2023年德育课题.docx

一、课题实施方案 （含研究意义、国内外研究现状分析、研究内容、拟解决的关键问题、进度安排等） 1、 研究意义 十九大报告强调，教育事业始终是我们国家要放在第一位的大业。十九大进一步强调深入贯彻党关于教育的方针，要进一步强化以德育人的教育方式，通过开展素质教育来提升受教育者的思想道德，进而为社会培养优秀的人才。从我国教育等级来看，研究生教育是我国教育层次最高的，是为社会培养人才的重要基地，对中华民族振兴有着非常重要的意义。研究生的培养教育，不仅要有求实创新的科学精神，还要有求善求美的文化素养。国家主席习近平指出，青年是我国的栋梁与希望，青年要树立正确的人生观、世界观、价值观，这样才能促进自身健康开展，对个人的长远开展非常有利。学历史，可以思过去、记教训、知更迭；学国文，可以言利害、知百辩、人伶俐；学法律，可以知荣辱、懂道义、辨是非。 目前我国研究生教育规模的不断扩大，对研究生的教育和管理提出了更高的挑战，面对全球化浪潮和多元文化思潮激荡的今天，中国优秀传统文化中蕴含的价值理念和人文思想对于培养有坚决不移的理想信念、具有扎实过硬的科研能力又具有深厚文化素养的研究生教育具有根与魂的重要作用，也是我们的教育目标所需要的。通过学习和弘扬中华优秀传统文化，可以树立一批又一批有志向、有知识、有道德、守纪律的研究生成为领导者和建设者，为建设社会主义新时代培育综合能力强的有信念有实力有创新的优质人才。 2、 国内外研究现状分析 目前国内学术界以高校传统文化教育为主题的研究主要有： （1）高校中华传统文化教育所表达的价值的研究； （2）高校开展思想政治教育中表现出来的传统文化研究； （3）高校推行中华传统文化教育的原那么研究； （4）高校推行中华传统文化教育的途径研究； （5）高校推行中华传统文化教育面临的压力和挑战。 张岱年指出，高校中华传统文化教育有助于大学生准确认识国情与民族精神。学者郭学利等针对于高校实施传统文化教育问题进行研究，学者指出对高校学生进行传统文化教育有利于培养大学生良好的思想道德，有利于提升大学生的创新精神。孙熙国进一步概括为中华优秀传统文化表达现代感和传承感的四种精神：仁爱、正义、礼乐、诚信。现代教育的根本原那么是来源于陈文斌、刘经纬等对传统文化研究所归纳出的以下方法：批犯和继承、古为今用、理论和实践相结合。关于高校传统文化教育的实现途径，不同学者有不一样的观点。丁建军认为，大学生可以通过学习关于传统文化教育的必修课和选修课，其中思想政治系列的课程最为重要。沈晴表示高校应该认识到传统文化教育的重要性，将高校文化融入进高校教学方案之中，进而有利于促进大学身了解传统文化。 高校可以通过将优秀的传统文化纳入教学方案和实施中，来实现传统文化教育。 有些学者的观点谈到，一个良好的校园环境能够影响大学生，要在高校校园中加中入中华传统文化的元素，使大学生受到熏陶。目前，高校传统文化教育还面临者诸多困境，学术界主要观点有：一局部学者从学校角度分析了其传统文化教育所处的开展阶段，认为高校中不乏那些没有专门课程、缺乏专业教材的；还有一局部学者提出一些高校无视人文素质教育。也有学者从学生角度分析了其对传统文化认知水平，发现许多大学生缺乏人文知识，个人理想和信念飘忽不定、集体意识薄弱、甚至没有良好的社会公德。 外国学者在中国传统文化研究方面的著作和文献说明，他们大多从教育变革和人类学的宏观视角出发进行探讨。诺贝尔奖获得者汉内斯·阿尔文在其书中指出孔子思想在倡导全球和谐开展中占有重要地位，也有一些西方学者指出中国的儒学、佛学、道家思想是用以解决他们社会问题的“灵丹妙药〞。印度的学者谭中在其研究文章中指出中国传统文化在世界范围内产生重要影响，中华文化具有非常强的包容性。以 苏珊娜·佩期围标的学者编写的文明的冲突与世界秩序的重建从不同层次和视角来分析中国传统文化教育的变革历程，在一定程度上涉及了中国传统文化的影响和作用、中国传统文化的根本精神等，但相对缺乏对中国传统文化教育研究的系统分析。 