法学专业法律职业道德教育存在的问题及对策.docx

法学专业生法律职业道德教育存在的问题及对策 目 录 诚信承诺书 1 毕业论文 2-10 中英文摘要及关键词 2 一、大学生法律职业道德教育概述 2 (一)法律职业道德教育的含义 2 (二)法律职业道德教育的作用 3 二、法学专业生法律职业道德教育存在的问题 4 (一)法律职业道德教育的师资力量薄弱 4 (二)法律职业道德教育学科定位不明确 4 (三)大学生较多关注法律专业知识忽视法律职业道德的学习 4 三、法学专业生法律职业道德教育被忽视的成因 5 (一)施教者忽视法律职业道德的培养 5 (二)受教者忽视对法律职业道德的学习 6 四、加强法学专业生法律职业道德教育的对策 7 (一)明确法律职业道德教育科目的定位 7 (二)加强法律职业道德教育方面的师资力量 8 (三)提升大学生接受法律职业道德教育的自觉性 9 参考文献 10 开题报告表 11 中期检查表 16 答辩记录表 17 成绩评定表 19 法学专业生法律职业道德教育存在的问题及对策 [摘要]现阶段部分高校法律职业道德教育师资力量薄弱，学科定位不明确，高校较多关注法律专业知识培养忽视法律职业道德教育，且法学专业生过于重视专业课成绩，对法律职业道德的学习意识不强，部分大学生认为法律职业道德教育与就业无关引发了法律职业道德教育被忽视，法学专业知识教育与法律职业道德教育之间比重失衡等问题。对此，应当从明确法律职业道德教育科目的定位，加强法律职业道德教育方面的师资力量，提升大学生接受法律职业道德教育的自觉性等方面来进行整改。 [关键词] 大学生；法律职业道德；教育 [Abstract] At present, some colleges and universities in the legal professional ethics education teachers is weak, the discipline is not clear, colleges and universities pay more attention to the cultivation of legal professional knowledge, and law students single pay attention to professional class results, their legal professional ethics is not strong, some students believe that legal professional ethics education has nothing to do with the employment. It caused the legal professional ethics education be ignored, the importance of legal professional knowledge education and legal professional ethics education be imbalanced,and so on. In this regard, it should be clear from the legal career ethics education subjects, to strengthen the legal professional ethics education teachers, to enhance the awareness of college students to achieve the legal professional ethics education,and other aspects of rectification. [Key words]College student; Legal professional ethics; Education. 一、大学生法律职业道德教育概述 (一)法律职业道德教育的含义 任何职业都有其所属的职业纪律和责任，而主修法学专业的学生大部分都会从事与法律相关的工作。法律职业道德是法官、检察官、律师等从事法律职业的人员所应遵循的道德规范的总和。 法律职业道德教育是对法律职业者在履行其职责过程中，或从事与履行职责相关活动时，所要遵循的道德观念、行为规范和价值观念的总和的教育。大学正是青年塑造人生观、世界观、价值观的重要时期，法学专业生更是处于塑造法律专业内在素养的时期，法律职业道德教育容易被贯彻实施并取得事半功倍的效果。青少年的是非观不够明确，法学专业生对法律职业道德认知懵懂，所以应注重对其法律职业道德的培养，强化他们的法律意识，塑造他们的法律职业思维。对于培养高校及老师则应提高他们对法律职业道德教育的重视度，贯彻法律职业道德教育。 (二)法律职业道德教育的作用 1.法律职业道德教育对法学专业生具有示范作用 示范作用指法律职业道德教育影响法学专业生在未来法律工作的行为。当前的社会法律职业一般都具有自己的成文道德体系规定，这些成文规定自身具备示范的作用，利用这些成文规定对法学专业生进行法律职业道德教育，在法学专业生中树立起先进的道德体系，以培养法学专业生养成自觉尊法守法的良好习惯。法学专业生今后从事的是法律职业，这份工作对于道德素养和职业素养的要求比一般公民要更高，贯彻法律职业道德教育可以引导法律工作者的行为。法律职业道德教育不仅仅是为了培养法学专业生的法律专业道德，更重要的是要在法学专业生还在校时就建立他们在法律职业的基本道德观，使他们踏上社会后的工作行为有迹可循。 2. 法律职业道德教育对法学专业生具有规范作用 法学专业生上岗前就具有高尚的法律职业道德有利于从根本上解决法律工作人员法律职业道德缺失的问题。