2023年中小学校新冠肺炎疫情防控心理咨询与干预制度.doc

中小学校新冠肺炎疫情防控心理咨询与干预制度 中小学校新冠肺炎疫情防控心理咨询与干预制度 为了更好地帮助有心理问题的学生度过心理难关，及早预 防、及时疏导、有效干预、快速控制学生中可能出现的心理危 机事件，降低学生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危 机带来的各种伤害，促进学生健康成长，现结合我校实际，特 制定本制度。 1.及时识别高危人群，了解受疫情影响的学生、教师的 心理健康状况，根据目标人群范围数量，开展目标人群评估、 制定分类干预方案。 2.密切关注从境外返淮、疫区返淮或因疫情出现心理问 题的教职员工和学生，对高危人群开展心理危机干预，防止极 端事件的发生；对普通学生开展心理健康教育。发现可能出现 的心理危机苗头，及时向校疫情防控工作领导小组报告，并提 供解决方案。 3.开展多形式心理健康教育，通过公众号、微信群或QQ 群向教职员工和学生推送心理健康科普类文章，利用校园公告 栏、宣传栏、教室黑板报、宣传手册发放等方式做好心理健康 教育。 4.任课教师和班主任要学习心理健康知识，将心理健康 教育融入教育教学活动，关注学生心理健康状况，掌握学 生心理动态，及时发现、疏导学生心理健康问题。 5.营造良好的校园气氛来帮助师生恢复规律学习生活 获得稳定感；积极推进师生心理健康的自我调适方法，提倡 师生维护健康人际交往，与家人、朋友、同学、同事等保持 积极联系，彼此表设关心，获得情感支持。 6.学校心理辅导室按时开放，心理健康教师在岗值班, 设立应对疫情 、网络等心理咨询通道。充分利用公共心 理援助热线、各级未成年人心理健康辅导站做好学生、家长、 教师的心理咨询与干预。 7.组织参与心理防护和心理危机干预的人员进行培训 提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能，为师生提供 科学、专业的心理援助，并做好自身心理防护。 8.加强与医疗机构的联系，为超出学校心理危机干预 范畴的来访者做好转介工作。 木木木木木木 2023年xx月xx日 九年级下册英语线上教学和返校开学的教学衔接 方案 一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容 和以及本班学生掌握情况，致力于构建开放而有活力的语文教学体 系，促进学生学习方式的改变，全面提高每一个学生的学科素养， 为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科根底。 二、 班级学生情况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生 xAo经过本学期为期几周的线上“空中课堂〞和科任教师线上直 播教学，根据学生平时上交作业和家庭作业上交情况来看，有的同 学对语文的兴趣较浓，根底知识和能力掌握较好，能主动学习，但 有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够认真，甚至出 现应付的情况，由于线上教学老师不在身边，家长也有自己的工作 要做，个别情况下不能及时陪同孩子观看空中课堂，这就导致拉大 了学生之间掌握知识情况的差异。 三、 教材分析本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上 学期结束已经上完10个单元，剩余5个单元方案在6周内完成教学 任务。具体教学内容包括：词汇：识记、理解、掌握书中的所有单 词，熟练应用重点单词和短语，复习初中前四册中的所有单词。语 法：掌握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进行 时，过去进行时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解局部构 词法，掌握英语的根本句子结构：五种简单句，并列句，复合句〔状 语从句及定语从句〕。阅读：主要训练学生根据问题找细节的能力。 然后根据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对 长句子〔复合句及含有多个从句的复合句〕要教给学生分析句子结 构的能力。写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大 多数同学，先落实平时训练，要求学生注意主、谓、宾的根本结构 及时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培养学生好的书 写习惯，如大小写，标点等。 四、开学安排 〔一〕对“空中课堂〞讲过的知识运用课堂时间进行回忆复习， 不放过任何一个知识点，使学生对已经掌握的知识进行复习稳固， 还未掌握的知识到达掌握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教 学工作的展开打好根底。 〔二〕根据学生学习情况，利用一定的时间和精力，以测试的方 式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个知识点的掌握情况，加 强指导，严格要求。 〔三〕学习新知识的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的 培养。尤其是培养学生养成乐于倾听、勇于发言和认真写字的习惯。 对学生多一些宽容，以欣赏的眼光看待他们，对学困生多鼓励，提 高他们的学习兴趣，消除学生在“空中课堂〞线上教学活动中未掌 握知识而产生的消极心理，增强他们的学习信心。〔四〕从思想上 扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯， 动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。即将面临的是中考，学生的态 度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。 〔五〕根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标， 具体的分数，每次考试后都要进行分析并制定下一次的目标只准前 进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦 学习. 〔六〕每堂课一定注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要 求学生掌握必须掌握的根本的东西.注意检查学生做笔记的情况。 每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。对英语而言记忆背诵是 很重要的，应采取各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随意抽查。 〔七〕教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地获取知识， 科学地训练技能，全面提高综合应用能力。要提倡灵活多样的教学 方式，鼓励运用探究性、启发式和讨论式的学习方式。要防止繁琐 的语法分析和琐碎机械的练习。 〔八〕重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学 校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与 阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。 〔九〕利用课外时间进行培优补差、抓两头，促中间。把学生分 成两类，中上学生提高括充知识点，中后学生有一定潜力的，提高 和开展的空间较大，以抓好根底知识为重。缩小两极差异兼顾整体 共同进步。〔十〕要想学好英语就要用英语，学生大局部不好意思 开口说话，这给口语交际教学带来了严重的障碍，淡化了语言的交 际性。好多学生不愿去说，为了克服这个问题，先带好几个积极的 同学，鼓励他们带动大家的积极性，以局部带动整体。