2023年安居区西眉镇中心小学开展庸懒散浮拖问题专项整治方案5篇.doc

安居区西眉镇中心小学开展庸懒散浮拖问题专项整治方案5篇 安居区西眉镇中心小学 开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案 为切实加强教职工队伍建设，进一步提高干部执行力，提升全校工作质量、工作效率和工作水平，营造良好的学校开展环境，根据XX市教育体育局开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案、XX市安居区教育体育局庸懒散浮拖问题专项整治工作领导小组关于〈印发XX市安居区教育体育局开展庸懒散浮拖问题专项整治工作实施方案〉的通知，结合我校工作现状和实际，经学校党支部研究决定，我校从2023年12月上旬起，集中一个月时间，按照“迅速治标、制度治本、推开工作〞思路，集中一段时间，对局部党员干部职工中出现的庸懒散浮拖问题进行专项整治，并形成作风建设长效机制。制定本工作方案。 一、指导思想 全面贯彻落实习近平总书记关于从严治党和巡视工作的重要讲话精神，深化党的群众路线教育实践活动整改，落实省委巡视整顿党的群教活动整改深化工作会议精神和要求，按照“严以修身、严以用权、严以律己，谋事要实、创业要实、做人要实〞的要求，深刻认识“为官不为〞、“治校不严〞、“为教不精〞对社会开展和维护群众利益的严重危害性，以“治庸提能力、治懒振精神、治散正风气、治浮求务实、治拖增效率〞为目标，在全校稳固和形成“以德修身，当好社会主义核心价值观的引领者；以才立业，当好教育改革创新的实践者；以爱育人，当好学生健康成长的引领守护者；以严正己，当好树立优良作风的示范者〞的良好风气。 二、根本原那么 一是聚焦问题、找准症结。对照上级主管部门反响意见，聚焦群众反响强烈的突出问题，学校支部结合实际逐项梳理庸懒散浮拖具体表现，确定整改问题清单。 二是举一反 三、标本兼治。抓住典型问题、普遍性问题，举一反三查找个性问题，既整治当前突出问题，又建立长效机制。 三是从严从实、明确责任。坚持高标准、严要求，制定专项整治工作方案，措施到位，责任到人，限期整改。 四是条块结合、统筹推进。校支部负总责，各职能部门具体负责，上下联动统筹推进。 五是教惩并举、严肃问责。坚持思想教育与惩罚警示并重，对经过教育仍不改正的教职工要严肃组织处理，对开展活动不力的教职工要通报批评，严格进行责任追究。 三、治理重点 一是得过且过，缺乏工作激情。个别干部教职工工作中存在“跟着感觉走〞，“差不多、过得去、不要紧、还可以〞、得过且过、摆资格、吃老本的思想，而不是爱岗敬业、兢兢业业、一心扑在工作上，缺乏对工作的高标准、严要求，缺乏争创一流业绩的进取精神和工作热情。制定目标缺乏豪情、履行职责缺乏激情，效劳教职工、效劳学生和学生家长缺乏热情。 二是纪律松散，缺乏责任意识。个别干部教职工存在不遵守作息时间，上班迟到、早退或者外出不按规定请假，甚至擅自脱岗现象；存在上班时间不务正业，上网聊天、玩游戏、看电影、购物，甚至上班期间到茶馆喝茶打牌等现象；存在开会不按时到会、中途退会、会上讲话、打瞌睡等现象；存在值班不到位或不履行值班职责现象。 三是作风不实，缺乏效劳意识。个别教师对家长冷漠、怠慢；个别教师没有形成效劳家长、效劳学生的理念，在家长面前高高在上，甚至喝斥指责。 四是政令不畅，缺乏执行力度。个别干部个人素质和知识结构不适应岗位要求，存在上有政策下有对策、执行不力、政令不畅的现象。工作被动应付，考核和奖惩制度不完善；不积极履行职责，办事超出规定时限或承诺时限；工作拖拉，推诿扯皮等。五是墨守成规，缺乏创新精神。个别干部和教职工存在满足于一般性完成任务，习惯于按传统思维、老方法推进工作，疏于学习提高，掌握的新知识不够，不接受新的教育教学理念，不积极参与教育教学改革，工作中往往墨守成规，没有新思想、新方法、新举措，没有改革创新的意识和魄力，对一些突出问题提不出有效的解决措施和方法。 六是管理不严，缺乏问责机制。存在对违规违纪情况教育管理不严，甚至有责不究、执纪不严等现象，没有问责机制，人情大于法制。对个别教职工丧失师德师风的行为，采取放任自流、听之任之的态度，最后既影响了学校的教风、校风，也损害了学校的良好形象。 四、工作步骤及任务 开展治理庸懒散实施效能问责行动分两步实施，第一步：集中三个多月时间开展治理庸懒散实施效能问责“百日行动〞；第二步：结合学校绩效考核，实施效能问责常态化管理。 （一）学习讨论、查摆问题（2023年12月3日至2023年12月15日）12月9日，在学校行政干部会上作初步发动，结合学校实际，制定实施方案。