我国普通高中教师供应地区差异性研究张莹白桦阮峥缩小差距——中国教育政策的重大命题日期：2023-06-04来源：点击:179次课题组执笔袁振国教育部社政司副司长华东师范大学教授内容提要:教育差距的存在和持续拉大是我国当前教育开展的严峻现实，这种差距表现在城乡、地区、阶层、类别四个方面。如果从居民人均消费水平和人均教育支出、人均财政支出和生均预算内教育经费支出两组经济开展指标和教育投入指标来考察东部和西部地区的城乡经济和教育开展，就会发现教育差距比经济差距拉得更大更快。由于教育是经济和社会开展的根底，这种差距将会影响到建设小康社会和贯彻科学开展观、促进社会和谐开展的现实需要。导致差距的原因固然很多，但公共政策是最主要的。因此，消除教育贫困，缩小教育差距的责任主要在政府，政府应该通过调整和制定公共政策确保所有人都能公平地享受公共教育资源，这就要求公共教育政策领域必须逐步实现从精英教育向群众教育的转型。关键词:教育政策教育差距消除教育贫困群众教育取向在实现了国民生产总值翻两番，总体建成小康社会的目标后，党的十六大提出了全面建设小康社会的宏伟目标。从总体小康向全面小康开展，一是它的全局性，即不是某一方面、某一领域的小康，而是全社会、全民族的小康；二是它的全方位性，即不仅是经济上的小康，而且是政治民主、科教开展、文化繁荣，生活质量全面提高的小康；三是它的全体性，即不是局部地区而是全部地区的小康，不是局部人而是全部人的小康。改革开放以来，我国取得了举世瞩目的伟大成就，但是也存在一些突出问题，社会开展的差距不断拉大是最突出的问题之一。扭转我国开展严重不平衡的局面是实现全面小康的战略目标。十六大报告提出了“城镇人口的比重较大幅度提高，工农差异、城乡差异和地区差异扩大的趋势逐步扭转〞的目标。党的十六届三中全会总结了我国和世界开展的经验教训，进一步提出了“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的开展〞的科学开展观。缩小差距，建立和谐开展的社会是突现时代精神和实现历史跨越的内在要求。教育差距是社会差距的一个重要方面。我们的研究说明，教育差距的程度和拉大的速度在许多方面比经济更严重。教育是经济社会开展的根底，教育的差距会严重制约其他方面的开展，同时缩小教育的差距比缩小其他差距更困难、更缓慢。缩小社会差距，已经成为党和政府的工作重点之一，缩小教育差距也无可防止地成为公共政策的重大命题，应该放到宏观战略地位...
