2023年小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究.doc

小学语文教师课堂教学语言现存问题及小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究对策研究 齐鹏 摘 要：小学阶段是学生各方面能力养成的重要阶段，尤其是语言表达能力在学生的一生中具有至关重要的作用。简要介绍了小学语文教师课堂教学语言的现存问题，重点阐述了解决小学语文教师课堂教学语言问题的措施，希望对提高学生的語文水平有所帮助。关键词：小学语文;语文教师;课堂教学语言 语文是与现实生活联系最紧密的一门学科，在学习中能够促进学生用语言表达自己的看法，提高学生的语言水平。语文教师在课堂中具有引导作用，如果教师的教学语言存在问题会直接阻碍学生语言水平的提高。一、小学语文教师课堂教学语言的现存问题 虽然我国提出了新一轮基础教育课程改革，提高了对教育的重视，但是在小学语文课堂中教师的教学语言仍存在一些问题亟待解决。首先，许多教师并未意识到教学语言的重要性，在课堂教学中我行我素，没有按照国家的要求对教学语言进行改进。一些教师为了方便与学生进行交流，在课堂中使用方言，这对学生长远发展具有不利影响，而且会导致学生的语文素养难以形成。其次，一些学校只关注学生的学习成绩，不注重对教师进行培训，致使教师的教学语言难以提升，语文教师的语言技能长期不能得到正确有效的指导，语文教师语言技能比较薄弱，一旦遇到课堂突发情况，他们不能及时使用教学语言技能改善1。最后，一些语文教师因为自身语言素养不高，在课堂中经常使用口语化的表达方式，致使许多小学生难以用规范化的语言表达自己内心的想法，教师的教学目标难以实现。二、解决小学语文教师课堂教学语言问题的措施（一）提高教师语言水平 如今，随着国家对教育的重视程度不断加深，对教师提出了更高的要求，尤其是小学语文教师的语言水平。由于小学生的认知程度较低，经常会模仿教师的言语和行为，如果教师的语言水平较低，那么在潜移默化的影响下，学生的语言水平也很难得到提高，对小学生日后的发展将会产生阻碍作用。为了促进教师语言水平的提高，学校应投入资金开设培训班，用于对教师的教学语言进行培训，讲解教学语言的使用方法和语言的表达技巧，促使教师应用到日常的教学工作中。由于提高语言水平并不是一蹴而就的，需要经过长时间的培训，所以学校应将培训工作常态化，促进教师不断学习，养成终身学习的习惯。在培训过后，学校应对教师进行考核，检查教师的培训学习情况，这样能够提高全体语文教师的综合素质，有利于学校建设一支高素质的语文教师团队。为了激发教师的学习积极性，学校可以组织一些语言类的活动，比如，语言技能比赛，召集全体语文教师参加，由学生担任评委为教师打分，给予优胜教师奖励，能够促使教师参与到教学语言的学习中，感受到语言学习的魅力，体会语言学习的快乐。（二）规范教师教学语言 由于我国人口较多，面积较大，在不断的发展中，每个区域都形成了具有地区特色的属于自己的方言，虽然我国对教师的使用语言有所规定，但是一些教师在实际的教学工作中仍然使用方言，并没有使用普通话。由于语文学科与其他学科不同，语文学科需要使用标准、规范的语言，但是有些教师在课堂中依旧使用口语，这十分不利于学生语文水平的提高。学校应基于这种情况对教师使用的教学语言进行规定，要求教师使用普通话和标准化的语言，规定教师的语速和语调，坚决杜绝不文明用语在课堂和生活中的出现。教师在教学课堂中规范使用教学语言，能够发挥教师的榜样作用，促进学生语言水平的逐渐提升，有利于营造良好的课堂氛围。例如，在学习富饶的西沙群岛这篇课文时，教师应使用普通话在课堂上朗诵一遍课文，在朗诵的过程中应注意放慢语调，融入自己的感情，使学生在教师的朗诵中感受到西沙群岛的美丽，对西沙群岛“海底”“海滩”等有所了解，为生在这样一个强大的国家而感到自豪。（三）生动表达教学内容 小学语文教师在课堂教学语言应用的过程中，不仅要确保其规范性，还需要在授课过程中积极使用一些情感较为丰富的教学语言，通过这一方式进一步提高教学语言的艺术性2。提高教学语言的艺术性并不是在朝夕之间就可以的，需要教师在日常生活和教学中不断学习。教师不能仅仅依靠培训提升语言水平，还应树立教学语言意识，自主学习教学语言。教师可以在生活中练习语言的表达方法，在逐渐的摸索中促进语言水平的生动形象，教师还可以通过阅读积累他人的优秀语言表达方式，用于课堂教学中。语言在课堂教学中具有重要意义，当学生在课堂中出现溜号的现象时，教师可以是适当提高音调，吸引学生的注意力，有利于促进教学目标的实现。综上所述，通过提高教师语言水平、规范教师教学语言、生动表达教学内容等措施，是顺应国家新课改要求的体现，能够解决小学语文教师课堂教学语言存在的问题，有利于提高教师的语言水平，使课堂氛围更加浓厚。参考文献：1李钰.小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究D.青海师范大学，2016.2张晓宏.小学语文教师课堂教学语言现存问题及对策研究J.学周刊，2018（32）：36-37.编辑 鲁翠红