2023年幼儿园保教工作计划五篇.docx

幼儿园保教工作方案【五篇】 　　【篇一】 　　一、指导思想 　　以幼儿园教育指导纲要、指南为指导，从我园实际出发，结合全园工作方案的要求，认真制定保教工作方案，切实做到：保教常规工作稳步加强，教师队伍专业素养完善求精细，环境教育蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿快乐健康成长。 　　二、工作目标 　　（一）加强保教常规工作，关注细节夯实根底。 　　（二）多种途径促教师开展，提高教师专业素质。 　　（三）加强教育教学常规管理，促进保教质量提高。 　　（四）强化教研活动，提升教师教研能力。 　　（五）加强家园联系，共同促进幼儿和谐开展。 　　三、主要工作与措施 　　（一）加强保教常规工作，关注细节夯实根底。 　　1．建立科学的一日活动保教制度，标准常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、游戏活动、离园等，每一环节对教师、幼儿都有具体明确的要求。细化每一环节的管理，向一日活动各环节要质量。 　　2．要求每位教师必须对一日活动各环节做到有方案、有目的、有准备、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提高幼儿的能力、知识、技能效劳，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中得到开展，确保幼儿一日活动优质高效。 　　3．强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度。以检查促标准;以指导促开展;以评比促高。 　　4．加强对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量得到明显提高。 　　（二）多种途径促教师开展，提高教师专业素质。 　　1.加强理论学习，提升教师素养。通过集体、级组以及自学的方式学习3—6岁儿童学习与开展指南，重点学习各领域中每个年龄段的教育目标。在工作中联系实际情况对指南中的“教育建议〞进行深入理解、积极探索、切实落到实处。 　　2.开展主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德师风教育〞、“幼儿园游戏〞、“家长工作〞、“班主任〞以及“班级管理〞等方面来安排。另一方面根据教师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓励教师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容及时进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。 　　3.继续通过“走出去，请进来〞等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课；让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。 　　4.继续抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，磨练青年教师内功，组织任职5年内的青年教师进行岗位能力培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添工程为电子化教学，形式以自主学习，集体展示及培训为主。 　　5.继续关注青年教师、合格教师、骨干教师的培养，本学期每月进行分层观摩活动，通过新教师观摩课，合格教师的展示课，骨干教师的示范课，凸显不同层教师的优势，相互学习，相互提高。 　　6.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于教师之间的相互学习。 　　（三）加强教育教学常规管理，促进保教质量提高。 　　1．常规教学，标准管理。教师的平常教学要深进扎实，自觉做到天天方案、教案、教具在先，活动落实到位，观察反响及时，反思小结深进，使常规教学更标准。 　　2.每两周组织集体备课活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。继续深化“集体备课〞的开展，通过集思广益、一课多研的方式，提高教师们的课程设计、活动组织及课后反思能力，发挥集体备课的实效作用。并且根据教研中心的指导，对集体备课以“初稿、修改及完善〞三步曲的结构进行调整，听课评课修改完善，让老师们真正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动。 　　3.立足教育教学常态，各班对照条件，要求做到“五个一〞。即：让每一面墙饰都能与幼儿互动；让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习；让每一个领域的教育活动都能支持和引导幼儿主动学习；让每一个生活环节都尽可能成为教育契机，让儿童的学习看得见；让每一个空间都蕴含阅读信息，促进幼儿开放中完成阅读。 　　4.加强班级环境创设与区域活动建设。通过对每组指导一个示范班，以点带面，引导各班教师根据幼儿年龄特点创设适合的物资环境和精神环境;在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参与区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的展开进步到一个新高度。 　　5.加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。结合月主题，督导各班及时布置更换，每个月检查一次。主题墙要求做到美观与实用相结合，教师参与与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。 　　6.加强蒙班的语言教学，通过开展蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教育内容中教育故事与童话、叙事性表达与交流、诗化语言等多方面教育。激发和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引导幼儿能用蒙古语在生活中乐意与人交谈，注意倾听对方的语言。创设蒙语语言环境，提高蒙语班级幼儿语言能力的开展。 　　（四）强化教研活动，重视教科研并重，提升教师教研能力 　　1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作上下统一，高效及时。同时制定方案，按照园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研。并带动各班长用教材研教材，及时发现所用教材的的实用性和局限性，同时实施调整。 　　2.