3、 研究内容 中国优秀传统文化在研究生教育中的作用研究 中历史悠久，积累了非常丰富的历史文化，传统精神凝聚于传统文化之中，这些优秀的传统文化有利于提升人们正确的价值观，有利于培养良好的道德情操，对素质教育水平提升有着非常重要的帮助。总会来分析，中国传统文化在研究生教育中主要表达以下四个方面：家国情怀、社会关爱、人格修养、创新精神。 中国传统文化内涵丰富，包含了源远流长的中国传统精神。其中，思想道德、价值观、行为准那么等有利于人们树立积极正确的价值观，有利于塑造优秀的道德品质，也有助于提升整体创新思维能力，还能够陶冶个人情操等等。高校研究生教育与传统文化教育结合起来，能更好地发挥传统文化的价值观和道德信仰，也更加有助于学生的素质教育。中国传统文化在研究生教育中主要表达以下四个方面：家国情怀、社会关爱、人格修养、创新精神。 第一， 传统文化有利于培养高校研究生热爱祖国的情怀。 第二， 以爱国主义为核心内容的民族精神能够凝聚强大的力量，能够保卫民族团结和国家的统一，无论是古代范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐〞还是现代的“为中华之崛起而读书〞的周恩来，都表达了一种个人和国家的命运共同体的关系和“天下兴亡、匹夫有责〞的社会责任感以及自古以来智识分子们弘扬天下为己任的家国情怀和文化精神，也是中华优秀传统文化在“三观〞上的具体表达。高校应采取多种有效途径和方法将传统文化渗透其中，培养充满爱国情怀的社会主义新时代研究生，树立民族自信和文化自信，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力的共同理想。 第三， 传统文化有利于提升研究生树立“和谐仁爱、立己达人〞的社会关爱思想。每个人都知道的，我国优秀传统文化的精华所在在于它的“和谐〞“仁爱〞思想，其在我国民族性情的形成中扮演中重要的角色。我国人一直以来都讲究“礼之用，和为贵〞等，非常重视人与人、自然、社会之间的和睦相处；讲求“家和万事兴〞、“政通人和〞，注重维护家庭团结和社会安定；讲求“君子和而不同〞，重视坚持原那么与重视他人的抉择，到达自我修养与修养的和谐。儒家讲“仁者爱人，仁者无私〞，“仁〞说到底也是实现人与人、人与社会及人与自然的和谐关系。因此，在高校研究生教育过程中，从传统文化的“和谐〞“仁爱〞思想中吸取智慧，注重提高自身修养，培养良好的沟通能力，增强人际交往品质，优化人际关系，增强团队合作精神，是现代研究生提高自身核心素养的关键；对研究生在日常生活中处理自己与他人、人与自然、人与社会之间的关系有很大的帮助，培养尊重生态、关心社会、扶贫救困等意识，逐渐形成关注公益、乐善好施、乐于奉献的优良风气。 第四，传统文化有助于提升研究生“自强不息、崇德弘毅〞的人格修养。“天行健，君子以自强不息〞充分说明古人对生命意义的理解，也说明传统文化对自强奋斗的重视。孟子口：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身，行拂乱其所为〞。当代大多数研究生是独生子女，大局部是90后。他们从小在温室中长大，长辈的呵护使他们吃的苦少，面临的困难往往都是父母出面帮助解决，这就养成了一种遇难而退、遇事那么乱的品质。因此，如何培养迎难而上、临危不乱显得更为重要。“吃得苦中苦，方为人上人〞，高校应当多给予研究生吃苦锻炼的时机，引导他们朝着积极向上的人生前进，在高校生活中历练他们坚持不懈、吃苦耐劳的精神。树立不畏艰难的科学作风和严谨求实的科学态度。 第五，传统文化有助于培养研究生“学而时习、温故知新〞的创新能力。创新精神是一个民族、国家开展的根本的公里。习主席指出：“坚决不移走创新开展之路，促进创新型国家构建的步伐〞。从这不难看出创新已经成为我国开展中的重要内容。中华古圣贤关于创新的精彩论述有：“学而时习之，不亦说乎〞、“苟日新，日日新，又日新〞、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之〞等。