2023年教学设计方案_12.doc

教学设计方案 [说明]教学设计方案共含9篇，由优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，优秀文秘编辑员希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。第1篇：教学设计方案 猜你正在找教学设计方案的怎么写？那么就给你这篇范文参考。 【课题】方案 【教学目标】 知识目标： 〔1〕理解方案的含义、特点、种类等知识；〔2〕掌握常用的方案的写作。能力目标：通过方案的学习与写作练习，培养学生的应用文写作能力。情感目标：树立做人做事要有“方案〞的意识。 【教学重点】 方案的写作。 【教学难点】 方案的写作格式。 【教学设计】 〔1〕通过模拟的工作情景导入方案的概念；〔2〕引导学生认识方案的概念、特点； 〔3〕针对方案的不同使用情况，识别方案的种类；〔4〕通过习作练习，稳固所学的知识。 〔5〕根据学生的认知规律，顺应学生的学习习惯展开，层层推进教学。 【教学备品】 教学课件。 【课时安排】 1课时。(45分钟) 【教学过程】第2篇：教学设计方案 希望你能喜欢这篇教学设计方案范文。 活动背景： 随着社会的开展和进步，人类对各种资源的使用规模日渐扩大，但是地球上的资源并不是取之不尽，用之不竭的。因此，如何最大限度地利用好现有资源已成为我们关注的问题。 我校大多数学生没有环保意识，有随手扔垃圾的不良习惯。不懂得有些垃圾的回收利用和随意丢弃垃圾的危害。为了改变学生的不良习惯，增强学生环保意识，认识人与环境和谐开展，决定开展“变废为宝，保护绿色家园〞为主题的综合实践活动。 相关人员和事件： 班级全体同学，分小组进行手工制作。 教学目标 1、知识目标： 通过活动，全面开展学生的身心素质，让学生用行动呈现报纸其它用途，能再次开放、利用废旧报纸价值。 ２、能力目标： 学生自主、合作、探究地学习，培养分析能力、归纳能力、收集整理能力、想象能力、动手实践能力。 ３、情感目标： 改变学生随意丢弃垃圾，不保护环境的习惯，增强学生的环保意识，创造意识。了解人类为保护环境所做的努力，处理好生活垃圾对国家和人民生活的深远影响。培养学生学会关注社会，关注人类的生存和开展。激发学生的学习热情。 教学重点： 学生能够积极参与活动，养成保护环境的习惯。 教学难点： 发挥想象，有所创造 教学准备： 旧报纸、胶水、剪刀等 课时安排：1课时。 活动流程： 一、导入 1、谈一谈自己对废旧报纸的处理，是否科学、合理。 2、了解报纸制作流程。〔出示课件〕 3、每张报纸来之不易，凝聚了很多劳动人民的血汗与智慧，不能轻易扔掉。 二、课堂活动 1、学生拿出自己准备的废旧报纸，给学生提出要求并给予方法指导。 〔1〕阅读报纸，选择自己喜欢的或自己认为有用的剪下来。 〔2〕把剪下来的内容制成版面展示，认为有收藏价值的可以粘贴到日记本中收藏。 2、根据内容，确定主题。学生自由组合成立制作小组，推选小组长，并做好记录。 3、成果展示。〔谈收获与感受〕 4、评选优秀作品加以点评。 5、出示图片场景，对废旧报纸的价值再次进行开发利用。〔利用剪裁后剩下的报纸。〕 三、拓展延伸〔给垃圾二次生命〕 1、展示图片激发学生的求知欲望，探索欲望，创新欲望。 2、同学思考、交流 如何给垃圾二次生命？ 四、教师寄语 张张报纸生不易，凝聚心血与智慧， 认真阅读莫抛之，动脑想来动手做， 再次开发其价值，变废为宝真好玩， 你我都来试一试，节约环保显智力。 只要大家齐努力，美好环境属于你。 五、课外作业 1、进一步搜集报纸的相关资料。 2、制作一件变废为宝的手工作品。 附：综合实践课活动记录表 综合实践课活动记录表 学校：年级班年月日 年级班 实践活动内容： 组长 指导教师 小组成员 承当的任务〔人员分工〕 活动记录〔记录人：〕 设计主题： 活动用时： 成员参与情况〔纪律、表现等方面〕： 活动收获： 努力方向： 第3篇：教学设计方案 下面由优秀文秘编辑员的作者为你提供教学设计方案的写法。 