韩军“新语文教育〞观对当代语文教师成长的启示吴宇玲内容：韩军作为当代著名中学特级语文教师，他一直对现代语文教育不断思考与探索，在20世纪末大力弘扬人文精神，提出了“新语文教育〞思想，这对语文教育改革产生了一定的积极影响。他的“新语文教育〞观在朗读教学观、阅读教学观、作文教学观、语文教育观等方面给予当代语文教师的成长以启发。关键词：韩军新语文教育语文教师启示新语文教育观是特级教师韩军老师通过研究和思考我国语文学科的演变历程的结果。1977年我国统一恢复高考以后，广阔教师和学生们都在努力为升学考试做充足的准备，以各种答题技巧、答题模板应付考试，在高考的指挥棒下，为应付升学考试我国语文学科开始走向应试教育的深渊，大多教师与学生们纷纷走上了应付考试的不归路。我国语文教育这座大厦开始摇摇欲坠，全国语文教师为改变急迫的教学状况便开始开展大规模的教学实验。20世纪末语文教育界对于“语文要如何教学〞这一问题进行了大讨论，韩军的“新语文教育〞观开始引起人们的关注。韩军老师说，新语文就是“秉承五四新文化精神的教育，是建筑在‘语言即人、即存在的哲学观上的，以‘说真实的個性的话为价值论，把‘用语言立人的精神作为终极目标的本体论，把‘举一反三作为终极的总体操作论的语文教育观。〞〔1〕韩军老师倡导人文精神，主张回归人文之本，提出“举一反三〞的教学方法，主张回归积累之本，注重通过吟诵培养语感，主张回归诵读之本，反对违背人性的语文教学，拒绝伪圣化、技术化、萎靡化。韩军老师的教育思想在当时产生了一定的积极影响，当然，对于当代语文教师的成长有重要的启示。一.朗读教学观：注重语感教学早在1926年，夏丏尊先生就说过，教师应该养学生的语感。吕叔湘先生也尤其重视语感的培养，这也是语文教学的重要一步。诵读是培养语感的根本途径，融入情感的诵读可以让文章添加色彩。韩军老师认为古人喜好用吟诵的方式品味文章，而汉语具有音韵美的特点，尤其是中国古典诗词，通过吟诵在音韵中感受诗歌的意境。韩军老师善于在教学中通过反复朗读课文来培养学生的语感，新语文教育的根本教学代表作大堰河——我的保姆，就是注重语感教学的重要表达，韩军老师课上饱含感情的朗读，引导学生通过有感情的朗读感悟诗歌真挚的情感。教师用情的朗读无疑能给学生营造利于学习的课堂气氛，也利于学生进一步揣摩作家的情感，由感性的理解上升到理性的感悟。可见，培养语感是语文课堂教学的一个法宝...
