2023年教师学习魏书生教育心得体会10篇文档.doc

教师学习魏书生教育心得体会10篇文档 教师学习魏书生教育心得体会10篇 当我们备受启迪时，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的教育。那么好的心得体会是什么样的呢？下面是办公室王老师整理的教师学习魏书生教育心得体会，供大家参考借鉴，期望可以挂念到有需要的朋友。 教师学习魏书生教育心得体会1 “用平平经常的心态、快活奋兴的心情，去做平平凡凡的工作。〞这次报告让我感受较深的是魏书生老师的那颗平常心。生活是琐碎的、平凡的，工作也如此。假设我们假设不是用一颗平常心去看待生活，去对待工作，那么生活和工作给我们的便是无尽的苦恼。 听君一席话，胜读十年书之感。没有豪言壮语，没有空洞说教，沉着中蕴含巨大的分散力与感染力，拉近了人与人之间的距离，把一般人的人生观、价值观与时代的脉搏紧密联系起来，是心与心的沟通，也是一首爱国敬业的颂歌。魏书生老师是个实实在在的人。魏书生老师提出了“课堂教学的六个步骤〞，即定向、自学、争辩、答疑、自测、自结。 ⑴定向：确定这节课的学习重点。每节课的重点既从本节课的角度看，更重要的是从单元、从整册书，以致从学科总体指示的角度看，从期末复习的角度看。 ⑵自学：目标明确，同学可以驾驶着自己思维的汽车向目标行驶。 ⑶争辩：经过自学，大局部难点可解决，不能解决的，4个人一组，争辩自学过程中各自遇到的疑难问题。 ⑷答疑：分组争辩，仍没解决的问题，那么提交全部同学。同学会，同学解答，同学不会，由老师解答。 ⑸自测：自我检测，测验方式不同，同学可以依据学习重点自己出题，自己答自己出的题，可以请一名同学出题，大家答，也可以每组出一道题，其他组抢答。 ⑹自结：同学自己回忆总结这节课学习重点，学习过程有几个主要环节，学问把握状况如何。 魏书生老师的“六步教学法〞的动身点就是同学，同学是学习的主体，所以从制定教学目标要分层，到同学自己总结每节课的学习重点和收获，无不体现课堂活动教学的效劳对象是同学。在教学目标的制定上，包括作业，都要考虑到全体同学，分出高、中、低三个层次，这样的教学设计既可以让优等生“吃得饱〞，也可以让后进生“吃得好〞，使每个同学都有肯定程度的提高。在这方面我反思我自己的教学设计，有时候为了省事，在教学目标的层次制定上没有做到每课分层，也就不能达成照看到全体同学的宗旨。 从同学依据学习重点自学，到相互争辩、答疑，再到自测、自结，处处都体现了同学的自主性，完全摒弃了教师霸占课堂、搞一言堂的传统旧习，充分把课堂交给同学，信任自己的组织、筹划力量，也信任同学的自控、自主学习力量。 从我个人来讲，学习魏老师的“六步教学法〞后，使我茅塞顿开，受益匪浅，对改良自己的课堂教学活动有很强的指导意义。 总之。魏书生魏老师的报告深化浅出、平实幽默，听后真是受益非浅。 教师学习魏书生教育心得体会2 学习魏书生的教育思想，使我感受很深，启发很大，现将自己的点滴体会总结如下： 一、学习魏书生的精神 魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体同学，要把全部的同学教好才甘心。有一个同学没有教好心里也担忧。他把同学看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些同学一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，挽救别人。这种精神值得我们学习。 二、了解魏书生的思想 魏书生的思想是真真实切地从引导同学怎样做人开头。他主见人们之间的根本关系应当是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的根本原那么应当是与人为善的，相互谅解的。在遇到冲突、解决具体问题时，那么应坚持“正面引导，搞心理穿透〞，而不搞“相互碰撞〞。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不行我负别人〞的精神，坚持进行“自我心理调整〞。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。 他本着教学是教师为同学效劳，切实从实际动身，坚持民主的、商量 的方法，针对同学实际，通过教育过程，到达三个方面的开发，即学问、力量和智力的开发。 他在教学实践中把同学看成是自己的助手，在他的班级里有多少名同学，就有多少名副班主任，每个同学都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了同学的主动性和乐观性。 他还主见进展同学共性，让同学“为进展特长而学〞。在教学实践中，他主见“强化过程，淡化结果〞，不是简洁的搞分数把握。 魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很标准化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都细心地按时间挨次做了周到的支配，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干〞。 三、研讨魏书生的教学风格 魏书生站在时代的高度，探究科学规律，形成了自己独特的教学风格。 魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解同学真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写教育中。 魏书生充分发挥了语文学科“文以载道〞的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智〞的功能，开发了同学智力，培育了同学观看力、分析力、理解力，带着同学在科学的海洋里游览。他的教学过程真正体现了“文道〞统一。 在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高生疏—激发爱好—教给方法—培育习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，削减任凭性。 他建立了系统，按行事，使同学有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体标准化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。 为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果，又建立了反应系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。 魏书生成功的经验是从实际动身，潜移默化，培育同学的自学力量。