10日召开全校教职工发动大会，按照学校实施方案进行发动部署。同时全文下发郑备同志在全市开展治理庸懒散实施问题专项整治工作发动大会上的讲话，组织开展为期4天的宣传学习和教职工大讨论。并按区教育体育局要求上报学校“开展治理庸懒散实施效能问责行开工作方案〞。通过广泛发动、认真学习、加强宣传等工作，让全体干部和教职工深刻认识开展治理庸懒散实施效能问责行开工作的重大意义，明确治理内容、方法和目标，到达强化教师队伍建设，提高领导干部的决策能力、执行能力、履职能力的目的。营造为建成安居名校，人人讲效能、处处抓效能、事事创效能的良好气氛。 （二）集中整改，从严肃问责（2023年12月10日至2023年12月25日） 一查明问题，制定整改方案。印制下发学校开展治理庸懒散实施效能问责行动查找问题调查统计表，组织学校全体干部、教职工统一开展自查，认真查找在工作状态、业务能力、工作纪律等方面存在的庸懒散问题，并通过巡视调查、座谈讨论、群众评议等形式，多渠道查找自己在思想品质、能力素质、履职尽职和纪律作风方面存在的突出问题，并且要求认真填表，按时上报自己认真制定的切实有效的整改方案。同时按照相应要求，认真查找学校存在的问题，制定整改方案，并于2023年12月20日前报区局领导小组办公室。 二是公示整改内容和措施。学校将整改内容和措施向社会进行公示和承诺。主动接受社会和师生监督。 三是建立投诉监督网络，进一步畅通诉求渠道。学校将开通各种投诉渠道，发挥信访举报、 和网络投诉的作用。学校问责投诉 ：8521007四是开展监督检查。学校“问责领导小组〞将组织相关人员对校内开展整治工作情况进行定期或不定期的监督检查和评议，及时解决、处理发现的各种问题。对问题严重的，将结合学校绩效考核，按照相关规定严肃处理。 （三）第三阶段：建章立制，稳固提升（2023年12月26日至12月31日）在认真总结开展治理庸懒散实施效能问责的经验和做法的根底上，不断稳固和深化成果。对现行的制度进行一次全面清理，但凡不符合开展效能建设要求，影响办事效率，阻碍加快开展的制度，坚决废止；适应新形势新任务的要求，建立健全职责清晰、运转协调、行为标准、奖惩清楚的管理制度；以首问责任制、限时办结制、责任追究制为重点，完善制度体制建设：一是要建立完善岗位责任制，把主要工作目标任务和日常工作分解到责任科室、年级组，落实到人头；进一步明确责任主体、责任内容和责任指标，防止职能交叉，责任不清、多头管理问题。二是建立完善考核评价机制。分层分类建立健全实绩考评指标体系，准确评价干部及教职工的德勤能绩廉，把考评结果作为重要依据，与干部提拔使用及评先评优、奖励惩罚挂钩。三是建立健全绩效奖励机制。对工作落实有力、办事效率高、工作绩效显著的部门和个人给予表彰鼓励，反之，给予严肃处理。形成切实可行的长效机制，做到用制度管权、按制度办事、靠制度管人，促进学校教师队伍不断优化、干部作风持续好转、工作效能明显提升、办学质量更加优良，确保建成安居名校的目标圆满实现。 五、组织领导 成立学校开展治理庸懒散浮拖问题专项整治工作领导小组，领导小组办公室设在学校党支部办公室，负责专项整治工作的组织协调、监督检查和日常工作。并制定实施方案，全程监控，催促检查落实各项责任。 六、保障措施 （一）强化责任分工。学校主要领导切实履行“第一责任人〞的职责，一级抓一级，层层抓落实。并按照“一岗双责〞的原那么，落实领导责任分工，明确责任，各司其职，团结协调，形成合力。 （二）严格追究责任。结合学校绩效考核方案，把效能问责贯穿始终。对干部执行不力、政令不畅、能力平庸，影响工作推进；对教师敷衍塞责、无视学生、有悖师德，影响教育教学质量；对工勤人员效率不高、效劳不优、设置障碍，影响学校开展；以及纪律不严、精神不振、作风松散，影响学校形象等方面问题的，将视情节轻重和影响程度，按照管理权限和处理程序，给予相应的处理；违反纪律规定的，依照有关规定给予党纪政纪处分；涉嫌犯罪的，移送司法机关依法处理。同时，实行“谁主管、谁负责〞的责任倒查制。上级领导要对分管部门及其工作人员的行为负责，凡工作落实不力或完不成任务的，除追究直接责任人的责任外，还要倒查追究分管领导直至主要领导的责任。 （三）实行绩效考核。学校将把开展治理庸懒散实施效能问责行动的情况纳入绩效考核内容，认真进行考核，并将与奖励性绩效工资挂钩。 二〇一四年十二月九日 内容总结 （1）二、根本原那么 一是聚焦问题、找准症结 （2）二是举一反 三、标本兼治 （3）四、工作步骤及任务 开展治理庸懒散实施效能问责行动分两步实施，第一步：集中三个多月时间开展治理庸懒散实施效能问责“百日行动〞 （4）六、保障措施 （一）强化责任分工