2023年教师师德征文工作总结.docx

老师师德征文工作参考总结 　　师德征文(一)： 　　一份关爱，一份职责 　　当代教育家蔡元培先生曾如此说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人;要有良好的个人，必先有良好的教育。〞我想，同样可推而广之，那确实是要有良好的教育，必先有优秀的老师。 　　因此，优秀的老师必须明白得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是老师的职责;明白得老师的爱与众不一样，它是严与爱的有机表达，是理智与热情的巧妙结合。 　　陶行知先生曾对老师说过如此一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。〞 　　同时陶先生用自我的言行为我们诠释了“爱〞的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生理解了一下情景回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，由于你比我按时来了。〞之后又掏出一块糖给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立即住手了，说明你非常尊重我。〞男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我理解，你打同学是由于他欺负女同学，说明你有正义感。〞陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应当采取这种方式。〞陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该完毕了。〞 　　通过这个小故事，是不是可以得出如此一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的理由，除了不会多角度考虑咨询题，缺少爱心不能说不是一个缘故。 　　因此我认为：教育的爱，能暖和人的心灵;教育的爱，能鼓舞人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有非常多东西，给予别人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。 　　作为一名老师，所面临的是一群天真无邪，渴求知识，有着五彩斑斓般梦想的小孩们，对他们更应当给予无私的爱。唯有爱的雨露才能催开最美的花朵;唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教育就应当像春风那样渐渐吹开学生的心扉，就应当像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。〞 　　一、爱学生就必须严格要求学生 　　俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰〞。严是有标准的严，是在必须范围内的严，是贴合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面开展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于惩罚学生，应当做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。老师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根底，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水仅有浸透情爱之蜜，才能成为爱的甘露。 　　二、爱学生就要尊重学生的人格 　　爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，老师必须努力把自我的教育和教学习惯学生的思想认识规律，决不能把自我的意志强加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的制造潜能，切勿损害学生的自尊心和自决心。对学生多一些鼓舞，少一些训斥;多一份确信，少一份否认;多一点表扬，少一点批判。