教材简析： 这是一篇略读语文，讲的是一位盲妇人，因为生活所迫，不得不在巴黎的街头乞讨，她身旁立着一块木牌，上面写着我什么也看不见，可是没人给她施舍，一位诗人在木牌上加了一句春天到了，情况就完成不同了，各种各样的人都慷慨解囊，因：为诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸，引起了人们对盲妇人的同情。从故事中，人们可以体会到语言的魅力和情感的力量。 教学目标： 1、认识4个生字。 2、有感情地朗读语文，了解课文内容，体会语言的魅力，谈谈自己的感受。 教学重难点： 从故事中体会语言文字所产生的巨大力量，增强学习语文的兴趣。 教学准备： 教师：准备体现课插图的投影片 学生：前留意广告词，收集自己喜欢的广告词。 课时安排：一课时 教学过程： 一、启发谈话，导入新课。 语言是人们交流的工具。我们的语言充满着巨大的魅力，恰当地运用语言，有时会产生意想不到的效果。学习了加了一句话这篇课文，你一定会有新的感受。 板书课题、读题、质疑。〔学生可能会提出：加了一句什么话？谁加了一句话？加了一句话有什么作用？为什么要加一句话等。〕 二、自读课文，了解大意。 学生带着问题自读课文。要求： 1、借助工具书，联系上下文或请教同学、老师，扫清字词障碍，读通课文。 2、概括文章主要内容。 3、看看通过自读课文，弄清了什么，还有什么疑问，在书上做上记号。 三、小组合作交流，解答疑难。 1、分小组合作交流自读所得，讨论疑难问题。 2、假设你当时就在场，你会怎么想？ 教师巡视适时检查： ①学生对生字词的理解。如：佝偻、衣衫褴褛、绅士、风烛残年。 ②对重点问题：为什么在我什么也看不见前面加上春天到了就有这么大的魔力的讨论。 四、创设情境，采访释疑。 1、假设你是巴黎时报的一名记者，假设你当时就在现场，请你即兴进行现场采访，看看人们是怎么想的，前后态度为什么会有这样大的变化。 其他同学分别扮采访对象：双目失明的老妇人，法国著名诗人衣着华美的绅士、贵妇人、打扮漂亮的少女，衣着寒酸的职员。 指导学生采访问题要依对象而定，如： 〔1〕老婆婆，今天给你钱的人多吗？ 〔2〕先生，你为什么要给这位盲妇人加上春天到了这句话？ 〔3〕先生〔太太、小姐〕街上那么多乞讨的人，您为什么要把钱给她？ 〔4〕先生，看样子您不是很有钱，为什么还要给她钱？ 通过采访，引导学生深入理解春天来了，我什么都看不见这句话的含义，感悟语言的魅力，指导朗读课文最后一段，并谈谈读了最后一段话的感想。 五、有感情地朗读课文。 1、教师谈话激情：春天，万紫千红，到处莺歌燕舞，和风送暖。人们沉浸在对春天的美的享受中，而那位盲人却看不到这人间最美好的季节，是多么的令人同情。 让我们有感情地朗读课文，进一步体会语言的魅力，感受人们思想的变化。 2、指导学生用抒情的语调朗读课文，边读边想象春天到了，万紫千红的景象与老妇人什么也看不见的不幸遭遇的强烈反差。 六、拓展训练： 加了一句话后，人们对盲妇人的态度发生了很大的变化，那场面一定很感人，请把当时的场面描写下来，注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动进行描写。第4篇：教学设计方案 优秀文秘编辑员提供的教学设计方案范文，都是经过我们老师精心挑选整理的。 【教学目标】 １、会认８个字，会写９个字。 ２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。 ３、认识泉水多、清、甜、美的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 【重点难点】 １、重点：认字、写字、朗读课文。 ２、难点：课文的感情朗读、局部背诵。体会奉献的快感。 【教学方法】 自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。 【教学准备】 投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、图片、古筝曲。 【教学流程】 第一课时 一、激情导趣 我们都知道在大地妈妈的怀抱里有沉睡着的笋宝宝，当可爱的笋芽儿挣脱了大地的怀抱，看到这明亮、美丽的世界时，它快乐极了。桃花笑红了......