根据具体情况，按照各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们出现的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。 　　3.教研主任精心组织每一次教研活动，活动准备充分，要求有活动详细记录，活动后写出体会。 　　4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，通过教研活动，使教师全面了解环境及语言活动的教育价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特点，提升办园水平。 　　5.加强蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，通过组内研讨、交流、学习，深入探讨教育策略、教学方式方法，提高蒙班教师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。 　　6.学期初，将要申请xx区区级课题，在本学认真做好课题管理工作，实施动态管理，课题负责人必须加强课题的管理，实施专人负责，落实到人。坚持人人参与原那么，通过教育科研来提升教师专业技能。成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。 　　（五）加强家园联系，共同促进幼儿和谐开展。 　　1.继续加强家长社团工作，充分发挥家长教育资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。 　　2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动继续深入开展，进一步增进家园间的沟通和联系。 　　3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动开始，及时与家长沟通孩子的开展情况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。 　　4.开展家园共育系列活动，如家教讲座、亲子游戏等，从而提高家长的家教能力和水平，实现幼儿园与家庭的同步教育。 　　5.每学期向家长发放两次问卷调查，聆听家长的心声，让家长为幼儿园的开展献计献策，对我园的整体开展进行督导，并给予大力支持配合。 　　【篇二】 　　一、情况分析 　　201x学年学期的保教工作，以迎接闵行区民办幼儿园全覆盖飞行视导活动为抓手，依据区教研室和园务工作重点，以切实提高教学实效为目标，在园领导的关心、教师的支持协作和努力下，顺利完成。有效地促进了幼儿园、教师、幼儿在原有水平上的开展。上学期，我们克服师资队伍调整较大，新进教师普遍年轻化，缺乏教学经验的困难，开展了丰富多彩的教育教学活动，努力做到教研组研究常规化，园本教研专题明确，重点突出，幼儿园开展了“xx教学月〞的教师教学展示活动，举行了第九届大班毕业典礼，迎接了区督导室对幼儿园的飞行督导，开放了对上海市新知学院的教学展示活动，得到较好的评价。但是，我们觉得离幼儿园教研活动特色化、课程实施体系园本化、教师成长专业化、幼儿开展均衡化还存在一定的距离，存在一些问题： 　　1、由于班级班额多，幼儿超标较严重，日常管理精细化还不到位：比方教师案头资料重视量方面的要求，对质方面的指导还不够。在一日活动的组织上，教师有课程必须渗透在一日活动各个环节的意识，并理解一日活动各环节对幼儿开展的重要性。但是在操作的过程中，显得较为随意，缺乏严谨性。对集体活动较为关注，缺乏对游戏和生活在幼儿开展中的影响的关注。活动环节过渡中，有无谓的等待现象，环节过渡生硬，教师主控性强。搭班之间的协调和配合，以及保教结合方面还存在着盲点。 　　2、如何更有效、更标准地开展年级组小教研活动，提升教研质效，真正为教学效劳。 　　3、课程园本化实施一年积累后，已有一局部相比照拟优秀的课程，并充分利用今年暑期学校大修幼儿不来园的空挡，尝试搭建出小、中、大三个年龄段的园本教参，减轻教师案头资料的撰写。但在整个的课程体系中各版块内容还不均衡，集体学习活动的设计、与主题匹配的个别化学习活动内容还有待思考。 　　二、指导思想 　　积极落实上海市教育委员会关于进一步标准幼儿园保教工作的实施意见文件，落实201x年园务方案，坚持教科研合一，加强业务工作的有效管理。以教师队伍建设为核心，以专题研究为切入口，以园本教研为重点，聚焦课程领导和课堂实践，优化教师的教育行为，提升教师专业化素养，促进幼儿快乐、和谐开展。 　　三、重点工作 　　1、标准教学日常管理，优化一日活动的组织和实施，优化教与学的过程，并通过有效的反响、指导、评价与监控，提升教学管理的科学性和有效性，提高课程实施质量。 　　2、以教研组专题研究为主体，以课题研究和教学实践为主导，开展“注重集体活动设计，推进师幼有效互动〞的研究，提高集体学习活动的有效性，推进幼儿的成长。 　　3、以“直面问题，关注教学〞为主题，加强教师队伍建设，在教研组、青年组的专题实践研究中，培养青年骨干教师，提升不同层面教师的成长，形成教师开展梯队。 　　四、具体措施： 　　（一）加强课程管理，关注课程实施 　　立足幼儿园实际，以上海市园长课程管理与指导意见精神为指导，引领教师开展新课程的实践与研究，充实园本课程内容，重点关注课程内容的平衡性和均衡开展。 　　措施： 　　1、严格执行闵行区教师一日活动标准操作手册，根据本园实际情况，科学合理地安排幼儿园一日活动作息，保证户外活动、游戏和自由活动等时间。 　　提高日常保教工作的有效性。 　　2、根据纲要和新课程的要求及幼儿的年龄特点制定合理的一日活动内容，并思考课程设置的合理性，将课程目标细化分解到各年龄班阶段目标之中，通过学期方案逐步渗透到月、周、日方案中。 　　3、加强课程的实施与反响，教研组内定期分析主题活动（包括环境的创设，活动的选择，活动的设计方案，家园互动等）使主题的实施在共同研究中发挥效应，主题结束后及时汇总梳理。同时收集整理日常课程实施中的优秀案例与教学活动方案，邀请专家来园指导，研讨修改后充实和完善幼儿园园本课程内容。 　　（二）加强常规管理，重视实施监控 　　进一步标准、落实幼儿园保教工作制度，标准教师一日活动操作常规。在主题活动中，创造良好的教育环境，开展各类游戏和区域活动，引导幼儿积极参与，主动开展。 　　措施： 　　1、注重保教工作日常管理，加强日常带班工作状态、班级常规管理工作的监控力度，通过随堂听课，预约听课、研究听课、常规检查等手段落实。业务园长每学期听课50次，教研组长每学期听课15次，教师每学期听课5次，每次听课后与执教老师及时反响，开展自评和互评，对活动要进行深入剖析，寻找存在问题，并力求解决的方法和措施。 　　2、加强方案管理，继续标准班级学期方案、周日方案的制订，并检查方案在实施过程中的落实情况，保证一日活动目标的达成度。教师要根据下发的幼儿一日活动作息时间表、各版块活动安排表和专用活动室安排表灵活安排一日活动，使一日活动有序、科学、合理、有效。期末进行幼儿开展评估，着力表达各年龄段培养幼儿目标的落实，从而