第1页共2页教科研要有利于提高中小学教育教学质量一、当今教科研存在的弊端1、急躁。科研流于形式无视内容，着重现象看轻本质，暴露出急躁迹象。视教科研为“葱花〞，在学校管理这盘“菜肴〞上撒一点即可。2、功利。学校要搞教科研是形势所逼，学校就把任务向老师压，老师也是被动接受，而且有功利成分。老师需要评职称，要有论文发表；老师评优秀，要有科研工程；兴趣来了就专心致志，兴趣没了就不了了之，把科研当作是不严肃的事情，没有明确的目的性。3、困惑。科研对于教师来说，认为是高深莫测，甚至是一头雾水，不知从何下手。认为科研是教育专家们的事情，做为一个普通教师只是做一些简单的教学工作就可以了，于是在考虑选择什么样的科研课题的时候带有很大的随意性和不科学性。流行什么就研究什么，没有考虑到科研课题的理论价值和实用价值。4、缺乏。资金缺乏，指导不够，研究不深，这是学校家科研存在的普遍现象。由于许多教师缺乏教育科研相关理论知识，不能标准地、科学地进行教育科研；不能正确选择适合本单位和自己实际的教科研专题。二、改变科研现状的对策1、端正教科研态度，让意识改变行走一位合格的教师必须具备几点最根本的职业素质：专业素质、思想素质、理论素质、科研素质。除了掌握根本的教育教学方法之外，还要热爱学生，热爱本职工作，具有一定的教育心理学知识，具备一定水平的教育科研能力。教育是培养人的活动。教育活动具有科学性和艺术性。教育活动必须遵循一定的规律进行。教育不按照一定的规律进行就不能取得很好的教育效果，就不能很好地促进学生的开展。如果教育活动违背了教育规律，就会对学生的身心开展带来负面的影响，不但不能促进学生的开展，反而会阻碍、损害学生的身心开展，对学生的成长造成不良的后果。因此，进行教育活动要遵循教育规律。教育工作者要掌握教育规律，遵循教育规律开展教育教学活动。研究、探讨、发现、掌握教育规律是搞好教育活动的前提条件。第2页共2页2、开展教科研培训，理论修养能提高教育活动离不开研究和探索活动，教育的改革与完善更需要科研。教育面临的问题很多，要解决的问题很多。素质教育的推进、具有创新精神和实践能力的人才的培养、根底教育新课程的实施，都需要我们研究、探索、实践。在教科研过程中使教师理论水平得到提高，实际的教育教学能力得到增强，从而为促进学生开展，提高教育教学质量奠定坚实的根底。人非圣贤，生而知之。知识的掌握、能力的取得是需要通...