同学们，你可知道当寂静山谷奏起动听的音乐的时候，那时泉水宝宝诞生了！〔板书：泉水〕一路上它又会看到什么呢？ 看了课题，你想知道什么？ 如：泉水从哪里来？到哪里去？在路上看见了什么？听到了什么？ 把学生的问题写在黑板上。 二、初读课文，整体感知 １、教师配乐范读。 ２、学生按自学步骤自学课文： ⑴标：标出自然段。 ⑵记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 ⑶画：画出自己喜欢的句子。 ⑷想：想象──联想。 ３、检查生字情况： ⑴小老师领读。 ⑵说偏旁猜字。 ⑶编序号猜字。 ⑷识记生字，说说你用什么好方法记住生字。 ⑸出示文中生字的'词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。 ⑹扩词。 三、师生交流 １、抽读：开火车认读生字卡片〔必须快速记准字音〕，举手抢答组词。 ２、齐读：去拼音读〔平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍〕 ３、读新词〔投影出示〕： 泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉 ４、重点识字：〔读不熟的字放到句子中记一记〕 ５、同桌互读，打五角星。 指名学生答复刚刚提出的问题，教师配以简笔画形象描述。 四、写字指导 １、自主观察我会写中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。结是多音字。 ２、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成巳。鹃：左下是竖。 ３、学生练笔。〔播放古筝曲，教师环视指导〕 ４、展示交流。 要强调左右结构的字不能太分开，其中然字要注意不能少点，塔字的右边不要写成答。 第二课时 一、复习稳固 听写生字，用结组词。 二、朗读感悟 １、精讲第二自然段： ⑴默读课文，泉水来到哪里用横线划出，看见什么用曲线划出，泉水是怎么说的用波浪线划出。 ⑵交流： ①用简笔画理解山腰。 ②你从泉水的话里你知道什么？理解天然水塔。 ③朗读指导。 ④口语交际：假设我就是山里的姐姐，你是泉水，你怎么邀请我来打水？师生交际，生生交际。 ⑤总结学习方法：划──读──演 ２、划一划，读一读，演一演的方法小组合作学习第３、４、５自然段： ⑴合作学习。 ⑵分组交流展示。 ⑶朗读指导。 ⑷分角色表演 ３、学习第６、７段： ⑴好多同伴指什么？他们互相问候的他们指谁与谁？ ⑵口语交际：他们是怎么问候的？怎么约定的？师生交际，生生交际。 ⑶朗读指导。 ⑷读了最后一段，你有什么发现？ 引导学生说出省略号的作用。 ⑷想象说话：丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？〔出示句子：泉水流到___________________，他看见〔听到〕__________________，泉水泉水说：_______________。〕 三、积累运用积累摘抄 １、配乐诵读〔指７名学生接读，学生边听边自发掌声表示奖励〕。 ２、分小组比赛读。 ３、选择读，自己喜欢哪一段按顺序站起来读。 ４、背诵自己喜欢的段落。 ５、读了课文，你喜欢泉水吗？为什么？泉水对我们人类带来了什么好处？〔用......能......能......能......说话〕 四、课外拓展 丁冬，丁冬......泉水还会流到哪？一路上它还会看到什么？说些什么？〔想一想，写一写〕 泉水和他的好多同伴在大海里相见，他们会说什么呢？想一想，找跟小伙伴说一说，也可以把它写下来。 【板书设计】 水池姐姐来打水 平地看到了火红的杜鹃花泉水 流过果园果树喝水山谷 听到了画眉鸟唱歌 【作业布置】 想想点滴之恩，涌泉相报的意思。 【课后反思】 这是一篇精致的美文，是训练学生语感的好素材，如何让学生通过读来领略清泉那无私奉献、乐于助人的高尚情操？首先我从课题入手，让学生从课题中有所发现，激发学生读的欲望，其次以学生的问题为线索，在精讲范段后，独立合作学习，提高学习的质