2023年xx《教育碎思》读后感新编.docx

第一篇：教育碎思读后感 一张处方，无论多么灵验，也不能包医百病，只有熟谙处方背后的药理，方能以不变应万变。这是郑金洲在其新著教育碎思中教育学外乡化的追求一文中的一个比喻。读华东师范大学教育学博士郑金洲教授的书，无时无刻不感受到这种教育学的熏陶。 对于广阔一线教育工作者来说，教育学是枯燥的，然而教育碎思却不会让人有这种感觉。教育理论不能对教育实践起指导作用，不能被一线教师接受，在郑金洲看来，主要是因为教育理论本身还不够成熟，还没有能在理论与实践之间找到一定的平衡机制。因此，教育理论要敢于直面实践。 郑金洲便是这么做的。教育碎思谈了很多教育方面的问题，其中不乏教育学理论，但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如素质教育、创新教育、课堂教学、校本课程、校本培训、校园暴力、师生交往、案例教学、课程改革、教学科研等等，都是广阔中小学教师耳熟能详的话题。作为一名年轻的师范大学的博导，郑金洲坚持到中小学去听课，既显示了一种做学问的方法，更说明了一种做学问的态度。难怪在短短的几年内，他便迅速成为一位在教育理论界著述颇丰、影响颇广的年轻理论家。 教育理论家看待教育问题的视角自然与普通教师是不一样的。比方说，同样是听课，在听课中的观察与记录一文中，就不啻成了一门学问。听课者一般要提前几分钟进课堂，然后要观察学生的状态，与任课教师攀谈，与学生攀谈，选择自己要坐的位置，并画出几幅教室课桌椅排列的草图，以备使用；上课铃声响过之后，听课者可以把注意力集中在人员特性、言语交互作用、非言语行为、活动、管理、教学辅助手段的使用、认知水平、社会方面、情感水平、教学材料的使用以及时间等上面；至于课堂纪录，也是有技巧的，可以选择实录式、表达式、分类系统式、图式记录等多种方式；下课铃响了，不要急着离开，因为在课后仍然可以观察到一些有益的信息，对你理解和认识这堂课有较大的参考价值。 北师大的石中英教授曾经大力呼吁教师要懂一点教育哲学。确实，如果没有一定的理论素养，教师的教育教学水平只能在经验的层次徘徊，而永远只是一个浅薄的教育工作者。教育碎思中有很多文章涉及对根本教育概念的分析和阐释，如何谓教育观念、何谓案例、素质教育提法的思索、创新教育的说法成立吗、校本是什么、教育口号辨析、教育现代化的正与悖等，这些文章不仅让我们知道如何正确科学地理解这些名词，更让我们知道了什么是严谨科学的治学态度。 在教育理论者努力要跟实践相结合的时候，教育实践者更要积极向理论学习，这样，中国的教育才有希望。 第二篇：教育碎思读后感 教育碎思读后感 这学期末，学校让我们挑两本书来读读，丰富暑假的生活，一本是关于教育方面的理论著作，另一本是关于本专业的理论著作。我在书店的教育类书堆前站住，每一本书粗略一翻，最后从几十本书中挑中了教育碎思。 教育碎思谈了很多教育方面的问题，其中不乏教育学理论，但讨论更多的是教育实践、教育现象。诸如“素质教育〞、“创新教育〞、“课堂教学〞、“校本课程〞、“校本培训〞、“校园暴力〞、“师生交往〞、“新型课堂〞“案例教学〞、“探究式学习〞“课程改革〞、“教学科研〞等等，都是广阔中小学教师耳熟能详的话题。 因为是初读，有些还不能了解透彻，但有一章让我有所感触：师生交往有效性的匮乏。郑金洲在文中指出的问题在我们今天的课堂上还是普遍存在的。现在的课堂虽然不像以前教师高高在上，学生唯命是从，但是，师生交往还是不平等的。 当老师的，总有理由来解释自己对学生的呵斥、惩罚。 首先，老师所有的行为，最终目的都是为了学生好。假设老师在心里没有学生，他就不会因为你作业没做而批评你，因为你上课不听而点你的名。其次，班级的人数太多了，一个班有五六十人，每天要面对大大小小不同的事情。如果人少的话，那么就相对好管理了，我的心情就会轻松，我的脾气就会变好，我和学生们就会轻声细语的说话了。 再者，虽说现在是素质教育，可是说得比唱得还好听，考试制度不改革，应试教育别想铲除。不改变教学评价制度，也休想有平等和谐的师生交往。如果我们真的要改变自己。首先得从观念上改变自己，其次才能在行为上改变自己。 “素质教育〞和“创新教育〞的提法差不多已经深入人心了，我从来没对此疑心过什么，直到读了“素质教育〞提法的思索和“创新教育〞的说法成立吗两篇文章才知道，原来在这两种提法里头还是有不少值得商榷的地方。我们现在很多的做法都在学国外的，没有经历一段长时间的在自己外乡的实践证明，很多都不成熟，却被教育行政部门当作一种指令来抓，很容易走偏。这可以 反映教育行政部门的领导们也很心急，想把我们的教育事业抓上去。不过，欲速那么不达。 很多时候，我们的反思只是停留在事情的外表现象，没有追根溯源，也就看不清问题要害所在。看看自己的工作其实很大一局部是处于模糊状态下进行的。开卷有益，至少能让自己保持清醒的头脑。 读了这本书，虽然不能说改变了我的教育观念，最起码思维得到撞击，对教育理念有了新的理解 第三篇：病隙碎笔读后感 学生习作 任何灾难的前面都可能再加一个“更〞字 ——读病隙碎笔有感 “命运，就是说，这一出。人间戏剧。需要各种各样的角色，你只能是其中之一，不可以随意调换。〞他，把生活比作戏剧，诠释的那么准确：“要让一出戏剧吸引人，必要有矛盾、有人物间的冲突，矛盾和冲突的前提，是人物的性格、境遇各异，乃至天壤之异〞然而生活何尝不是这样呢，生活就是由不同的人，不同的人生，不同的命运来组合的。每个人的命运不同造成了人生的差异，才显示出生活的五彩缤纷。所以每个人的命运都不可以随意调换，也不可能千篇一律。