2023年鄂教版八年级下册我们和青春对话精题精练.docx

3我们和青春对话 [自主积累]积累中运用，构建知识的殿堂…… 1.加点字的读音不正确的选项是（ ）和（ ） （1）橙红（chéng） （2）惆怅（chóuchàng） （3）肃穆（mù）（04•江苏泰州中考题） （4）遐想（xiá） （4）混沌（húndùn） （5）奔放（bèn） 2.根据拼音写出汉字。 苦sè（ ） 歌yáo（ ） wèi（ ）蓝 tān（ ）荡 3. 解释加点词在句中的意思。 （1）走进秋的惆怅，冬的遐想 惆怅： 。 遐想： 。 （2）我们来得这样坦荡，这样匆忙 坦荡： 。 （3）不管你苦涩不管你甜蜜 苦涩： 。 4.文学常识填空： 我们和青春对话是 写的一首 代诗，作者以 人称的口吻，从 的角度表达了刚刚走进青春期的少年少女们对 的复杂感受：有对青春的期盼，有对青春的神秘体验，有对青春的苦涩和甜蜜滋味的品尝。表达了诗人对青春的 之情。 5．仿照画线句，写出你对“青春〞的感悟。（2分）（05·泰州中考题） 世界上，还有什么字眼比“青春〞两个字更动人，更富有魅力？ 青春，是一轮喷薄而出的朝阳，瑰丽的光芒映照着我们灿烂的面庞； 青春， ， ； [阅读探究]品读中探究，体味语言的蕴籍…… （一）课内阅读 青春这一串绿色的风铃 叮叮地呼唤我们的心 ——走出混沌 ——走出无忧无虑 青春这一片淡紫的轻云 飘飘地招引我们的心 ——走出混沌 ——走出无忧无虑 青春你要把我们带到哪里 青春你这里究竟有多少秘密 我们期待的脚步啊 一步一步走进你走进你 不管你苦涩不管你甜蜜 6.指出第一节诗中运用了什么修辞方法，并分别说说它们的作用。 （1）修辞： 作用： （2）修辞： 作用： （3）修辞： 作用： 7．请你谈谈诗句中表现了“我们〞怎样的感情？ 青春这一串绿色的风铃/叮叮地呼唤我们的心/——走出混沌/——走出无忧无虑 8．请你谈谈对诗句“一步一步走进你走进你/不管你苦涩不管你甜蜜〞的理解。 理解： 9．这两节诗的主要思想内容分别是什么？ （二）课外拓展 星星和花 一对可爱的姐妹， 彼此虽隔天涯， 当东方露出鱼肚白， 大自然——母亲把她们养大。 却有着同样的色香。 当天上的花终于凋零， 天上的花叫星星， 星星的亮光，花儿的笑， 看哪，一滴滴晶亮的白露， 地上的星星叫花。 交映在中宵的良辰。 人间的星星泪珠儿盈盈。 （选自中华活页文选 武继平 沈治鸣 译） 10．带着感情默读全诗，分别用“/〞和“· 〞直接在上文的最后一节标示出它的朗读节奏和重音， 并简要说明理由。（3分） 11．有人说，这首小诗艺术上最成功的地方是它新奇的想像。你同意这种说法吗？请结合全诗内容， 具体加以说明。（3分） [中考链接]真题中撷英，把握中考的脉搏…… 阅读链接 （05·湖北黄石中考题） 一道小河 平平荡荡地流将下去， 只经过平沙万里-- 自由的， 寂静的， 他没有快乐的声音。 一道小河 曲曲折折地流将下去， 中经达高山深谷-- 险阻的， 挫折的， 他也没有快乐的声音。 我的朋友！ 感谢你解答了 我久闷的问题， 平荡而曲折的水流里， 青年的快乐 在其中荡漾着了。 12．这是冰心八十多年前出版的诗集春水中的诗句。那时的诗人满怀对新的精神生活的渴望，天真地，又是苦苦地探寻着世界与人生之谜的谜底。她以联盟的感悟力从生活现象中获得了微妙的生命体悟，并且用诗的语言传递出心灵感悟的信息，那就是： 。（2分） 13．诗人用“平平荡荡〞的河流和“曲曲折折〞的河流比喻两种生活现象，一种是：　 ，另一种是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。