2023年小学语文S版六年级上册课文.docx

小学语文S版六年级上册课文 篇一：语文S版六年级上册全册 小学语文S版六年级上册教学 上册第一单元 1、稻草人 一．教材简介： 本文是一篇童话，通过稻草人前后的心理活动描写，表达了作者对劳动人民悲惨生活的同情。 二．教学重点： 1．掌握生字、词，学会通过人物的心理活动描写展现人物的性格，介绍事件的背景，表现人物的生活遭遇； 2．学习人物动作、心理、外貌描写的真实性和合理性； 3．学习作者的表现方式。 三．教学时间：两课时 四．教学过程； 第一课时 一．学生自由读课文，思考： a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符和的？ b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行比照？ 二．学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会： a.外貌描写表现了什么？ b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？〔快乐、焦急、痛心〕 c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？〔以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，那么痛甚〕 三品读句子，理解思想情感： a.给课文分段： 1、介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？〔普通，善良，坚守职责的好人〕 2、用一句话话概括1---2自然段的主要人区类容。 3、稻草人为主人做了那些努力？有效吗？用一个成语概括这种情况〔心有余而力缺乏〕表现了作者的什么？〔同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀〕 B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？〔回忆主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的快乐。这一处伏笔的作用是什么？〕 1．学生谈一谈读了本段的感受； 2．齐读本段； 3．找出本段的比喻句，体会情感；〔她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！〕〔这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情〕 b.点名读第四—五自然段： 1．文中的动作描写实际上是什么造成的把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？〔表达作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人〕 2．找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号； 3．作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括〔无比惊恐、着急〕 C学生通读1---5自然段；质疑问难。 第二课时 一．回忆上节课的内容； 二．学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6---8自然段，思考： a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？ b.文中“她看到一切事情都很好〞指的是哪些？ c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？〔急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、〕 d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。〞这句话有没有话外音？ 三．学生自由读本局部，以四人小组为单位，进行自讲6---8自然段 四．小组评选一人上讲台讲授这一局部，其他同学可进行质疑问难 五．学生默读第九自然段，思考： a“咬嚼〞一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？〔表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛〕 b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？ 六．想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时的动作、神态、心理活动。 七．总结全文 八．学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容 九．语段仿写： a.第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写 课后反思： 2寓言二那么 教学目标： 1、学会4个会认字和5个会写字。 2、通过阅读课文，理解寓言的内容。能够联系实际理解寓言所比喻的意思。 3、朗读并背诵课文。 教学重点：读懂课文内容，理解寓意。 教学难点：掌握结合注释及查字典理解重点字词的方法，进而读懂课文内容。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标： 1、学会4个会认字和5个会写字。 2、正确朗读自相矛盾，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。 教学重点：理解重点词句，读懂课文内容。 教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到教育。 教学过程： 一、导入： 1、猜画谜，激发学生学寓言的兴趣。〔出示一些经典寓言故事的图片〕 2、教师引导学生：低、中年级时，我们学过不少寓言故事，还记得吗？都有哪些？寓言就是以浅显而生动的小故事，向人们讲述做人、做事的道理。但是今天，我们要学习的两那么寓言故事与以往的表达方式上有些不同，是什么呢？翻开书，快速浏览，你发现什么？------是两那么文言文。 二、初读课文，学习生字词。 1、以前我们学过一些古诗，怎样才能将文言文读准确，有什么方法吗？请学生尝试自己读故事，注意把每个字的字音读准确，同时注意断句。 2、指名读生字、词语。“矛、盾、锐利、稳固、祠、遂、弗〞 请学生到黑板前，板书第一那么寓言的题目。教师强调“矛盾〞二字书写并字面解题。 3、教师范读课文。 4、同桌同学互读课文，在互帮互助中，把故事读通顺。 三、细读课文，深入体会。 1、指名读文章，讲一讲故事大意。 