2023年去上海学习体会.docx

去上海学习体会 用心做教育推进素质教育再上新水平 高水平的教育教学质量是立校之本。近几年，在市委、市政府和市教体局的正确领导下，全市上下紧紧围绕“大力实施素质教育，全面提高教育教学质量，努力办好让人民满意的教育〞这个中心，教育教学质量取得了新起点上的新突破。如何在新的形势下推进素质教育再上新水平，是我近段苦苦思索的问题。我有幸参加了市教体局组织的第五期教育干部提升素质培训班，聆听了陈仲樑、应俊峰、李伟胜等知名专家的讲座，专家们的讲座理念先进、内容丰富，都使我们增长了知识、启迪了思维；到XX省尚文中学、卢湾第一中心小学进行了参观学习，不管是“以人为本〞的一流教育理念，还是“以实为要〞的扎实教学态度，不管是“以研为先〞的先进教学策略，还是“以特为荣〞的优异教学成果……都让我们开阔了眼界、激起了万千感慨。七日的考察之行虽然短暂，却让我们亲身领略了著名学者的大家风范，零距离接触了走在全国前沿的上海名校，获得了大量鲜活真实的管理信息，解读了上海教育独领风骚的深层原因。 一、看到的精致——细节处的精心 镜头一 卢湾第一中心小学规模不大，新建的教学楼尚未竣工，站在校门口，小小的操场一览无余，感觉只有三四个篮球场那么大。操场中安放了几个简易篮球架，跑道内侧竟然还有一棵树，应该是为了尊重这棵古老植物的生命而留下的。不经意看去，篮球架和古树都穿着绿色的“裙子〞，前去一摸才知，是用绿色的布包着海绵做上去的，软软的，纵然是淘气的小孩子跑跑跳跳撞上，也不至于受一点伤。孩子的健康与活泼就这样被精心地保护到了。 镜头二 卢湾第一中心小学，走廊上安装着一个个的橱窗，里面有师生自己制作的各类知识介绍，虽然有点简陋，但是一框框地充满着生机，这是华美的有机玻璃制作出的宣传画所无法显示出的活力。有那么三四个橱窗，展出的是一个系列，叫做“吴昊摄影展——童眼看世界〞。能够为一名学生办一个展览，这对孩子的成长有多大的鼓励啊。孩子的特长就这样被精心地培养到了。 二、听到的朴实——抓质量的决心 上海人在我们山东人的印象中是精明的，但又似乎不像我们山东人这么直率、淳朴。可是这次听上海的几位知名校长做报告，却使我感觉到了上海人的实 声音一XX省莘庄中学王建定校长将学校从一所普通的XX县区中学开展成示范性中学，高考达线率异常突出，他在报告中直言不讳地说到了“决战课堂、决胜考场〞的方针，谈到了研究考试的五大环节，甚至提到了不得已而为之的“阳光课表〞。虽然大家都知道素质教育不是不要考试，但还是为他的这份真诚感到一丝惊异。上海尚文中学：一座根底差、生源差的薄弱学校，先后获得“全国创造教育先进实验基地〞等荣誉称号；形成以全国师德标兵黄静华老师为楷模的尚文教师群体。 声音二马骉是一位闻名全国的优秀语文教师，也是一位致力于课堂教学研究、管理艺术独到的校长。可是，他很坦率地告诉我们，自己在高中，一直要抓教学，抓成绩，来自学生、家长、社会方方面面的压力太大，在几番运作后，终于调出去了，顿感“无压力一身轻〞。听到这片肺腑之言，我觉得大家都能理解马骉的激流勇退，毕竟，只有真正将教学质量铭记在心、决心抓好的校长才会感到肩头责任的重大、才会为压力所困吧。 声音三尚文中学是上海初中教改的领头羊，这所学校的教学质量在并校之后生源质量下降，但教学质量却不断提升。管彦丰校长为我们做了题为全方位多渠道，大面积提高教育质量的报告，将他们在分层教学、学法指导、落实常规、配备师资、开展特长、评价鼓励等方面的做法毫无保存地一一道来，甚至细到了如何采取措施让学生完成作业、如何通过周清月结的方式进行教学诊断。这种敞开心扉的诚恳，是根植于他提高质量的决心之上的。 三、想不到的震撼——做教育的用心 上海是繁华的大都会，是一座时尚之城，上海人应该是崇尚休闲喜爱娱乐的吧，但是这次上海之行，上海校长的勤奋、扎实、沉稳、严谨和果敢却超出了我们的想象，让我们为之震撼，让我们触摸到了他们做教育的用心。 