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助，仅有如此，才能成为学生心目中真正的良师益友。 　　三、爱学生要擅长觉察学生的闪光点 　　任何一个学生都有自我的优点，“咨询题生〞也不例外，相反，对他们要给予更多的爱。我们要擅长觉察学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自决心和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“咨询题生〞除了多观察外，还应多理解多关心、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒，“咨询题生〞是可以转化的。 　　我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个老师最崇高的爱确实是全心去爱每一个学生。热爱学生是老师的天职，是老师职业道德的核心，也是对老师职业道德评价的重要标志。许多教育家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教育，爱是教育学生的前提。因此老师要真正关心学生，充分尊重、信任学生，严格要求学生，老师仅有内心充满对学生的爱和尊重，才会事事从学生的利益出发，处处为学生着想，维护他们的自尊心，在他们需要帮助时伸出援助之手，在他们获得点滴成绩时投去赞许的目光，同时老师的爱能拉近师生间的间隔，是加强师生关系的光滑剂。 　　然而，对学生除了所给予的爱以外，我们还应有一份职责感。假设说一切教育都是源于爱的话，那么更确切地说是基于一份深深的职责。我们说爱与职责是师德的灵魂，事实上职责也是一种爱，正如歌德所说的那样：“职责确实是对自我要求去做的事情有一种爱〞。 　　我们都明白坏学生是家庭的溺爱和社会不良环境塑造出来的，因此老师的工作确实是一种“以人为善，以人为本〞的工作，是心灵塑造、价值观与人生观塑造的人性工作。确实是要以“人性向善〞为价值理念引导学生去营建明丽的内心生活;确实是“以人为本〞的理念去引导学生追求人生的意义和价值，引导学生去建立正确的世界观和人生观。 　　总而言之，师爱是一种鼓舞学生个性和谐开展的无可代替的教育力量。爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。对学生的职责感是每个老师所必备的，热爱学生又是老师献身教育事业，搞好教育工作的原动力。对小孩多一份爱吧，由于在给予的同时会多一份收获;对小孩多一份职责感吧，由于仅有如此才不会愧对老师的这个称号。 　　师德征文(二)： 　　师德征文：我的老师梦 　　——让梦想与现实同步 　　检点前路，我一向行走在梦想与现实的边缘;蓦然回首，我一向在致力让梦想与现实同步。 　　当个老师，是我童年的梦想;做一名教育家，是我今生的夙愿。 　　与老师结缘，注定一辈子教书育人。十八年的从教生涯，从一个有点“二〞的愣头青到一名中学一级数学老师，赫然感悟：老师情结凝聚于心，有如蜘蛛结网般的胶着与执著。 　　一个身着汗衫的农夫，叨一个烟斗，笑眯眯的看着他那一亩二分地，瓜熟蒂落，果实丰富，吮吸着土地的芳香——那份坦然与踏实，便是我如今此刻全部心境的写照。 　　我的老师情结始于启蒙。是我那一生宅在教育界的父亲那句“当老师保险〞的训导，在我幼稚心田上播下了“跃出农门〞的期望。更是那位农村小学的民办老师唤起了我的老师梦，常见他用那地道的xx话口假设悬河、眉飞色舞般的把一群顽童“拾掇〞得服服帖帖，内心着实羡艳：老师真厉害，能教人脱胎换骨，不由得生出“大丈夫理当如此〞的万丈豪情。 　　1996年——一个活力燃烧的岁月。我以乡下第一个“状元〞身份，迈进了范学院的殿堂，跨出了老师梦的第一步。四年的学海砥砺，让我从一个郁郁寡欢、畏缩不前的农民儿子一跃而成为太阳底下最光辉的人。 　　正当我沉醉于学成归故里、丹心报亲人的梦幻之时，命运之神却与人作祟。就在那个骄阳似火的夏季里，一纸来自xx区教育体育局的冷冰冰的派遣单，击碎了弥漫在我心灵上空的美梦，让品学皆优的我无奈地随着班车的昏黄灯光，单独颠簸在梦想与现实的宏大落差里。带着绝望与惶恐，我只得辞别年老病弱的父母，来到xx区xx街的这所中学，从事教育工作。从此，每当花好月圆、骨肉团聚的良辰佳节，我只能单独彷徨于举水河畔，伴着习习的晚风吟咏那“但愿人长久，千里共婵娟〞的乡思之苦。其凄清、苦闷、彷徨、孤苦，不堪言表。