2023年小学生安全教育演说范文.docx

2023年学校生平安教育演说范文 平安教育的情势应多样化在新课程理念，枯燥的说教枯燥寡味，简洁让人孕育发生厌烦反感心情为啥子网络玩耍那末吸引同学，由于同学具备极强的惊异   心，而网络玩耍具备很强的趣味性，能够满足同学的要求是以平安教育的情势应多样化咱们应当付与平安教育于趣味性，文娱性、身临其境性，可借助演说、玩耍活动、学问竞赛等载体，对同学进行形象生动的平安学问教育依据同学的春秋特性，在学校一至四班级，可以多接纳讲故事、玩耍、趣味活动等情势进行平安教育这样，同学情愿接受，踊跃性也大大提高了，平安提防意识也加强了而五、六班级可用演说、玩耍活动和实地平安隐患大排查等活动进行平安教育平安学问演说活动也是一种行之有效的教育活动，它可以经由过程演说者向各人转达哪一些行为活动危急、遇到危急时的措置惩办方法、应当怎样制止危急等等，比教员的说教更具说服力经由过程玩耍活动也是行之有效的平安教育方法之一在玩耍中，有意配备布置一些危急障碍，让同学识别、解除，从而到达对同学进行平安教育之目的当然，要是有前提，请消防员到黉舍进行各类平安隐患答对方法的实地大演练就更好了，这样同学更简洁接受平安学问，标准他们的平安行为，提高和加强他们的平安意识纵不雅以往的平安教育，大多逗留在说教的层面上，总以“不许……〞，“不要……〞，“不能……〞“不准……〞等等号令限定性的语言，大多数同学听见这样的话语，总以为教员又在管他们了，总会孕育发生反感心情，甚或把教员的话当成耳旁风，孕育发生“你不让干的我就要试一试〞的逆反生理这往往是事倍功半的效验这又给黉舍，教员提出了值当深思的课题—如何对同学进行行之有效的平安教育呢这就应当从事教育工作育不雅念和教育方法方面进行改革。 起主要转变教育不雅念现在的同学崇尚网络，追赶名人，对家长、教员缺乏信托感西席应当放下师长的架子，在进行教育时罕用甚或不消号令限定性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是伴侣关系，是相互提示、相互关心的关系西席应当做到和蔼可掬，多和同学沟通交心，让本身有亲和力，让同学感应教员是可以信托的伴侣我在对同学进行平安教育时，总是这样问:“上课放学途中咱们要留意啥子呀〞“要是不留意这些个会造成啥子紧急的后果呢〞“天热了，咱们又要怎么办呢〞“雷雨时，你是怎样做的要是方法不不错误地会意怎样〞面临教员提出的疑难题目，同学就患上好似教员在向他们征询谜底，他们感觉有一种亲切感，他们总是争先恐后、滔滔不绝的揭晓本身的看法、不雅点这样同学更能记住平安常识，更懂患上应当怎样不错的去做也加强了，而五、六班级可用演说、玩耍活动和实地平安隐患大排查等活动进行平安教育平安学问演说活动也是一种行之有效的教育活动，它可以经由过程演说者向各人转达哪一些行为活动危急、遇到危急时的措置惩办方法、应当怎样制止危急等等，比教员的说教更具说服力经由过程玩耍活动也是行之有效的平安教育方法之一在玩耍中，有意配备布置一些危急障碍，让同学识别、解除，从而到达对同学进行平安教育之目的当然，要是有前提，请消防员到黉舍进行各类平安隐患答对方法的实地大演练就更好了，这样同学更简洁接受平安学问，标准他们的平安行为，提高和加强他们的平安意识。 纵观以往的平安教育，大多停留在说教的层面上，总以"不许"，"不要"，"不能""不准"等等命令限制性的语言，大多数同学听到这样的话语，总认为老师又在管他们了，总会产生抵触心情，甚至把老师的话当成耳旁风，产生"你不让干的我就要试一试"的逆反心理。这往往是事倍功半的效果。这又给学校，老师提出了值得深思的课题--如何对于同学进行行之有效的平安教育呢？这就应当从教育观念和教育方法方面进行改革。 首先要转变教育观念。现在的同学崇尚网络，追赶明星，对于家长、老师缺乏信任感。