2023年校园文化与企业文化有效融合的方法探索.docx

校园文化与企业文化有效融合的方法探索 　　【摘 要】在职业学校中将企业文化与校园文化有效融合，要让学生感受和体验校园文化气氛，由对校园文化的感受和体验转化为行为习惯，使学生在体验与实践中提升专业素养。　　【关键词】校园文化 企业文化 体验 实践　　【中图分类号】G【文献标识码】A　　【文章编号】0450-9889（2023）08B-0052-02　　让企业文化走进中职校园，使学生在校企合作中提升职业素养，已成为当前职业学校大力推行就业导向教育的重要举措。在校企合作中，中职生就业仍存在一些问题：学生定位不准确，期望值过高；就业率高，就业质量低；稳定就业率低，学生顶岗实习频频跳槽等。因此，加强企业文化与校园文化的融合，让学生获得更好的就业预备教育，为将来走向工作岗位奠定良好的根底，是所有中职学校都必须考虑的问题。学校要秉承从体验到实践的原那么，让学生亲身经历一个感受、了解、认同、适应和参与的过程。　　体验是构建校企文化融合的重要途径。让学生在体验中感悟校企文化的动态生成，感悟社会各种角色，了解企业和社会，有助于学生毕业时“零距离〞适应企业和社会，为承担社会角色赋予的责任奠定坚实的根底。　　一、让学生感受和体验和谐的校园文化气氛　　就读中职学校的学生，往往具有心理健康水平中等偏下、学习动机较低和学习期望值不高等特征。要激发和培养学生的学习兴趣，学校就要构建独特的校园文化，让学生感受和体验学校的文化气氛。其主要做法有：在橱窗中展示学校成功创业的校友偶像，让他们知道成为高素质的技能人才可以获得成功；规定学生穿着统一的实训服装，在模拟仿真的实训室完成自己的作品，并得到指导教师的肯定；建立科学、合理的成绩评定体系，让学生认识到只要付出就能被认可，重塑学习的自信心；学校要开展丰富多彩的社团活动，让学生在跳街舞、玩动漫和玩轮滑等比赛活动中感受轻松的校园文化气氛。　　自卑要慢慢地消除，自信也要慢慢地培养。中职生要在一个新的环境中慢慢地体验和感受校园文化生活，在环境的熏陶和切身的体验之后，学生的学习由被动转化为主动，促使他们了解专业，了解职场，了解校园文化对企业开展的意义以及企业文化对员工的素质要求，并将这些品质内化为职业开展的驱动力，提升学生的职业素养。　　二、由对校园文化的感受和体验转化为行为习惯　　据一项校园文化问卷调查结果显示，有55%的学生认为学校中最重要的是良好的校风、教风、班风和学风；学生认为企业最看重的素质中，选择良好的专业技能的学生占13.4%，选择良好心理素质的学生占23.8%，选择爱岗敬业的职业意识和团结协作的合作精神的学生占62.8%；由此可见，企业、学校和个人都意识到良好的校园文化、个人的职业精神、良好心理素质和专业技能对职业开展的重要性。要促使学生把对校园文化的感受和体验转化为行为习惯，学校应建立和健全各种规章制度，以此标准学校的管理行为，形成自我鼓励、自我约束和自我管理的制度文化环境；教师要认真积极思想和言行来影响和培养高素质技能型人才，建设良好的校园文化。同时，学校可以采取制度管理的方式来强化学生的行为标准，使学生养成良好的习惯，将平时习惯内化成个人素养。　　现代企业最看重员工的专业能力和学习能力，要求员工既会做人又会做事。中职学校应组织形式多样的校园文化活动，并将活动形成常规化、制度化。如演讲比赛、文明风采比赛、校运会和文艺演出等活动，将课堂学习与课外学习有效结合起来，相互作用、相互渗透，以此调动和发挥学生的积极性、主动性和创造性，使学生将校园文化的各种体验与感受逐渐转化为行为习惯。