2023年“悟思想找差距明方向”交流学习心得体会.doc

“悟思想、找差距、明方向悟思想、找差距、明方向”交流学习交流学习心得体会心得体会 开展党史学习教育以来，我认真学习了毛泽东同志改造我们的学习整顿党的作风反对党八股和学习和时局等有关文章，对学风有了一定的认识和了解。什么是学风？毛泽东在整顿党的作风一文中指出：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风”“学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”学风学风，首先是要学，然后是认真学、人人学、坚持学，最后形成良好的学习风气和学习氛围，才可称之为学风。在党史学习教育中，学风的好坏影响党史学习的质量和成效。所以，学好党史的前提是要有实事求是、学思用贯通、知行合一的良好学风。第一，学党史、正学风，要坚持实事求是。中国共产党在百年奋斗历程中，始终坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，解放思想、实事求是、与时俱进是我们党勇往直前的动力源泉。毛泽东同志在整顿党的作风一文中指出：“实事就是客观存在着的一切事物，是就是客观事物的内部联系，即规律性，求就是我们去研究”“共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。”习近平总书记强调：“实事求是，是马克思主义的根本观点，是中国共产党人认识世界、改造世界的根本要求，是我们党的基本思想方法、工作方法、领导方法。不论过去、现在和将来，我们都要坚持一切从实际出发，理论联系实际，在实践中检验真理和发展真理。”学习党的历史，要实事求是、老老实实、朴朴实实的读原著、学原文、悟原理。特别是结合实际认真学习习近平论中国共产党历史毛泽东邓小平江泽民胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答中国共产党简史等文章著作，从中汲取智慧和力量，把学习成果转化为坚定理想信念、强化宗旨意识、锻炼党性修养、做好本职工作的具体实践。学风愈实，则学之愈深、行之愈笃。学习党的历史，要脚踏实地、认真学习，做到真学、真懂、真信。就我个人而言，目前指定书目尚未读完，还存在说得多、学得少、认识不够、动力不足、浅尝辄止、被动接受等学习问题。解决好党史学习教育中存在的学习问题，需要培养脚踏实地、唯实唯真的工作作风，树立真学、善学、会学、好学的优良学风，把党史学习教育往深里走、往实里走、往心里走，切实做到“明理、增信、崇德、力行”。第二，学党史、正学风，要坚持学思用贯通。学习党史，重在实践，贵在贯通。习近平总书记在庆祝中国共产党成立 95 周年大会上指出：“明镜所以照形，古事所以知今。今天，我们回顾历史，不是为了从成功中寻求慰藉，更不是为了躺在功劳簿上、为回避今天面临的困难和问题寻找借口，而是为了总结历史经验、把握历史规律，增强开拓前进的勇气和力量。”党史中有前人的智慧经验、历史的发展规律、生动的经验启示，学习党史要做到学有所思、学用结合、学用相长，不断把党史学习同总结经验、观照现实、推动工作结合起来，带着问题学、深入思考学、联系实际学，深入学习了解党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，学深悟透习近平总书记关于中国共产党历史的重要论述，从党的辉煌成就、艰辛历程、历史经验、优良传统中深刻领悟中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好等道理，明白“人民就是江山，江山就是人民”的哲理，以史为鉴，不断将学习成果转化为筑牢精神信仰、解决实际问题、推动改革发展的决心意志和实际行动。第三，学党史、正学风，要坚持知行合一。王阳明在传习录中说：“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成”。学习党的历史，就是按知行合一的要求，逐字逐句深刻领会毛泽东、邓小平、习近平等国家领导人关于中国共产党历史的重要论述，在读懂弄通原文的基础上，立足中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，静下心来踱方步、深思考，深刻感悟中国共产党百年创业的历史逻辑、理论逻辑和现实逻辑，深刻认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义和世界意义，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵和实践要求，将所学内容从感性认识上升为理性思考，转化为坚定“四个自信”的思想基础、理论依据、行动标准。作为一名环保工作者，要用坚守诠释环境监测工作者的责任和担当，环境监测人员就是环境保护工作的“哨兵”，像一只眼睛时刻注视着环境各项指标的变化。严寒酷暑、白昼黑夜、春夏秋冬，环境保护监测站的一线监测和实验室分析检测人员始终坚守岗位，采集、分析各类环境实时信息，为环保工作开展提供有力的数据支撑。在党史学习中坚持知行合一，苦练内功，用实际行动弘扬深学善悟、深钻善研、深察善谋、深耕善作“四深精神”，学深悟透党的历史经验、历史启示和历史成就，增强自己的政治思维、战略思维、历史思维、创新思维、系统思维等“七种思维”，不断提高个人的综合素质和能力水平。