第1页共2页构建家校互动平台促进家校一体化教育工作体会保亭县响水镇金江学校麦文新家庭是儿童接受教育的第一所学校，整合家庭教育资源，充分发挥家庭对学生的教育作用，将对学生开展起着十分重要的作用。我校基于此，于本学年度第二学期开学初即对1200多名在校生的家庭学习环境情况进行了一次问卷调查，调查的主要工程有：配有与录音机、家庭藏书、征订报刊、拥有书房等方面，从调查的情况看，一般家庭对文化学习环境建设并不乐观。如家庭藏书60册以上仅占29%。另外，从教师家访反响的信息看，家长对子女学习环境创设，学习气氛的营造也未引起足够的重视，好多家长较少过问子女的学习情况。针对这一现状，我校向全校学生家长发起创造“学习型家庭〞为抓手，积极引导家庭配合学校，探索“整合型〞教育的新途径，期盼家庭教育现状得以明显改观。以“重家教、以德立家；学法律、以法护家；用、信息富家读好书、文化兴家〞为主要内容，提高家庭成员综合素质，营造浓厚的家庭学习气氛，是我校开展创立“学习型家庭〞活动的出发点与归宿。为使该项活动能顺利进行，我校把第一轮创立活动的实施分三个阶段。一是准备阶段。统一认识，制定“学习型家庭〞的实施意见，各班重新组建家庭教育工作小组，学校成立家长委员会，召开家长委员会座谈会，征求“学习型家庭〞的评选工程及标准。二是实施阶段。按照实施意见内容要求和目标措施，全面开展创立“学习型家庭〞活动。要求做到“四个一〞，即分年级召开好一次家长会，出台一套考核标准，推荐一批阅读书刊，树立一批智慧型、温馨型、民主型、特色型等学习型家庭典范，使创立“学习型家庭〞活动家喻户晓，人人参与。这一阶段，学校结合校园文化艺术节，组织学校、家长共同搞了三大活动，即以“新宁海、新校园〞为主题的摄影活动、“我与开游节〞的演讲比赛和“我与父母齐动第2页共2页脑〞的格言、成语、歇后语知识竞赛活动；四月底举行的由局部家长与孩子共同参与的知识竞赛活动，得到了家长一致称赞。学校开展了“我与父母齐动手〞手工制作比赛，要求孩子与父母共同选材、设计、制作完一件手工作品，上交学校进行评比。全校共收到上送作品205件，对这些作品学校分别按年级段进行评奖。三是评比阶段月），按照“学习型家庭〞的考评标准，逐一进行评估，总结“学习型家庭〞创立活动的经验和做法，表彰一批“学习型家庭〞的标兵。经各班民主评议推荐，通过审核，充分听取师生意见后，首批40个校级“学习型家庭〞...