2、故事究竟是怎样发生的呢？学生读第一句。 教师出示：楚人有鬻盾与矛者你知道了什么？怎么知道的？-------“从前楚国有一个人卖矛和盾。〞“鬻〞的理解学生是通过书下的注释了解的。在此提示学生学习文言文要善于运用书下注释帮助理解。 3、他是如何叫卖的？你知道了什么？ ①分别请学生读那个人叫卖的两句话的。学生解释句子大意。 ------理解过程中“坚、利、于〞等词语学生在注解里无法找到解释，可引导学生翻阅字典或结合生活实际理解，并给予肯定和鼓励。 ②学生带着理解读一读这两句话，并体会其中重点词句的含义。 ③他为什么要这样夸耀自己的矛、盾？之前他会想什么？叫卖时的语气、神态、动作是怎样的？周围的人听会又会有哪些表现呢？出示填空： 自主思考，集体交流，四人小组内可以演一演。 ④指导学生有感情讲一讲小故事，并有感情地朗读句子。 4、人群中，有这样一个人，他不仅在听，更在想，于是他问了一个有趣的问题。指名读，谈理解。楚国人的反映怎样？------“应〞：答复。“弗能应〞：不能够答复。能用一个词语表达吗？-----无言以对、哑口无言。 5、为什么“弗能应也〞？------这个楚国人片面地夸大矛、盾的作用，结果出现了自己说话相互抵触的情景。 6、那么，你怎样理解“自相矛盾〞这个成语呢------比喻说话、做事相互抵触。 四、生活中有没有“自相矛盾〞的时候呢？或者你觉得这个成语用在什么情况下适宜呢？想一想、交流。 五、布置作业： 1、抄写生字新词语。 2、有感情地朗读，尝试背诵。用现代汉语讲一讲这个故事。 板书： 2 寓言二那么之自相矛盾 我的矛 我的盾 物莫能陷也于物 无不陷也 锐利 戳得穿稳固 戳不穿 第二课时 教学目标： 正确朗读画蛇添足，借助注释及字典读懂寓言故事的内容，感悟寓言故事的寓意。理解重点词句，读懂课文内容。背诵课文。 教学重点：读懂课文内容，理解寓意。 教学难点：感受寓言故事的寓意，从中受到。 教学过程： 一、创设情境： 上一课，我们学习了韩非子·难势里的一那么小故事。今天，我们继续学习寓言故事，这次带给大家的是战国策·齐策里的故事，听一听、猜一猜。 〔放录音——讲故事——看幻灯片——猜成语〕 你们能不能根据刚刚听到的故事和看到的图画猜出这个故事的题目呢？〔引出课题——画蛇添足〕 二、读悟探究： 〔一〕学生自由读课文。〔划出生字，读准字音〕 〔二〕指名分节朗读课文。〔要求学生注意读音和断句。〕 〔三〕说一说小文讲了一件什么事？故事是怎样发生？怎样开展？结果怎样呢？ 〔四〕发生：学生读1、2自然段用自己的话说大意。 〔教师注意引导结实“足、余、之、成〞等词语，并鼓励学生用上上节课的学习方法。〕 〔五〕教师：而后发生了什么事情呢？谁来读读？ 用自己的话说大意。〔教师注意引导关键词语的理解〕 “一人蛇先成〞，他是这样说？怎样做的？读一读你感受到什么？ “吾能为之足〞指导学生用十分傲慢的语气去读，摆出那幅洋洋自得的神态来。〔个别读〕 〔六〕教师：他很得意！可是最后却没有喝到酒，为什么呢？ “蛇固无足，子安能为之足？〞 ①理解这句话。 ②指导学生读出反问的语气，将质疑、不屑的神情表现出来。〔个别读、分组读。〕 出示：为蛇足者，终亡其酒。 ①故事的结果怎样？究竟是什么原因使这个人“终亡其酒〞呢？------他自作聪明，违背事物本来的面目，弄巧成拙，办糟了事情。 ②带着理解读一读。 三、学以致用： 1、这个寓言告诉我们什么？ 2、想一想，生活中有没有过“画蛇添足〞的时候，用这个成语造句。 教师点拨：比方同学们写作文，本来结构完整，可常常添上一些废话凑数，这可以说是什么？ 四、总结全文： 1、有感情地朗读寓言故事，并在小组内相互说一说寓意是什么？ 2、你能将文言文讲给别人听吗？选择一篇试背。〔教师可以提供课文留白或成语故事的图片〕 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文并背诵。 2、分小组选择一个故事演一演。可以在学习“百花园一〞时交流展示。 3、收集一些语言故事，了解一下寓意。 板书设计：2 寓言二那么之画蛇添足 蛇固无足，子安能为之足？ 寓意： 课后反思： 3、卖火柴的小女孩 教学要求： 一、通过卖火柴的小女孩现实生活和梦想的比照，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 二、初步认识童话的特点，区别课文中事物和联想的不同局部。 三、能有感情地朗读课文，能给课文段，并能简要复述课文。 四、掌握“哆哆嗦嗦、精致、蹒跚、简直、奇异〞等词语，会用“因为〞“虽然但是〞造句。 课前准备：放大的课文插图。 课时安排：三课时。 第一课时：导入、自学课文、分段、范读课文、读讲第一段。 第二课时：讲读第二段1－4节。 第三课时：讲读第二段5－6节、第三段，总结全文。 教学过程： 第一课时 一、导入：卖火柴的小女孩这个故事，你们都听说过吗？这是一篇非常著名的童话，你们知道这篇童话是谁写的？〔世界著名的丹麦儿童文学作家安徒生〕 介绍安徒生。〔资料附后〕 这篇童话非常感人，你们自己先读读，看能不能读懂。 二、自学课文 1.我们读一篇文章，先要注意一下什么？〔注意题目；提出“卖〞的写法〕看了题目你怎么想？ 2.接着我们要读全文了，在读全文的时候，要注意什么？〔先写的什么，再写的什么〕 3.弄清了文章先写的什么，接着写的什么，最后写什么，分段就方便了，现在你们试着先分段。 4.分段、编写段意： 第一段：大年三十夜小女孩因为没有卖掉火柴，不敢回家。 第二段：小女孩坐在墙角里，擦燃火柴取暖，展开了美好的梦想。 第三段：小女孩在大年三十夜冻死路旁。 三、范读课文。 现在你们再听老师读读。 四、讲读第一段。 1.这是一个童话故事，一开始我们要弄清故事发生的什么？ 〔时间―――大年夜，一个下着雪的又黑又冷的晚上。 篇二：小学语文S版六年级上册必背内容1 小学语文S版六年级上册必背内容 寓言：是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某种道理或教训的文学作品，到达劝诫、或挖苦目的。 1.第二课寓言两那么 自相矛盾 楚人有鬻〔yù〕盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷 也。〞又誉〔yù〕其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。〞或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？〞其人弗〔fú〕能应也。 译文：楚国有个卖矛和盾的人，夸他的盾说：“我的盾很坚 固，任何武器都刺不破它。〞又夸他的矛说：“我的矛很锐利，没有什么东西穿不透的。〞有人质问他：“拿你的矛去刺你的盾，结果会怎样？〞那人便答不上话来了。 词语解释： 鬻：卖陷：刺穿 誉：称赞、夸耀 或：有人 曰：说弗：不 吾：我以：用 莫：没有什么 子：你 自相矛盾：比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致