教师个人参考方案总结陶行知教育名著教师读本读后感“捧着一颗心来，不带半根草去〞是陶行知先生的名言，也是他本人一身的写照。他倡导从事教育工作的老师应该以一种无私奉献的精神，用一颗热诚的心去从事人民的教育事业。陶行知，现代著名的革命家、教育家，中国民主同盟主要领导人“之一。陶行知是五四〞前后中国教育改造的旗手，他坚持办中国人民所需要的教育。这本书聚集了陶行知先生终生教育教学研究与实践的精华，行文浅显易明白，深化浅出，通过八十多年的考验，不仅仍有非常高的学术价值，而且对今天的中国教育改革具有非常强的借鉴价值和指导意义。他的平易近人、热爱学生，在书中处处能感遭““到。千教万教教人求真，千学万学学做真人〞，捧着一颗心来，不带半根草去〞。书中给我印象最深的地点确实是陶行知先生对传统教育和生“活教育的讨论。没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学——校、死书本里鬼混的人是死人先生是先死，学生是学死！先死与“学死所造成的国是死国，所造成的世界是死世界。〞不做无学；不做无教；不能引导人做之教育，是假教育；不能引导人做之学校，是假学校；不能引导人做之书本，是假书本。在假教育、假学校、假书本——里自骗骗人的人，是假人先生是假先生，学生是假学生。假先生和假学生所造成的国是假国，所造成的世界是假世界。〞这是陶行““知生活即教育〞和教学做合一〞的主要观点，他倡导生活即教育，教学做合一是生活现象的说明。他要请教的方法依照学的方法，学的方法依照做的方法，事怎么样做便怎么样学，怎么样学便怎么样教。新教材表达了陶老的这一精神，融兴趣性、科学性、操作性于一体。老师在教学中如能精心肠操作起来，融教、学、做于一体，注重联络生活，在生活中理解，便能实现陶老这一愿望。传统教育是以老师为中心，以书本为中心，而生活教育却主张以儿童为中心，以儿童的生活为中心。读了这本书后，我反思今天的教育，不难觉察，尽管陶行知先生所倡导的生活教育理念已经有70多年的历史，尽管我们的教育改革已经推进了那么多年，但我们真实“的课堂教学依然那样像陶先生所描绘的传统教育〞，离他倡导““的生活教育〞还差得非常远！经常以分数〞的高与低论英雄，我们是否该醒醒啦！该醒醒了我们！