法律工作者具有高尚道德素养是实现司法公正的一个有力保障，法律职业具有成文的规范能够在一定程度上规范法律工作者的行为，且具有道德素养才能从内在引导并规范法律行为，推动司法正义的实现。法律专业知识和法律职业道德共同塑造法律人，两者缺一不可。法律专业知识教育提升法学专业生的专业技能，法律职业道德教育培养法学专业生的法律职业道德素养，从而尽可能避免他们上岗后滥用职权、徇私舞弊，推进纸上法律成为实际法律。从事法学工作的法学专业生是法律届的新生力量，法律职业的新旧更替与他们息息相关，只有从法学专业生的职业道德教育入手才能更好的杜绝法律届违法乱纪的现象，推进司法公正。 3.法律职业道德教育对法律工作者具有提升作用 我国现在法律工作者除了法学专业生还有社会非法律专业的人群，不可避免会出现法律职业道德水准参差不齐的状况，为此应加强整个法律行业的的职业道德教育，从总体上尤其是针对未来从事法律工作的法学专业生来提升法律工作者的整体水平，对于提升整个法律行业的道德素养都有所帮助。法律职业道德教育不仅可以提升学生的法律专业道德素养，对于学生的个人品质也具有提升的作用。与此同时传授法律职业道德教育的施教者经常接触到这方面的内容，他们也会在传授法律职业道德教育的过程中潜移默化的影响自己，唤起法律职业者的工作热情和实现自我提升的追求。 二、法学专业生法律职业道德教育存在的问题 随着我国法治社会的发展，越来越多的院校开设了法学专业，法学专业逐渐得到了高校的重视，法律专业知识的教育基本被落实，而法律职业道德教育却很少被高校重视。法律专业知识技能和法律职业道德是相辅相成的，法学专业生必须同时具备过硬的专业知识和高尚的道德操守，才能够在今后的法律实践中规范自身的法律行为。否则，法律职业道德的缺失导致法律工作者利用其专业技能知识钻法律的漏洞，这会给法治社会带来极大的危害。然而各高校对法学专业生的法律职业道德教育仍然存在着诸多问题。 （一）法律职业道德教育的师资力量薄弱 首先高校在法律职业道德教育上倾注的师资力量十分有限，大多数院校安排的法律职业道德教育都是在专业课中一带而过，没有单独安排老师进行法律职业道德教育。其次，有单独安排老师进行法律职业道德教育的院校也少有聘请在法律职业道德教育方面有专业研究的老师进行法律职业道德教育。传授法律专业课的老师不代表着对法律职业道德教育有深入的研究，他们有些也对法律职业道德教育一知半解，这样无法达到贯彻法律职业道德教育的目的。因此在法律职业道德教育的师资力量薄弱，想要依靠平时专业课一语带过的法律职业道德教育来与法律专业知识教育并行就显得鞭长莫及。 （二）法律职业道德教育学科定位不明确 首先，大部分高校没有开设法律职业道德教育这门学科。法学的课程与其他的专业课程相比较更繁重复杂，每周的课程安排都十分紧凑，然而这些课业中极少有与法律职业道德教育相关的科目。其次，有些高校虽然开设了法律职业道德教育的学科，但是却将这门科目定为选修，法律职业道德教育学科得不到应有的重视，课程的定位直接的影响了大学生对课程的重视程度，学校对法律职业道德教育不上心，学生就提不起学习的兴趣，这就导致法律职业道德教育和法学专业知识教育的比重失衡。 （三）大学生较多关注法律专业知识忽视法律职业道德的学习 从自身来看，大部分学生对于法律职业道德都不够了解，认为学好文化课、考试不挂科、考取司法证才是大学学习的目标，并未认识到法律职业道德是构成法律职业能力的一个重要要素，因此，法学专业生忽视对法律职业道德的学习。诚然重视专业课没有错，但法学专业生光具有法律专业知识不具有法律职业道德较容易在今后的法律工作中钻法律的漏洞，影响司法公正。同时大学生自身缺少对法律职业道德学习的热情和自觉性加大了贯彻法律职业道德教育的难度。 三、法学专业生法律职业道德教育被忽视的成因 (一)施教者忽视法律职业道德的培养 1.高校在法律职业道德教育上倾注的师资力量不足 首先大部分高校安排法律职业道德教育课程都是让专业课老师在上课的过程中顺便阐述法律职业道德的有关内容，并不会着重讲述其具体内容和作用。即使开设了专门的课程，高校也是安排平时教导专业课的老师进行法律职业道德相关知识的传授。高校对于老师的选择大多是基于其学历和声望，在法学届学历高并不代表其在法律职业道德教育方面就有精深的研究，设置专业知识的老师去开设法律职业道德教育的课程就有些欠妥。其次，高校对老师法律职业道德的培训也不够重视，使得在对学生进行法律职业道德方面的教育就存在了许多问题，导致法律职业道德教育变得越发难以落实。 2、法律职业道德教育教学方式存在缺陷 首先，法律职业道德教育的主要目的在于促进学生对法律职业道德的认知，形成约束自己的内在精神力量，以至在今后的工作中能够规范自己的法律行为。了解法律职业道德教育对未来法律工作的重要性和必要性，提起学生学习法律职业道德的兴趣，加强其学习的自觉性唤醒一个法学专业生对法律的热情、自豪和责任心，从而提升法学大学生的法律专业素养。如果只依赖于这门课程就想要达到塑造完美法律职业者的目的是不可能的。让法学专业生拥有法律专业素养能更好的让他们在今后的法律工作中约束自己不被社会腐败侵蚀，促进司法公正。法律职业道德教育实质是一种精神培养，如果将这门课程的内容定位成对学生法律专业素养的强制要求，这样就比较容易使学生产生逆反心理，无法提起学生学习法律职业道德的自觉性。 其次，法律职业道德教育大多从社会角度来阐述和分析，是以学生将来的社会效用为目的来施教。但是学生还处于学习时期，平时作息都在学校，与社会接触了解的机会不多，他们对社会道德、社会风气尚不了解，从社会道德角度入手来阐述法律职业道德的内容则范围在社会而不是在学校，导致法学专业生难以对法律职业道德产生归属感。法律职业道德虽然归属于社会整体道德，但是法律职业道德教育是法官、检察官、律师等从事法律职业的人员所应遵循的道德规范的总和，具有其独立性和特殊性。从社会整体道德来阐述无法体现法律职业道德教