2023年福建省南平市初中毕业升学考试初中语文.docx

2023年福建省南平市初中毕业、升学考试 语文试卷 (总分值：150分考试时间：120分钟) 一、语言积累与运用(30分) 1、阅读下面文字，请根据拼音写出相应的汉字。(4分) 2023，熊熊燃烧的奥运火炬在广mào( )的大地上传递。每到一处，点亮的是希望，也是梦想；传递的是精神，更是信仰。全球目光聚焦的北京正mù( )浴在温暖的阳光里， 欢悦)xiáng( )和。等待的是jìng( )赛，也是欢聚；期盼的是取胜，更是共荣。 2、古诗文默写(10分) ①客路青山外，行舟绿水前。 ， 。(王湾次北固山下) ②莫笑农家腊酒浑，丰年雷芋蓉足鸡豚。 ， 。(陆游游山西村 ③岑参的白雪歌送武判官归京中有两句诗，将诗人因朋友离去而产生的无限惆怅之情写到了极致，这两旬诗是： ， 。 ④辛弃疾在破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之一词中，表达了自己渴望为朝廷建功立业的爱国激情和雄心壮志的句子是： ， 。 ⑤故天将降大任于是人也，必先苦其心志， ， ，空乏其身，行拂乱其所为。(孟子生于忧患，死于安乐) 3、联系上下文，把以下句子补充完整。(2分) 如果说，性格决定命运，那么，习惯影响一生；如果说，知识改变命运，那么，习惯主宰未来。彬彬有礼，尊老爱幼，是良好的文明习惯；善于倾听， ，是良好的学习习惯；坦诚相待， ，是良好的交友习惯。当这些都成为你的习惯，你将终身受益。 4、汶川“5．12"大地震后，亲历地震的灾区孩子在心灵上受到了极大的震撼和创伤。在“六一〞儿童节即将到来之际，某报社开展了“心系灾区，真情六一〞赠言征集活动，请你也来参加，献上自己对灾区孩子的诚挚鼓励。(30字以内)(2分) 5、请完成下面名著阅读题。(8分) ①阅读下面名著选段，完成文后问题。 从这一天起，他把整个身心都扑在这部书的创作上．他缓慢地，一行又一行，一页又一页地写着．他忘却一切，全部身心都沉浸在书中的人物形象当中，也初次尝到了创作的艰辛：有时候那些鲜明生动、难忘的景象清晰地重新浮现在他的脑海里，但他无法用笔墨表达，写出来的字句显得那样苍白无力，缺少生气和激情． 以上语段出自名著 。文中的“他〞是 (人名)。请你用简洁的语言概述“他〞成长的道路。 (5分) ②傅雷家书一书，大局部书信都是我国著名的 家傅雷先生用自己的经历现身说法，教导儿子 (人名)待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体，做一个“德艺俱备、人格卓越的艺术家〞。儿子果然不负父望，成为了世界一流的——大师。(3分) 6、口语交际题。(4分) 新华学校将举行九年级毕业班演讲比赛。班会课上，六班班长陈小明这样鼓励班级同学积极参与： 。果然，六班同学都踊跃报名。经过大家投票，你荣幸地被推选为参赛选手，你会这样发表感言： 。 二、阅读唐雎不辱使命一文，完成7—10题。(15分) 秦王使人谓安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!〞安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易!〞秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与〞唐雎对日：“否，非假设是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉〞 秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎〞唐雎对日：“臣未尝闻也。〞秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。〞唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎〞秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。〞唐雎日：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上．此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。假设士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。〞挺剑而起。 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。〞 7、解释下面句中加点的词。(4分) ①请广于君( ) ②岂直五百里哉( ) ③大王尝闻布衣之怒乎( ) ④寡人谕矣 ( ) 8、把下面的文言句子翻译成现代汉语。 ①以君为长者，故不错意也。 ②秦王色挠，长跪而谢之。 9、唐雎奉命出使秦国，与秦王展开了面对面的剧烈斗争。在和秦王较量的第一回合，唐雎重申安陵君的“受地于先王，愿终守之，弗敢易!〞，断然拒绝秦王的“易地〞。第二回合，唐雎以“士之怒〞还击秦王的“ 〞，列举了专诸刺王僚、 、 三个“士〞的事例，并表示自己要效法他们，随即，以“ 〞的实际行动，震慑秦王，不辱使命。(4分) 10、阅读全文，请你分别用一个词语概括文中人物的某一特点。(3分) 安陵君： 秦王： 唐雎： 三、阅读下文，完成11—14题。〔16分〕 改变命运的一分 办公室只剩下秦老师一个人的时候，门被推开了一条缝，像贼一样探进一颗瘦小的脑袋。脑袋的拥有者向办公桌怯怯地走近，怯怯地叫了声：“老师。〞 “查分数吧你59分，全班就你不及格。〞秦老师尽量控制自己的音量，努力展示她温和的一面。根据惯例，每次考试结束后办公室门口总会挤满迫不及待的学生，现在这个小男孩是班上最后一位来查分数的学生。 “老师，能不能，能不能……〞把“能不能〞呢喃了好几遍，小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜，“能不能给我的作文加上一分〞 “加分这不好。作文打分得严格对照评分标准。〞秦老师摇了摇头，面带歉意地笑笑，“你不用太放在心上，不及格老师不骂你就是了，以后认真些，争取期末拿个高分。〞 “可我妈……她会用竹鞭抽我的。〞男孩带着哭腔，双手习惯性地往头顶挡，有竹鞭已经临头的感觉。秦老师沉默了，她理解家长望子成龙的热切，当然也不希望学生因贪玩而考试不及格，可管教孩子也犯不上动竹鞭。是不是给他加上一分秦老师有点犹豫不决，她做事一向很讲原那么，可偏偏长着一颗女人心。 不经意地瞧小男孩一眼，正迎上他瑟缩的眼神，秦老师的心猛然一震----在孩子晶莹的泪光中，在恐惧的战栗后面，清泉般的童真悄然流淌。哎!毕竟，他还是孩子，心还非常嫩。 “你看这样好不好〞秦老师灵感一闪，立刻以温暖的目光笼罩小男孩的全身，此刻小男孩正张着嘴，星星般的双眼涌动着期盼。“我在总成绩上给你加一分，但不是送，是借要还的，期末你还我十分，怎么样〞 行，期末还你。〞小男孩咬了咬嘴唇，就迈开脚步逃跑似的走出办公室。背后传来秦老师柔和的声音：“要好好念书，不要旷课去捉青蛙摸小鱼……〞 因为一直惦记着那十分的“高利贷〞，同时也由于对秦老师心怀感谢，所以小男孩在此后的学习中非常刻苦。期末，小男孩的语文取得98分的好成绩，被扣去10分，还有88分。于是学校给他颁发了一个“三好学生〞奖，一个学习成绩进步奖。这是小男孩上学三年来第一次获奖。紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竟一下子热泪盈眶。 后来，小男孩以优异的成绩考上了中学，几年后又上了大学，成了村上第一个大学生。 再后来，他成了某集团公司的老总，捐出了许多钱建设家乡，而且每年回家乡都去看望他当年的语文老师秦老师。 这是我的一位老总朋友的亲身经历，至今他向我们讲起这一分“高利贷〞的往事时，仍是冲动不已，因为他知道，是秦老师当年“借〞给他那一分改变了他的一生。 11、请用简洁的语言概括上文的故事。 (4分) 12、请结合上下文，揣摩下面两句话分别表现了小男孩怎样的心理。(4分) (1)小男孩才很难为情地抬起那一直比脖子还低的头，一张脸像涂满了红墨水，细得像丝线一般的声音哆嗦着穿过秦老师的耳膜。 (2)紧紧抱着奖状和奖品，小男孩发现秦老师正温和地对自己微笑，挨妈妈的竹鞭都不哭的小男孩，竞一下子热泪盈眶。 13、请概括秦老师这一人物形象。(4分) 14、对上文中小男孩母亲的“竹鞭教育〞，你是否赞成，并说明理由。(4分) 四、阅读下文，完成第15—18题。(13分) 汉字之美，美在多维 ①汉字是全世界最美丽的文字之一．今天，我们不妨从几何学的角度来开掘汉字之美。 ②几何学研究空间，空间具有维度，维度越多自由度越大·维度较抽象，举例以明之：洞中潜蛇为洞壁所限只能前进后退，它的空间只有一维。原上奔马除前进后退外还能左转右转，它的空间是二维的。空中飞鸟除前进后退左转右转外，还能向上腾飞向下滑翔，语云：“天高任乌飞〞，鸟比谁都自由，因为三维空间具有最大的自由度。 ③自由度来自多维空间。汉字有象形、指事、会意、形声、转注、假借六书。象形字从图形转化而来，理所当然是二维的。其余五书也多半包含象形局部，例如形声字，一半象形一半拟声，非二维缺乏以容纳。再者，汉字是由横、竖、点、撇、捺等笔画构成的，好比在桌面上拼七巧板，必须有二维的自由度才能拼出千变万化的美丽图案来．可见汉字本质上是二维的，如原上奔马纵横驰骋，为汉字之美奠定了坚实的根底． ④汉字的书法突破汉字二维的局限，独具一格，演绎出汉字的多维之美． ⑤汉字书法讲究构架。构架类似于绘画之构图，至少须有二维空间所提供的大量自由度，字形才谈得上构架，才能表达出篆隶楷行草之特色，才能将各家之不同风格表现得淋漓尽致。 ⑥汉字书法讲究悬