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶同学情操，能利用各种方式激发同学爱好，教给同学学习方法，能 把握规律实行首次慢动—渐渐加速—系统—把握时空的四步调控法，培育同学自学习惯。 他给同学开拓了一个属于自己的新天地。在这里，他们的共性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培育。他们在自由舒适的民主自学环境中，恢复了“人〞的原来面貌。同学成了学习的仆人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。 四、学习他宏大的人格 崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了同学内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解同学全部的错误。因而，他从不挫伤同学的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一个同学，从不偏私。对待同学的错误，从不体罚，而是让同学唱歌或做件好事来改正错误。在布满爱的教育中，真正体现出他在同学心目中宏大的地位。同学怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？同学从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动生疏自己的缺点和缺乏，在魏老师宏大人格魅力熏陶下，同学才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于成认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及宏大人格的写照。 他爱自己的事业，更爱自己的同学，他用满腔的爱，来谱写着人生光芒绚烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神〞的思想品德！他当之无愧！ 五、学习他务实的品德，强壮的生命支柱 教师的良好品德情操对同学的思想品德的进展有很强的感召力。它不仅影响一个人的同学时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德标准内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有赐予同学爱，让同学感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。 人要全面的看待自己，既要看到自己的特长，又要看到自己的缺乏。要使自己顶天立地，有所进展，有所作为，必需建立自己强壮的生命支柱。学习、喜爱、争辩、享受都是生命的支柱。为师者只有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛进展的二十一世纪的挑战，面对多层次素养人才的召唤，要求教师不断更新观念，更新学问，提高教育科研力量。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练根本功，方能精于教书而不失职！ 六、学习特指导同学创新 每一个同学都有敏锐眼睛，他们乖僻   好探究，正由于有猛烈的乖僻   和探究的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开头了。但我们不能无视同学正确生疏，有不能无视同学的个体进展。 对于我们体育教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球竞赛，并不觉得赢者就是代表成功，而是过程。在这过程中，每一个同学是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使同学能在过程中畅流到自由与秀丽和对运动的喜爱。 让同学通过自己的努力，探究问题，解决疑难，进展自身内在的力量，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程布满“活力〞和“刺激〞使同学能主动，活泼、开心地进行教学活动，从而到达即传受学问，有开发智力。 七、学习他养成少说多干的好习惯 学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必需牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。同学往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育同学。 魏书生从教仅23年，但其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。魏书生有何等神功？为什么条件极差，成果格外一般的班级到其手中发生如此巨大的变化？在带有疑问的反复阅读、思考中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让同学爱学习的向心力、分散力。 正如魏书生所说的：“转变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。〞就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞〞的宽敞空间。 作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏书生的育人篇中我体会到：魏书生留意的是教育教学的方法、步骤，强化的是力量识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的生疏到自己的教育责任。 学习魏书生教育思想，我的最大的体会是人要会“享受〞。人生在世，要会享受生活，享受学习，享受工作，不能白来一遭。魏书生说，现在社会稳定，生活水平在渐渐提高，只有怀着感恩的心，用“享受〞的心态适应社会环境，才能避开无谓的心态，有一颗欢快的心，才能不把眼前的临时的困难当回事。 八、学习他树立正确的人生观、价值观、世界观，包涵社会现实，把责任和奉献作为“享受〞。 社会赞誉“教师是太阳底下最光芒的职业〞。然而，教师却是清贫的。面对金钱与名利的诱惑，面对行业不正之风的侵蚀和社会偏见的压力，只有那些立下崇高志向的教师，才能不受市场经济的负面影响，甘守清贫、敬业爱岗，全心全意地为社会造就人才、奉献力量。老师要学会对待工作和生活的关系，“燃烧自己，照亮别人〞是不适当的说法。社会赞誉“教师是太阳底下最光芒的职业〞，你要有糊涂的生疏。面对教育改革的考验，教师任重而道远，假设矢志不坚，又怎能无怨无悔、迎难而上呢？ 九、学习他正确生疏自己，解放自我，把职业当事业。 教师的良好品德情操对同学的思想品德的进展有很强的感召力。它不仅影响一个人的同学时代，还可