“学而时习之，不亦说乎〞作为论语首篇、首章、首句，是涵盖全篇的宗旨，其重要性不言而喻。告诉我们“学而时习〞是一切的根本，温习稳固了这个根本，才能创新，才能“苟日新，日日新，又日新〞，不断进步，持续开展。创新一定要将其为根底，“温故而知新〞就能够充分证明这点。创新不是口头说说，研究生素质教育担负着国家对高层素质人才培养的责任，以传统文化为根底，促进研究生创新水平得到很大提升。 3.2 中国优秀传统文化在研究生教育中的应用原那么 把中国优秀传统 文化有效的融入到研究生的教育中，不仅要重视对传统文化继承，更需要重视对其个人吸收知识水平以及学习方法。因此，应根据以下原那么进行培养。 以人为本的原那么 以人为本，即因材施教，一切为了学生。这就是要高校根据教师教学能力，具体地针对不同个性特点的研究生，运用恰当详细的方法，以提高学生的学习兴趣和综合能力为目标，将中国传统文化和学生工作结合起来。 以学科为导向的原那么 坚持学科导向不动摇，是研究生培养工作的前提和根底。因此，在实际的使用过程中，从开展以及传承的层面来看，表现在创新途径的革新，此外，要在这个根底上，稳定有序、有步骤的促进焦旭工作的开展。只有这样，中国传统文化的融入才是有益的。 以综合应用为主的原那么 将中国传统文化应用于研究生的培养，将会多方面的推动研究生综合素质的提升。高等院校应该充分结合该教育效果的综合特征，将我国优秀传统文化有机的贯穿其中，在某些特殊情况下还应该打破传统文化中的内容和方式的限制，使得最大范围内发挥作用推动研究生全面开展。 第一， 发挥课堂教育主渠道的作用。高校要完善课程体系，这是对研究生进行中国传统文化教育最直接、最快捷的方式。1）在高校研究生的教学课程结构中，借助于必修或者选修课的形式，将我国优秀传统文化纳入其教学体系当中，使研究生能够更有体系的掌握我国优秀传统文化，并借助于次，提高研究生的核心素养，让研究生在中国传统文化的熏陶下健康成长。2）将思想政治课的效果深度发挥，高等院校应该聘任这方面的专家学者给研究生进行讲课，并与我国传统文化核心内容有机融合，借助于学生容易接受的方式到达默默渗透的教育作用。除此之外，各个高等院校还借助于各种知识讲座或者讨论的方式来进行教育。 第二，发挥教师队伍的引导作用。古语云：“师者，所以传道授业解惑也。〞传道是教师的第一责任，而“道〞就是正确的人生观、世界观、价值观。要做好基于传统文化的研究生教育工作，必须加强教师队伍建设，重视教师的师范引领作用。首先，学校必须要培养一大批具有深厚传统文化底蕴的教师团队。其不但能够将我国的传统优良文化的精华贯穿于自己的教学中，还可以以这些优秀文化理念以及思想促进所教学科的探究，从而进一步推动我国研究生中的素质与专业教育等方面的相互交融。与此同时，高等院校还要构建一个对我国传统文化了解深厚的研究生辅导员团队。当前，在研究生的教育当中，辅导员的角色在其中的作用变得越来越关键，构建一个熟悉、喜爱我国传统文化的辅导团队，并将其融入到其平常的教育中，对于国内研究生的人文品质等方面的提升具有十分重要的意义。 第三，发挥校园文化的熏陶作用。 在教育中，优秀的校园文化彰显出雄厚的教育力量，其在打造老师与学生的道德素质上发挥着无形的作用。在优秀传统文化的融入过程中，可以根据其不同的特点和形式，充分将优秀传统文化中的价值元素融入校园文化建设中。如借助研究生学术节、艺术节、首日教育、传统节日、研究生社团等平台载体开展丰富多彩的文化教育活动，通过ＴＥＤ演讲比赛、大咖面对面名师讲读、辩论赛、经典导读、学术沙龙、书画作品展等活动传授优秀传统文化，使研究生在参与活动的互动中，感受优秀传统文化的魅力和浓郁的传统文化气息，既是理论学习的延伸，也是课堂知识的升华，更是研究生养成教育的深化。重视校园景观、校训文化研究生的精神指引。例如，上海大学的校训是“自强不息〞，表达了我校不断进取、德才并重的思想。作为上大人，我们无比骄傲，更应去实践伟大的校训，掌握本领、自强不息、努力奋斗。高校校训都充分表达和展示了中国优秀传统文化的思想内涵。大