温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,汇文网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:3074922707
2023
班主任工作
关注
学困生
产生
转化
班主任工作范文之关注学困生的产生及转化
在新课程改革全面推行的今天,我们的老师都认确实学习新课程理念,把好的教学方法推行到课堂教学中,学生的思维活泼起来,课堂气氛也更加融洽了。但是通过平时的听课和每次考试的质量分析中,我却觉察:学习差的低分生(学困生)越来越多的出现了,这局部学生在课堂上的表现是不真实的,他们的思维不连续,留意力不集中,小组讨论时随众、不考虑、不发言(调查觉察有的班级的个别学生一天甚至几天都不发言一次),成绩更是一落千丈。课堂上他们是被遗忘的角落,课间活动中他们是被“凌辱〞的对象,家庭中他们是被责骂的不成器的小孩。
学困生是家长、老师、学校都非常头疼的咨询题,也是我们更应该关注的咨询题。针对这一普遍存在的现象,我对全年级的学生进展了咨询卷调查,分析我校学困消费生的详细缘故,大体有以下几方面:
1、学生的智力要素。个别学生经历力差,大脑反响缓慢,理解才能、表达才能差,有心理障碍等。
2、家庭环境要素。如今单亲家庭子女增多,小孩缺少关爱,心理压力大;我们学区的学生家长多数是农民工、菜农、小商贩等无固定职业者,大人为了生计对小孩放任自流等。
3、学生贪玩厌学要素。个别学生厌倦学习,迷恋网吧、游戏厅,贪玩内心严峻。
4、学校教育要素。老师的教学方法、手段,对学生的理解程度、关爱程度,老师的事业心,课程改革中的盲目性等。
针对以上分析,吸纳有经历的骨干老师们的先进经历,我觉得应把转化学困生的重点放到课堂上,并研究制定了以下工作措施:
1、课堂教学中施行“四多〞策略,即:给发言时机——多提咨询;给辅导时间——多帮扶;给成功体验——多欣赏;给展示平台——多关注。
2、建立多方帮扶制度,即:家长与老师、老师与学生、学生与学生、老师与老师互结帮扶对子,互相传经送宝,互通有无,共同关注关爱学困生,构成合力。
3、建立学困生档案,记载学困生的成长与进步,优长与缺失,以及相应的帮扶策略,积累经历。
总之,要使学困生得到转化,不是一朝一夕的事,是一项长期而艰巨的任务,需要各方面的共同努力,让我们对学困生多一点关注、多一点付出,让我们的小孩少一点遗憾吧!