震撼一为我们讲学的专家有的年事已高，有的正当壮年；有的幽默潇洒，有的内敛含蓄，但是他们都拥有睿智的头脑、敏捷的思维、精深的专业知识和出口成章的谈吐。聆听他们做报告，是一种享受，是一种熏陶。折服之余，我们领悟到了一句话的含义：人格魅力是第一教育力。 震撼二马骉校长每天都会早早到校迎候全体师生，并到每一个教室巡视学生的状态，时至今日，他仍在全国各地登台授课，潜心于语文课堂教学的研究；管彦峰校长对学校各个学科的教学模式、教材重点了如指掌，听他的报告，你会在心底暗暗揣测他究竟学的是何专业……上海校长对工作的专心、认真和奉献，让我们在震撼的同时懂得了：敬业精神是做好本职工作的重要前提和可靠保障。 震撼三卢湾第一中心小学的程华校长是在56岁时从教研室调到学校任校长的，今年已经64岁了，却依然在从事着管理、建设着学校。为了更全面地了解这所小学，我从网络中搜索了有关信息，有一段文字让我感到惊异——学校有2023项师德考核指标，其中规定上课不能带 进教室，不管接听与否；教师的办公不能随便上网，只能上学校规定的几个教育类或新闻类的网站，青年教师不能随便下载歌曲，否那么都会作为教育事故而记录留档；每年都要组织教师考试，考试内容涉及教师任教学科、时事政治、包括校长开会时的讲话内容等……原来，在民主与人文的口号叫响大街小巷的时候，上海人的头脑很清醒：民主不是绝对自我、人文不是随心所欲，刚柔并济的管理艺术才真正彰显出了领导者的智慧。 启示 一、强化师德建设，让老师乐教 提高教育质量，关键在教师；教师建设，关键在师德；师德的核心是态度和责任心。观念是行动的先导，态度是决定行为的关键。一个用力工作的人，只能做到称职；只有用心工作的人，才能到达优秀。用心工作是一种工作态度，更是一种工作方法和工作哲学。从平凡到优秀，其实只有一个秘诀，那就是工作上要用心一点，再用心一点。一个人有了责任心，才能有激情、有忠诚、有奉献，才有成就一切事业的可能。 在当前形势下，多数教师尽忠职守，安贫乐教，无私奉献。但也不能回避：局部青年教师敬业意识淡薄，把从事教育仅仅作为一种谋生的手段，厌倦本职工作，责任心不强，缺乏进取精神，不钻研业务，授课照本宣科，工作敷衍了事，在政治态度、工作作风和言读举止上难以成为学生的表率；局部中年教师晋上中、高级职称后，失去工作动力，得过且过。这些人虽然不多，但却严重损坏了教师的形象，影响了教学秩序和教学质量的提升，制约着学校的开展。因此，我认为：强化师德建设，提升教师的责任心是当前提高教育教学质量的瓶颈，需下大力气抓好。 1、常抓不懈。要尽快扭转“说起来重要，做起来次要，忙起来不要〞的现状，深入开展向全国优秀教师学习活动，大力倡导“学为人师、行为世范〞的高尚精神，引导广阔教师自觉实践胡锦涛总书记提出的“四点希望〞，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。要以学校思想文化阵地为依托，以丰富多彩的活动为载体，以思想教育为重点，坚持不懈，力求取得实效。 2、正面鼓励。心理学家马斯洛早就指出。得到认可、尊重是人较高的需求层次。无论多么伟大或尊贵的人，都和平常人一样，在受到认可的情况下，比在受到谴责的情况下，更能发奋工作。学校不缺乏感动，而是缺少发现。我们要以人为本，实施科学管理，激发广阔教职工努力提高教育教学质量的内部活力。要善于发现教师的闪光点，把发生在教育教学中感动的故事记在心里，通过教师例会等途径把这些故事说出来，真心地感谢教师，在校园内树正气、树典型、树典范。 3、岗位成才。形成“培训就是最好福利〞的气氛，通过定目标、压担子，为骨干教师创设条件，让他们走出市外、省外参加教学展示观摩、研讨培训，在学习中提升教育素质，使之成长为教学骨干；让他们抓住参加大赛、拜专家为师等时机，逐步形成自己独特的教学风格，不断提升自己的专业水平，向名师行列靠拢，向专家型名师迈进，以此鼓励其全身心的去从事教育工作、钻研业务、学习理论、探求教法、苦练教学根本功的积极性和主动性。 