2023年读.《欣喜是自酿的》有感.docx

读.欣喜是自酿的有感 学校：桃溪中学 班级：初一（2023）班 姓名：陆江敏 指导老师：周晓英 毕淑敏写的这本书欣喜是自酿的与之前两本一个人就是一支骑兵白云剪裁的衣服一脉相承，封面清新雅丽，内文插图治愈，装帧精致，很喜欢封面上的这句话"幸福要自己找，快乐要自己寻，不要拿着别人的地图，找自己的路"，想来，这一段文案与书名很熨贴。 这样一本文字清淡文风干净的书，抛给我们的主题是，如何在这复杂又急躁的世界里保持一颗初心，学会给自己制造生活中的小确幸。当我们在这钢筋水泥城市拼命往前奔跑拼命为自己想要的生活打拼时，只要我们停下来缓口气，总会问自己，当初的坚持会一直坚持下去吗。努力真的有用吗。那些纯粹美好的记忆我不会丢了吧。我们反反复复在心里拷问自己，无外乎是因为，我们害怕自己成为当初极为讨厌的那个人。 保持初心，是为了让自己活得独立。 还好，毕淑敏给了我答案。翻开这本书，从标题便能感受到真真切切地愉悦，如所有的动力都来自内心的沸腾购置一个希望为自己建立快乐的生长点锻造心情用宽容治愈焦虑。你看，单从本书目录里的局部标题便能以小见大看出毕淑敏为我们心灵熬制的幸福秘方，配方没什么灵丹妙药，她只是写人情世故，写内心细微变化，写人与人之间交往的态度，观照的都是心中那些柔软情愫，所以，这本书让我读后没有在读一本佶屈聱牙的理论哲理书感觉，反而是很轻松，像是作者和我面对面交谈，从对话中让我体会生活，感受流年琐碎的温度。 作者在这本书里写到都是生活中令自己能够感受到幸福的小秘诀，从生活寻常事物入手，从所见所闻里思考，从内心深处发现柔软微妙。譬如，关于那些能够让自己快乐的因子为什么是自酿的呢，作者毕淑敏如是说：我们对人世间的善良期望，是我们坚守勤劳的信念，是我们的真诚和友爱，是我们的努力和慈悲，只要有了这些，即使没有外来的助力，一样能创造出属于自己的幸福。需要的只是时间和持之以恒。"你看，关于幸福秘方关于让自己创造出快乐因子，其实就如作者说的这些，一切让时间自己检验一切美好来源于内心细水长流的宁静，来源于相信美好，是在看清这个师姐真相后并没有放弃，而是依然热爱。我很喜欢毕淑敏写的这本书里所提到的日常琐碎，譬如，她写平日里的兴趣爱好，于她而言就是食物，不可缺少，写作丰富她的灵魂，让她的内心变得富饶。也正因为自己喜欢阅读与写作的兴趣，让她感受到了生活里的美好，不会觉得乏味枯燥，至少生活的喜悦自己把握自己做主。 毕淑敏老师写的这本书没有什么让你觉得“听了那么多道理依然不会过好这一生〞的感觉，她所说的每一个“道理〞都是糅合于小故事中，每一个她想要告诫我们的话语，都从他人身上影射出来，不生硬不造作，很温柔地告诉我们，生活，要温柔且坚决的热爱的。 所读书目：欣喜是自酿的 第二篇：欣喜是自酿的读后感欣喜，本来就是自酿的 命是弱者借口，运乃强者谦词。也许世界曾让你遍体鳞伤，但伤口最终也会长出翅膀。欣喜，本来就是自酿的。 ---题记还记得咱们初中时学习过的一篇叫作提醒幸福的课文吗。还记得这篇课文的作者是谁吗。也许你会说，语文课文浩如烟海，早就淡忘了。那就跟我一起重新认识一下这位淑女作家---毕淑敏吧。 偶然的时机拜读了毕淑敏的文章欣喜是自酿的，让我这个感性的小女子百感交集，坐上时光机，回到了“提醒幸福〞的美好时光。毕淑敏，被王蒙称为“文学界的白衣天使〞，是一位“邻家治愈系〞的作家。她以精细、平实的文风和春风化雨般的济世情怀赢得了无数读者的喜爱。欣喜是自酿的和提醒幸福如出一辙，都给我们急躁喧嚣的生活带来了一缕清风…… “幸福要自己找，快乐要自己寻，不要拿着别人的地图，找自己的路。〞作者自酿葡萄酒到葡萄醋的过程，就像我们寻找幸福，努力拼搏的过程。但是很多人以为幸福和外部因素有必然关系，就像我们以为酿酒一定要有酒曲。当别人成功时，你可能会说，他家条件好，他有贵人相助，他只不过运气好而已……没有酒曲，只有葡萄本身携带的野生酵母菌，一样酿出了香甜的葡萄酒，或许比用酒曲酿的还要美好。那我们的“酵母菌〞是什么呢。