（1分） 14．快乐是一种感觉，是心灵的一种愉悦惬意的感受和状态；快乐是一种美德，是对生活的坦然和热爱。请你结合诗歌谈谈你对快乐的理解： 。（2分） 新题链接 (2023·湖北宜昌（课改）学业水平试题) 15．认真阅读下边几段材料，然后答题。（此题共6小题，计14分） 【材料1】 南方风俗，新媳妇过门第三天，公婆要检验其烹调手段，并推及家教。某书香门第同时娶两房媳妇。大媳妇起早洗手下厨，果然整治一桌佳肴，公婆齐口夸奖。大媳妇谦虚道：“有葱有姜，煮粪也香。〞众人 A 。小媳妇接着也办一桌美食，啧啧声遍起，那小媳妇儿福了一福，谦逊着：“并非媳妇巧，乃是多佐料。〞胜负不辩而明。 ——舒 婷民食天地 【材料2】 希望你活得潇洒 / 不要走不出从前的篱笆 / 把目光朝向未来 / 不要总牵挂昨日的黄花 /失去的不一定是最好的 / 是你把它想成了最美的图画 / 前面的路上还有许多风景 / 不要耽误快迈出生活的步伐 / 把目光朝向未来 / 不要耽误 快迈出生活的步伐 ——汪国真希望你活得潇洒 【材料3】 岳不群吸一口气，长剑中宫直进，剑尖不住颤抖，剑到中途，突然转而向上，乃是华山剑法的一招“青山隐隐〞，端的是假设有假设无，变幻无方。左冷禅一剑自上而下的直劈下去，真有石破天惊的气势。旁观群豪中不少人都“咦〞的一声，叫了出来。这一招“独劈华山〞，甚是寻常，……招式虽平平无奇，但呼的一声响，从空中疾劈而下，确有开山裂石的声势，将嵩山剑法之所长发挥得淋漓尽致。 只见左岳二人各使本派剑法，斗在一起。嵩山剑气象森严，便似千军万马奔驰而来，长枪大戟，黄沙千里；华山剑轻灵机巧，恰如春日双燕飞舞柳间，上下左右，回转如意。 ——金 庸笑傲江湖 【材料4】 我的业余爱好很多，当首推书法。……我积存了一书橱字帖。大都是影印本，也颇有十几种难得的原拓本。敝舍在二十层楼高处，悬隔市尘。或窗明几净，闲云在天，或春阴秋雨，凉风入座，倚着盛开的盆花，品着淡雅的茶香，摊开几本字帖，漫不经心地看，忽如登名山，层峦耸翠；忽如步小苑，竹石多姿；忽如上青天，驾风骖龙；忽如泛沧海，乘风破浪。古帝的入梦，诗客的游仙，不过如此。 ——刘 征 我的爱好 （1） 材料1是一那么有趣的故事。请你根据相关情节，在横线A处填入一个词语或短句，来形容此时众人的表情。然后再将大媳妇的话作少许改动，使之表达得体。（3分） （2）诗歌的美情美意，需要用心体味、整体把握。请认真阅读材料2，说说你对诗中“活得潇洒〞具体含义的理解。（2分） （3） 金庸小说不仅有感人的侠客形象和武林故事，更有细腻生动的描写，给人美的享受。请品读材料3，结合具体语句简要谈谈其语言表达技巧上的特点。（3分） （4） 查字典，为材料4中加点的“拓〞字正确注音。（1分） （5） 阅读材料4中加波浪线的语句。作者在欣赏书法字帖时，产生了奇特的美的感受。请你模仿“忽如……〞的句式，也写四句话，表现你在听音乐（或读诗歌，或看表演……）时的美的感受。（3分） （6） 这四段材料让我们从不同角度感受到美。校刊编辑要把这四段材料一齐收录在某个栏目里，现在请你为这个栏目命一个恰当的名称。（2分） [创新写作]共鸣中挥笔，放飞思想的小鸟…… 16.岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一分幼稚；多了一分思索，少了一分盲从；多了一分宽容，少了一分偏激；多了一分行动，少了一分梦想；还多了一分责任、理想与憧憬……我们的行囊变得沉甸甸的，我们的道路正在向未来延伸。 请以“十六岁，我多了一分 ▲ 〞为题，写一篇有真情实感的文章。 要求：①在横线上填上恰当的词语，使题目完整。 ②文体不限 ③不少于400字（如写诗歌不少于20行） 答案: 1. （5）点拨：奔：bēn 2.涩；谣；蔚；坦。3.（1）伤感，失意；悠远的思索或想象。（2）形容心地纯洁，胸襟宽畅。（3）又苦又涩的味道，形容内心痛苦。4.毕国瑛；现；第一；中学生；赞美。5．要求运用比喻的修辞手法描述出青春的某些特点，句式与例句相似。如：青春是余韵不绝的歌曲，跳跃的音符拨动着我们年轻的心弦（此题2分）6.修辞：（1）比喻，“绿色的风铃〞比喻青春时期心灵的萌动，“淡紫的轻云〞比喻青春时期淡淡的忧愁；作用：生动有趣地表现出青春时期淡淡的迷惘与忧愁。（2）拟人，写青春 “飘飘地招引我们的心〞，“走出混沌〞、“走出无忧无虑〞；作用：使人如临其境，如闻其声，如萌其情，产生无穷的遐想。（3）反复，两个“走出〞间隔反复。 作用：强调了“走出〞的过程。7．表现了“我们〞在青春的呼唤下，敞开心灵，丰富自己，逐渐成熟的自豪感清。8．青春有难言的苦涩，也有醉人的甜蜜，只有走进青春，感受青春才能品尝到青春的滋味。9．第一节主要写了青春的我们有了思考有了忧愁。第二节诗主要写了我们走进青春品尝苦涩与甜蜜的滋味。10．不设统一答案。例：当东方/露出/鱼肚白，当天上的花/终于/凋零，看哪，/一滴滴晶亮的/白露，人间的星星/泪珠儿/盈盈。理由：每句三次停顿，读来有节奏感，能表达诗歌的音乐美；把重音标在动词和形容词上，强调了星星消失，花儿承露的形态变化，渲染了诗中的悲剧美。（3分，节奏划分1分。重音不独记分，与理由阐述能自圆其说2分。）11.略。12．总分值2分。平荡而曲折的水流里，青年的快乐在其中荡漾着了。（或生活中有坦土途，也有坎坷），（意思相近得1分）无论如何，我们都要快乐面对。（意思相近得1分）13．总分值1分。生活中的坦途（0.5分）；生活中的坎坷（0.5分）。（意思相近即可）14．总分值2分。扣住“愉悦〞、“惬意〞、“坦然〞、“热爱〞中的一点作答即可。15．（1）（2分）评分说明：能写出众人当时惊愕之态的词语或短句即可。答案例如：“愕然〞、“面面相觑〞、“你望我我望你〞等。（1分）评分说明：能纠正原句用词不雅毛病的句子即可。答案例如：有葱有姜，煮啥都香。（2）（2分）诗中“活得潇洒〞指的是不沉迷于过去，永远向着未来前行的生活态度。评分说明：此题考查的核心能力点是整体感知，提炼主旨。答案符合诗中“把目光朝向未来〞这个关键句的意思即可。（3）（3分）评分说明：答案能针对具体语句，从比喻、比照、侧面描写等方面选择一个角度作简要评析即可。任选一个角度，摘录原文，并作语言与内容的分析可得3分；摘录原文后只作一般评析可得2分；只摘录原文不评析或只笼统地进行全文评析可得1分。此题考查的核心能力点是对文学作品语言的领悟程度。答案例如：“旁观群豪中不少人都‘咦’的一声，叫了出来〞通过侧面描写来突出左冷禅剑招的惊人气势。（4）（1分）拓：tà （5）（3分）评分说明：答案要符合原文“忽如〞的句式，写四句，并能表现内心的审美感受即可，不强求字数与原文一致。符合原文句式要求，并能准确表现内心审美感受可得3分；符合原文句式要求，但表现内心审美感受不够流畅，或表现了内心审美感受，但局部句式不符合原文要求可得2分；没有按原文句式写，仅仅表达出内心审美的感受可得1分。此题考查的核心能力点：揣摩语句特点并仿写。答案例如：听那琴箫合鸣，旋律委婉，忽如珠玉跳跃，清脆明亮；忽如鸣泉飞溅，细腻流畅；忽如林间鸟语，彼鸣我和；忽如群卉争艳，花团锦簇……（6）（2分）评分说明：此题答案不唯一，能突出美的主题，语言简明即可。答案例如：“美的踪迹〞、“美的篇章〞等等。16.略。