学生在参与各种校园文化活动中，做人与做事的能力都得到培养和锻炼，提高了学生的人文素养和综合素质。随着学生的人文素养和综合素质的提高，学生对校园文化与企业文化的体验会更加积极主动，促使其在感受和体验中养成良好习惯，这种良性循环的体验又会不断地提高学生的职业素养。　　三、重视教师队伍建设，发挥典范示范作用　　身教胜于言教。教师对学生有着典范示范的作用，教师队伍建设是校园文化建设的核心局部，这就要求学校要树立热爱职业教育、关爱学生、努力钻研业务的优良教风，才能加强对学生的正确引导和教育。因此，职业学校首先要提高教师的企业文化素养，建立一支有着良好的敬业意识、注重专业开展的学术型、创新型、“双师型〞的教师队伍，由他们主导校风、教风、学风以及学校品牌特色的形成。　　校园文化与企业文化有效融合，对学校而言，课程改革是职业教育改革的重要表达，教师必须深入企业的生产一线，在对应的生产部门进行专业实践和技能培训，才能以较强的专业技能胜任教育教学岗位工作；与企业人员共同开发校本教材、实习实训教材，力争缩小学校与企业之间的差距，把企业的技术和企业优秀文化带回课堂。对企业而言，企业要为中职校园文化建设提供人才支持，派出有较高学识水平、较强专业技能的员工到职业学校担任兼职教师，或者到学校进行讲座，或者亲自指导学生的实验实训，引进企业的先进理念和价值观，并与校园文化互相融合，提升和创新校园文化的内涵，实现企业文化与校园文化有效融合。　　四、以学生良好的形象和习惯形成品牌效应　　校园文化具有继承功能，良好的校风、教风、班风和学风对学校的开展和师生的思想会产生持久的影响，使学校得到社会的认可和赞扬。校园文化建设中除了要注重宣传先进的企业文化以及行业先进人物之外，还必须注重宣传学校优秀学生、优秀毕业生的事迹，以此影响更多的学生，形成学校品牌效应。例如，每年新生入学的时候，学校从学生会、团委会、社团中征集志愿者效劳和接待新生办理入学手续。新生带着好奇与不安到职校的时候，志愿者的热情效劳给他们带来了温暖；志愿者的介绍、现身说法给他们留下学校的良好印象；开学一段时间后，学校各大社团的招兵买马，新生迅速地熟悉学校，并进一步了解与体验新的环境；每年度评选的优秀学生、优秀学生干部为新生树立了学习的典范；将优秀毕业生的个人资料公布在学校的展板前；邀请优秀毕业生和知名校友等代表到学校作报告，介绍个人成功的经历。通过这些做法，既可以使学生慢慢地树立学校的良好形象，又可以缓解学生在来校前的迷惘、自卑和抵触心理，让学生在各种愉快的社团活动中体验校园文化带给自己的力量，并向自己的亲人、邻居和同乡倾诉这种特有的体验，最终形成学校的品牌效应，提高了职业学校的生源质量和学生的专业素养，也加强了校园文化与企业文化的有效融合。　　总之，职业教育不仅是学生获取生存技能的途径，而且是成为提升人的境界、丰富人的精神世界的一种方式。职业学校应遵循从体验到实践的原那么，让学生经历对校园文化、企业文化的感受、了解、认同、适应和参与的过程，促进校园文化与企业文化完美的融合，有利于实现企业与职业学校的完美对接，有利于提升学生的职业素养，培养适应社会经济开展需要的技能型人才。　　【参考文献】　　[1]廖小平，宋笑月.高职学生企业文化素质培养刍议[J].中国高教研究，2023（11）　　[2]李瑛.高职院校校园文化与企业文化融合的途径研究[J].中国高教探索，2023（6）　　【作者简介】张冬梅（1973- ），女，壮族，广西贺州人，广西纺织工业学校教师，中级职称，研究方向：中职语文教学。　　（责编 艾 阳） 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。