4、从点滴小事抓起。抓紧小事不放松，日积月累，让全校教师养成做事负责任的习惯。让他们深知：把容易的事情反反复复做到位，就是不容易；把简单的事情日复一日、月复一月的做到位，就是不简单。 启示 二、引领教育教学方法，让教师会教，学生会学 管理者要落实“走动式管理〞，把先进的理念变成明明白白的工作要求，把一流的目标变成扎扎实实的行动步骤，在常规方面抓“好〞，在细节方面从“严〞，在过程方面求“实〞。 在平时工作中，我们要求的高、繁、多，科学方法引领的少；教材研究的多，学法指导的少。想法很好，教师、学生出力不小，但效果不理想。 1、德育教育。在平时工作中，德育教育存在假、大、空现象，教师多采取高压命令式，方法简单甚至粗暴，缺乏科学根据，教师发火抱怨，学生逆反。聆听了我市教师进修学校杨均英老师的“未成年人思想道德教育〞的讲座之后，使我颇受启发。“如何根据学生的年龄特点和心理特点采取有针对性的教育〞就成为我们今后研究和工作的方向。我们要引领教师走进学生心灵——构建“心灵感应场〞；实施“心理健康教育〞——构建“心理感应场〞；实施“习惯教育〞——构建“自我教育场〞。要通过组织丰富多彩的活动教育学生，让其在实践中体验成功的喜悦，使成就欲望得到满足，培养学生的自尊、自信，以及良好的意志品质。要通过典范示范、隐性文化建设、行为强化训练、标准制约的、认真观察寻找契机等方法，公平公正合理的对待每一个学生，提高说理的艺术性与感染性。 2、课堂教学。课堂教学质量决定着师生生命的质量也决定着学校的办学质量。提高教学质量，关键在课堂。作为学校的管理工作者，要“清楚〞课堂教学于学校的意义；“清醒〞学校课堂教学的现状；“清晰〞于课堂教学改进的思路最终实现有效课堂、智慧课堂、高效课堂。把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把作业、测试的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。严格落实难点、重点、指导点、能力开展点。落实“创设情境、激趣生疑；自主探索、分层指导；合作交流、总结概括；稳固提高、拓展延伸〞为主体的课堂教学模式。提倡“三讲三不讲〞的原那么，即学生已学会得不讲，学生能学会得不讲，讲了学生也不会得不讲；讲重点、难点、关键点，讲易混、易错、易漏点，讲规律和方法，让学生在课堂上习得规律和方法（思考问题的方法、记忆的方法、预习的方法等），实现“教是为了不教〞的目标，切实培养学生自主学习、自主管理、自主开展的能力。我们不但要挖掘教材中蕴含的静态的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容，更要开发课堂教学中生成的知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等内容。 启示三：思路决定出路，落实决定成绩 蔡林森，大名鼎鼎的江苏泰兴阳思中学前任校长——那位将一所地处偏僻、师资生源都很差的农村中学带成全国名校的领军人物。洋思因其课堂教学模式改革（先学后教，当堂训练）因其“没有教不好的学生〞而成为在全国同行中知名度很高的农村学校。2023年，66岁，退休后就任XX省XX县区永威学校，两年时间将一个普通的私立学校，二流的师资，三流的生源，创造出了全市一流的教育质量和品牌。数学特级教师、北大副校长张思明说：用心和用力是不一样的，用心就是要努力认识、感悟教育的规律，努力把素质教育的理念转变成自己的教育实践，把自己的教育工作不仅看成是一项事业，而且是自己生活中必不可少的一局部，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆听学生的心声，用心去观察品味教育现象，用心去感悟教育中的规律、用心去施展教育的智慧，用心去创造学生开展的广阔空间，用心去实践育人的过程等，均源自用心。用心做教育方能留心观察、细