2023年后进生心理问题转化教育课题实施计划.docx

“后进生〞心理问题转化教育课题实施参考方案 　　为了使"一个小孩也不落伍"提高素养教育，为了使后进生心理素养不断优化，内心逐步健康，成绩得到提高，特制定"后进生"心理征询题转化教育课题施行方案。 　　一、课题的提出 　　〔一〕背景： 　　随着社会变革，新的教育观念的出现，教育工作者们都在寻求一种处理后进生的方法，这些后进生不管在学校里仍然家庭当中都表现为进步比拟缓慢、水平比拟低、性格比拟孤僻，精力比拟分散、沟通才能比拟差等等。造成他们出现如此的征询题的缘故有特别多：家庭的教育观、父母的日常言行、社会不良"细胞"的侵入、教育手段的软弱单一以及学生本身等要素. 　　传统教学的弊端主要表达在一味的追求成绩，分数说明一切因此使一局部家长及学生有了"分数万岁，其它白费"的心理，无视了其他方面的教育和才能的培养。而现在素养教育倡导开展学生各方面的才能，这必将给教育的改革带来革命性的冲击。 　　进步教育运动强调教育除了要注重培养学生的才能之外，还要注重学生的思维开展，同时必须提供学生自然成熟与开展的学习环境。这就为本课题的研究建立了活动的舞台。 　　〔二〕课题研究的实践意义与理论价值 　　学校教育只要存在，后进生征询题就必定存在。后进生的人数虽不多，但其不管对学生群体仍然个体来说，就学生的身心都有着不可无视的潜在阻碍和危害，因此后进生的转化有着不可估量的实践意义。在教育教学实践中，我们觉察学生在德、智、体、美等方面都表现出不同的才能和水平。有的学生成绩好，但事实上际生活沟通的才能差，成为"高分低能生"；有的表现出较好的质量，但却不擅长体育，成为"品优体弱生"；有的在音乐、美术等方面表现出特别的才能，但学习成绩差，成为"低分特长生"；有的学生智商特别高，特别聪明，却管不住本人，导致成绩特别差，我们称为"自律才能差群体"......因此，后进生具有相对性，只有从德、智、体、美等方面来衡量和调查学生，我们才能科学地做出推断与评价。 　　该课题不仅有上述实践意义，还有特别重要的理论价值，转化后进生的效果是一个难题，我希望在不远的今后能够准确把握后进生工作的重点，寻找打破口，提高转化的效率. 　　二、课题的界定及实验目的 　　〔一〕课题界定 　　在课题研究中，我们把"后进生"定义为：进步比拟慢，水平比拟低。不仅仅指在学习方面。包括：对学业的焦虑；自决心征询题；人际沟通；精力分散、自卑心理、别人的理解看法等等征询题。 　　〔二〕实验目的： 　　〔1〕认知目的：通过研究培养学生的自决心，树立远大的目的。 　　〔2〕情感目的：有方案的做好学生系统教育工作，协助学生树立远大理想，协助学生树立高尚的思想品德，培养爱国主义思想。 　　〔3〕开展目的：特别加强根底德育建立，培养学生遵规守纪的自觉性，使绝大局部同学成为勤奋学习、热爱劳动、保护公物、勤俭朴素、尊老爱幼、待人诚恳、讲究礼貌的文明人。 　　三、实验中应遵照以下原那么： 　　1、教育的科学性与针对性相结合； 　　2、面向全体与关注个性差异相结合； 　　3、尊重、理解与真诚同感相结合； 　　4、预防、矫治与开展相结合； 　　5、教师的科学辅导与学生的主动参与相结合； 　　6、助人与自助相结合。