毕淑敏给了我们答案：那就是我们对人世间善良的期望，是我们坚守勤劳的信念，是我们的真诚和友爱，是我们的努力和慈悲，是我们在看清这个世界真相后并没有放弃，而是依然热爱的初心。只要有了这些，即使没有外来的助力，一样能创造出属于自己的幸福。有葡萄在，就有野生的酵母菌在，有生活在，就有天然的幸福因子在。只要努力，葡萄和我们，都有希望走向升华。 保持初心，是为了让自己活得独立。如何在这复杂又急躁的世界里保持一颗初心，学会给自己制造生活中的小幸运呢。细细品读毕淑敏的这篇文章，就像是知心姐姐在和我面对面交谈，从对话中让我体会生活，感受流年琐碎的温度。“你长大后的理想是什么。〞“当一名人民教师。〞小时候的答复总是在不经意间容易被忘却，但是我没有。大学毕业后的自己，终于成为了一名教师，实现了我从幼儿园懂事起直到现在的理想。我义无反顾地通过自己的努力到达了既定目标，我是快乐的，因为我通过自己的坚持尝到了自酿的欣喜。作为一名普通的乡村教师，我会把这份初心继续传递下去，告诉我的学生：“生活，要温柔且坚决地热爱着；欣喜，要耐心且不懈地自酿着；真正的幸福，从来都是来自自己的双手。〞面向阳光而立，洗尽铅华，勿忘初心，寻找属于自己的那一片净土。欣喜，本来就是自酿的。 第三篇：读心是有主人的有感读心是有主人的有感 读心是有主人的有感 读了心是有主人的这篇文章，我收获了什么东西都需要通过主人的同意再能借看。 当然，吃梨也需要主人的同意。在元朝的时候，有个叫许衡的孩子，他严格要求自己，不管在什么情况下，都不放纵自己。有一次，许衡的家乡正在打仗，他只好和乡亲们一起逃命。 有一天，乡亲们走累了，就坐在石头休息。淘气的小伙伴们和许衡玩起了游戏。突然，一位小朋友喊了起来：快来看呀，这里有好大的梨树。伙伴们都跑了过去，只有许衡站在那里一动不动。看着伙伴们在那里吃梨，许衡似乎也想大口大口的吃梨，但是，他控制住了自己。妹妹跑了过来，对许衡说：你也吃一个吧。许衡却没有接受。他对伙伴们说：你们没有经过主任的允许就不可以随便拿人家的梨。听了许衡的句话，伙伴们的脸像苹果一样红。 我们做什么事情都要经过主任的同意，不要向小伙伴一样不懂礼貌呀。 第四篇：自读父母规有感家庭教育指导及“父母20230天成长方案〞培训体会 邹延杰 现在有很多家长都在感慨小孩难教，其实如果我们做家长的仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。读了父母规更是身同感受，下面是我学习的心得体会。 父母规的第一篇是“父母重〞，作者说“孩子永远是无辜的，即使是所谓的败家子、坑爹儿，根本原因也在于父母对孩子的教育不好所造成的。所谓“子不教父之过〞，孩子所有的问题都是父母的问题，或者是缺少智慧与方法，或者是缺少责任与重视，或者是缺少爱与耐心〞。以前我经常脾气急（可能是结婚早，太年轻），一下子就急眼，就强压，指着头，指着鼻子噼里啪啦一顿说。现在换位思考，亲身感受到了孩子当时有多压抑多恐惧。还记得在他9岁那年，因为自己一味的偏执、批评，儿子当时低着头不曾反驳，我走之后，他竟然把一张5元的钞票撕了个粉碎。我感到很惊讶，这是孩子在宣泄呀，表示他内心的不满。坐在沙发上，当时，我就想：是否应换一种方式教育他。这是不是激起了他内心的对抗、叛逆。那张撕碎了的钞票至今我还保存着，以此给自己敲响警钟。现在读了父母规的第一篇，立刻回想起这件事，当时的自己真的是年轻气盛，缺少足够的爱与耐心。在生活中，碰到问题需要我们和孩子像朋友一样耐心，一起商量，相互尊重。等他认识到错误，等他重新接受自己的时候，他却还是那么爱我，我真是很佩服儿子的宽容、善忘。如果我们错了，真诚的像对待朋友一样，说声“对不起〞；孩子错了，像对待朋友一样，私下里批评，在公共场合给孩子留面子，而不要急于维护自己的“面子〞。相信孩子们在某些方面比我们更懂。放下架子，加上足够的爱和耐心，用心倾听，与他做朋友，他才更乐意听你讲话，你所讲的话，他才不会左耳进、右耳出。所以与孩子为友，不仅能融入他的世界，增长亲子间的情感，而且能使孩子变得自信，更好地引导教育他们。