[由Www.QunZou.Com整理]　　“与其让魔鬼杀死，不如杀死魔鬼!〞师范同窗的留言又重重撞击着我的心灵。站上三尺讲台才觉察，在那儿尽管时时有着不带半根草来亦不带半根草去的艰苦和无奈，但却诞生过弟子三千贤者七十二的千古佳话;尽管有应对土墙黑瓦的迷惘与凄凉，但更有太阳底下最光辉职业的朗朗美名……尽管曾几何时我与学生们“没大没小〞的言行备受非议，但小孩们那一双双渴求知识的真诚而纯洁的眼睛，那一张张在数学学习中获得宏大愉悦时欣喜的笑靥，却使我找回了自我，找到了制造的幸福、超越的崇高，更加坚决了自我要将青春奉献于举水河畔这方教坛沃土的决心! 　　因此，我便扎根在这关注生命、张扬个性、富有活力、极具滋养的这所中学数学教学园地里，潜心播种，默默耕耘。凭着自我骨子里的那份坦诚与踏实，怀揣忠诚教育、挚爱学生、恪尽职守、兢兢业业的强烈事业心和职责感，与时俱进，开辟创新，用数学的博大魅力去启迪智慧、涤荡情感、熏陶心灵。讲台上，师生平等对话，引领学生们尽情享受数学之美，既有我兄长般的娓娓道来，也有学生们纯真而不失理性的大方陈词与思索咨询难;课堂下，师生亲切友善，用童心般画笔书写着美妙的青春絮语。春天，一齐畅游于举水河畔，采撷着期望的种子;夏天，一同涉足于清清河水，寻找着漂亮的彩贝;秋日里，又一齐来到野外，书写着收获者辛勤的汗滴;冬日中，又一齐立于田野山脚，描画着腊梅花的傲岸与娇艳。 　　就如此，十几年师生的和谐对话，十几载教学的情感熏陶，十几个春秋的摸爬滚打，就像一个勤勤恳恳、脚踏实地的老农撒下了汗水，也塑造了自我，构成了教学个性：严谨务实，灵动有序，个性张扬，开辟进取。以我的真诚与执著赢得了学生们的青睐、家长及领导的好评，也算小有名气。 　　无数次课堂内外的洗礼，无数道数学趣题的磨砺，使学生们鼓起了数学这张陈旧而活力勃勃的风帆，驶向梦想的此岸，品味到收获的喜悦。尽管说不上是“桃李满天下〞，但已有一批批优秀学生走进了高等学府，走上了祖国建立的重要岗位;昔日学子，而今有已步入到校长、老总、工程师等职位，成为祖国建立人才的;也有数十位同学喜获奥数大奖。置身于穿着大方、性格率真而又灵性飞扬的学生中间，倍感踏实和幸福。我喜爱看那金黄的日光透过玻璃暖洋洋的洒在每个学生身上，我喜爱听那奋笔疾书的沙沙声，我也喜爱那混杂着汗味、粉笔尘灰和各种气息的怪怪气味……然而，欣喜之余，平心静思，幡然醒悟，只觉自我但是是原野上一个忠诚的拾穗者，满眶满箧，只求对得起滴滴汗水就心安理得而已。假设仅此而已，顶多但是一“教书匠〞也! 　　仅有种瓜者，才有大收获。我便醉心“充电〞，潜心研究。2022年，我又跨进了湖北大学汉语言文学函授院，尝到了既当老师又当学生的甘苦，努力修养师德、丰富学问、学习经历、提升本领，转变教育观念、大胆探究教研教改。2023年起，我便肩负教研组长之重担，与同行悉心商讨，共谋长进。2023年，又参加了“xx市中学数学教学研究专业委员会〞，有了更多时机就教于大家里手，能更加深化的开展教研。 　　“春风化雨，春华秋实。〞一个个不眠之夜的孤灯相伴，一次次字斟句酌的反复琢磨，也让我品味到了在方格上苦苦跋涉的甘甜。最终有了浅谈新情势下数学课堂教学方式的构建、咨询生何得制造力，为有张扬个性来等论文先后获奖或发表。2023年，顺利地获得了中学语文一级老师职务资历;2023年，个人又被评为区级骨干老师。 　　教书育人，是上苍赐予读书人的一种高雅享受，那种宁静致远的体会远不是宝马、豪宅所能比较的。尤其是秋高气爽、黄花满地的时节，捧一本书，伴一杯清茶，坐在永远纯真、永远青春的一群小孩面前，吟咏、玩味陶渊明那“采菊东篱下，悠然见南山〞的悠闲与淡泊;或者是风高月明之夜，置身于一帮鲜活水灵的学生当中，咀嚼、品味李太白那“五花马，千斤裘，呼儿将去换美酒，与尔同销万古愁〞的洒脱与狂放……何等潇洒自如，悠哉游哉!这时，你还有什么放不下的呢!要不，天朗气清、惠风和畅，邀一群学生，会于举水河边，茂竹修林，煮茶听雨，神侃仙聊，虽无丝竹管弦之盛，亦足以畅叙幽情，天人合一，信可乐也!这是何等境地简直入梦入禅吧! 　　是老师职业，让我离开了故土，努力扎根于斯，哪怕七旬高龄的父母无人照料，我也无怨无悔，谁叫自我如此执著于老师职业呢!是老师职业，让我安心于斯，努力营建自我的灵魂家园，即便常有种种无奈、焦虑与疲乏，我也无怨无悔，谁叫自我如此执著于老师职业呢!我想，我也该重新打量我的每一个学生，重新盘点我工作的幸福。事实上，我也是个非常感性的人，我的博客非常多都是关于学生。学生占据我的不只是时间，甚至是我的思想和灵魂，多少次半夜醒来，梦境中全