老师应当放下师长的架子，在进行教育时罕用甚至不用命令限制性的口吻，师生之间的关系不是管教和被管教的关系，而是朋友关系，是相互提示、相互关心的关系。老师应当做到平易近人，多和同学沟通交心，让自己有亲和力，让同学感到老师是可以信任的朋友。我在对于同学进行平安教育时，总是这样问："上学放学途中我们要留意啥子呀？""假设不留意这些会造成啥子严峻的后果呢？""天热了，我们又要怎么办呢？""雷雨时，你是如何做的？假设方法不正确会如何？"面对于老师提出的需要别人解答的题目，同学就得好似老师在向他们征求答案，他们觉得有一种亲切感，他们总是抢先恐后、滔滔不绝的发表自己的看法、观点。这样同学更能记住平安常识，更知道应当如何正确的去做。 其次，平安教育的情势应多样化。在新课程理念，单调的说教枯燥寡味，简洁让人产生厌烦抵触心情。为啥子网络玩耍那末吸引同学，由于同学具有极强的惊异   心，而网络玩耍具有很强的意见意义性，能够满足同学的要求。因此平安教育的情势应多样化。我们应当赐予平安教育于意见意义性，消遣性、身临其境性，可借助演说、玩耍勾当、学问竞赛等载体，对于同学进行形象生动的平安学问教育。依据同学的年龄特征，在学校一至四班级，可以多接纳讲故事、玩耍、意见意义勾当等情势进行平安教育。这样，同学情愿接受，踊跃性也大大提高了，平安防范意识也加强了。 如开展了"班级平安学问竞赛勾当"，以小组为单元参与计分评奖。分必答和抢答两局部。同学的踊跃性可高了，预备得可认真了，除了认真学、记老师发的平安学问资料外，自己还通过网络、报纸等情势去收集其他的平安学问和案例。有的同学还策划了家长呢！在竞赛勾当中，记得有这样一道抢答题：当在上学的路上，你觉察有一根电线垂掉在路中心时，会怎么办？有一个组抢答到：①马上后退，配备布置危急标志，奉告其他行人不要通过。②求救四周的成人，或打119，查找并关掉电源。完善！还有这样一道选择题：在上学的路上，你从一个池塘边经过，一不留神，滑落到池塘里。接下来，你会〔可多项选择〕A.尖叫、呼救、喊你的伙伴；B.舍命拍水、伸出腿，在水中扑腾，争取往岸上爬；C.挥舞手臂，去抓住不管什么有可能抓得到的东西；D.屏住呼吸、稳住身板，而不是四肢挥舞用劲挣扎，在嘴和鼻子露出水面时呼救。同学选择了A和D，并且诠释到：选A，掉在水里后尖叫、呼救，对于得到关心很有作用，但是掉在水里后直接张嘴呼救，有可能会导致呛水，加快窒息，这种做法不完全正确；选B、C完全不合纰缪，人掉在水里后，不管会不会潜泳，都不该舍命地挥舞手臂或者用劲伸出腿，由于这种挣扎会更加粉碎身板的平衡，使自己下沉的更快，而且，假设水下有水草，向下伸出腿有可能会被水草缠住，使你无法消灭水面、无法呼吸。D的方法最好，只有不慌乱，才能保持平衡，赢得自救或者被救的时机。真棒！这些都充实说明同学的平安学问程度大大提高了，平安意识大大增加了。这种方式比老师的说教好多了。 而五、六班级可用演说、玩耍勾当和实地平安隐患大排查等勾当进行平安教育。平安学问演说勾当也是一种行之有效的教育勾当，它可以通过演说者向大祖传达哪些举动勾当危急、遇到危急时的处理方法、应当如何避开危急等等，比老师的说教更具说服力。通过玩耍勾当也是行之有效的平安教育方法之一。在玩耍中，有意配备布置一些危急障碍，让同学识别、排解，从而到达对于同学进行平安教育之目的。当然，假设有条件，请消防员到学校进行各种平安隐患应对于方法的实地大演练就更好了，这样同学更易接受平安学问，标准他们的平安举动，提高和增加他们的平安意识。 同学们，遵守规章，就是对自己的生命负责，就是对我们所爱的人和爱我们的人负责。严格遵守作息时间，严格履行请假制度，严格听从学校管理，从身边做起，从小事做起。只要严守规章，每一朵生命之花就会更加娇艳，每一个家庭就能更加美满，整个社会就会和谐进展。事故隐患，你查，我查，人人查，校内平安，你管，我管，大家管。谨记：平安第一，生命是天！感谢大家！ 6