小孩为什么不愿与大人们交流，不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们做朋友。试想你整天摆出一幅长者的脸孔，以一种教训的口气，不停的抱怨，不停的责备。他怎么会听你的话呢。我开家长会的第一句话就是：请大家关上 ，认真的听两个小时;如果你连两个小时都坚持不下来，你有什么资格来责备你的小孩，要知道他（她）每天在教室里要坐上八九个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢。可见，爱与耐心有多重要。 第三篇“父母戒〞中说到“当孩子做了不好的事，责备孩子时要针对他的行为就事论事，而不要针对孩子本人。比方，不要说〞你做这样的事，我太讨厌你了“，而要说〞我很喜欢你，但不喜欢你做这样的事“记住，无论孩子做了什么事，都不要伤害他的自尊。〞现在的小孩大局部是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢。还不是我们大人们的原因。在家里，你什么事都给他代劳了，他用什么来锻练自已的能力。而我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰无视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以我奉劝家长们尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。同时还要切记，不管做的好与不好，我们都不能拿大人做事的结果去评论他，要给他充分的信任和尊严，还要适当的表扬。一个人的健康成长总是离不开鼓励的。我想这一点现在的家长们都知道。关键是如何鼓励，以什么方式鼓励，在什么时候鼓励。这些家长们未必都十分清楚。这里有几个误区：第一，一味地强调物质鼓励。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了，还要一顿批评甚至挨揍。第二，不适当的鼓励。有些家长机械地认为，提倡鼓励就是不管小孩做得怎么样，都是一样的鼓励。到最后，可能你的鼓励对你自己而言都没有什么公吸引力。第三，从来不鼓励。认为严厉可以让小孩更好的成长。所以，我们在鼓励、尊重孩子的同时，还要认真思考，怎样的鼓励是适宜的，能促进孩子健康、自信的成长。“勿宠溺〞中说到，喜爱宠溺孩子的家长特点，“孩子想做什么就做什么，只有爱而缺乏规那么〞。还是那句话，现在的孩子大多是独生子女，我们舍不得批评，舍不得让他干活。比方，我儿子，很多情况下，都是我帮他整理房间，洗衣服，包括家务，很少让他动手。所幸儿子很懂事，有时会主动过来帮我，但从我内心来说，总是会想：他还小，别让他做了，特别心疼他，尽管自己有时会累的直不起腰来。看来，“勿宠溺〞还要从心理上去认识，这是在锻炼孩子，不能心软。“勿唠叨〞是妈妈们经常好犯的错误，我也不例外。作者说得很好“一遍为爱语，二遍为叮咛，三遍那么罗嗦，四遍即唠叨〞。有时，儿子也会说“别说了，知道了〞，你看，他有多烦，连“妈〞都不叫了。所幸，只是偶尔，学了“勿唠叨〞，自己更要先想好，想精辟，想孩子乐于接受的话，再对其说，到达事半功倍的效果。一般地说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。戴着镣铐跳舞对小孩来说未免太过于严格了。处于生长发育期的小孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他的自我意识也在不断增强，他需要有更多的私人空间（尤其是13-18岁的中学生）、更多的个人自主权。因此，家长除了不能一一代劳他的日常事务之外，更要学会尊重他的自我空间，给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。我们经常看到有些家长偷听小孩的 ，盘问与小孩交往同学的情况，