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2023
年例谈
小学语文
教学
中随文
练笔
有效
策略
例谈小学语文教学中随文练笔的有效策略
丁宏霞
小学语文教学中听说读写是教育的启蒙,也是培养语言文字应用能力的有效途径。在小学语文教学中,随文练笔能有效锻炼学生的语言运用能力和写作能力,还能加深学生对教材的理解。因此,教师应该重视随文练笔,让学生有更多的练习时机,为学生打下坚实的语文学习根底。在课堂教学中,教师要注意给予学生更多练习的时机与时间,而不能只为了赶进度,只有这样才能真正提高学生的读写能力,从而提高语文学习能力。
1.通过读写结合的方式,增强学生的随文练笔意识
为了从根本上提高学生的阅读能力与写作能力,教师可以通过随文练笔的方式,让学生多加练习。这样不仅能为学生今后的语文学习打下坚实的根底,还能不断拓宽学生的视野,让学生积累更多的素材,学到更多写作方法。例如,教学黄山奇石时,教师可以组织学生随文练笔,让学生以文章中的奇石作为写作对象,发挥想象,联想自己日常生活中见过的或旅游时遇到的“奇石〞。这样做不仅能培养学生的写作能力,还能锻炼其观察能力,注意观察身边的事物,为以后写作做准备。这种读写结合的教学方式,让学生在潜移默化中,不仅进行了写作训练,还进行阅读与观察等多方面的训练,有助于学生多种能力的提高。
2.培养学生的观察能力和感悟能力,为随文练笔积累丰富的素材
教师要培养学生的观察能力和感悟能力,这看似与写作没有直接关系,却是写好作文不可或缺的能力。教师可结合教材内容,学完一课后,让学生留心观察自己的生活,看有没有与课文相似之处;如果要把自己的生活写成作文,可以借鉴课文中的写法,从而潜移默化地提高学生的观察和写作能力。例如,教学父亲、树林和鸟时,教师可以通过展示一些常见的鸟类图片与动物图片,激发学生的想象力,激活学生的思维,让学生描述在生活中都见过哪些鸟类和其它动物、它们是什么样的等,思考自己见过的鸟或其它动物和课文中的相似之处或有何不同。通过这种方式,不仅可以帮助学生提高思维能力与想象能力,还能调动学生观察生活的积极性。学生在课堂上描述自己观察的过程中,无形中又锻炼了语言组织能力。既然说不是问题,那么写也没有那么难了,这样做还有利于帮助学生解决写作写作难的问题。教师还可以就地取材,把师生间、同学间发生的小故事作为训练素材,让学生说说事情发生的前因后果、自己有什么感受。还可以让学生留心观察生活中的美丽风景,并且用心体会,将这些作为课堂随文练笔的素材,如此学生在今后的写作中定会更加如鱼得水。
3.运用丰富的教学方式,提高学生的随文练笔能力
教师虽然是知识的传输者,但也不能放弃学习,要让自己变得更加优秀,以便更好地指导学生。可以通过听公开课、学习理论知识等方法,提高自己的文化素养,不断革新教学方法,用丰富的教学方式让课堂内容变得丰富多彩,让学生感受到学习的快乐。比方,教师还可以通过续写或仿写的方式,提高学生的写作能力。教学完一篇课文后,教师可以让学生根据课文内容,发挥想象,自行构思,续写故事。通过这样的方式,不仅能加深学生对课文的理解,还能锻炼学生的写作能力,一举两得。教师不要无视自己的引导与示范作用,当学生遇到问题或没有思路的时候,要及时帮助学生,多与学生沟通交流,这样学生的问题迎刃而解的同时,还会喜欢上学习语文,获得学习的快乐。
综上所述,在语文教学中,教師的教学目的不仅是让学生学会读书和写字,还要通过随文练笔培养学生的写作和阅读等多种能力,从而全面提高学生的语文素养。