2023年鞋匠的儿子教学设计精选多篇.docx

鞋匠的儿子教学设计(多篇) 第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部 目录 第一篇：鞋匠的儿子教学设计第二篇：鞋匠的儿子教学设计郎美第三篇：苏教版小学六年级语文上册第21课鞋匠的儿子教学设计第四篇：鞋匠的儿子第一课时教学设计第五篇：鞋匠的儿子第二课时教学设计更多相关范文 正文 第一篇：鞋匠的儿子教学设计 鞋匠的儿子教学设计 教学目标： 1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。 2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。 教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习导入： 浏览课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：羞辱——大笑——静默——掌声） 1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。 ⑴指读第1节。林肯中选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。谁再读得更好些） （2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、嘲笑、蔑视） （3）、其余的参议员态度如何？——引读。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、） 过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。(敬请期待好文网更好文章WWW.HaOWORD.coM) 2、品读第一段话。 （课件出示：直到大家的笑声停止后永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。） （1）谁来读一读？说说表达效果有何不同 （2）重点交流三个“永远〞所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远思念父亲，尊敬父亲） （3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读) （4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？ （学生互相说说自己的想法。） 3、品读第二段话。 过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说——（课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）——女生齐读。（1）你们从这段话中听出了什么？悟出了林肯是个什么样的人 ？ （2）能一起读这段话吗？教师评价。 4、品读第三段话。过渡：对所有的参议员，林肯说—— （课件出示） （1）齐读。 （2）看了这番话，你又是怎样想的？ （3）如果你是参议员中的一员，你想对林肯说些什么？ 三、学习第三段。 1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。（板书：最有为总统之一） 2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调—— 3、介绍南北战争。 4、这件事是略写，从中你又看到一位怎样的林肯？ 四、合作探究： 林肯出身卑微，可是两度中选为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？ （打赢战争，维护统一，有独特的精神力量和人格魅力）（板书：维护统一） 五、作业： 积累关于宽容的名人名言。 半数设计： 21、鞋匠的儿子 参议员：为难——羞辱——大笑——静默——赞叹 林 肯：宽容、大度、谦逊、维护统一 教学反思： 本文以生动的事例表达了两度中选为美国总统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人〞的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，保卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。 全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点为难，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚决地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。 在设计时，我主要学生为主导，侧重表达平实、朴实、真实的课堂教学，追求简简单单、平平淡淡教语文，在平实的课堂教学中到达效果。因此，我着重考虑了以下几个方面： 1、议员心理变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。 2、以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神，（1）全文朗读两次，初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。（2）朗读重点段落，深入体会林肯伟大的人格魅力。（3）回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。 3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上表达出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。 4、“读〞“议〞结合。学生以“我眼中的林肯〞为题目进行习作训练。 当然，在教学过程中，也有一些需要提高的地方，如：给学生足够的时间思考问题。在今后的教学中，我还应特别注重环节的细化，有效地提高课堂教学质量。 第二篇：鞋匠的儿子教学设计郎美 第四届全国中小学案例评选鞋匠的儿子教学设计 潍坊市坊子区坊安街道南流小学郎美 一、教案背景： 1、面向学生：小学六年级学生 2、学科：语文 3、教学环境：六、一教室 4、课时设计：一课时 二、教学课题：鞋匠的儿子 教学目标： 1、在教师的引导下读懂林肯说的三段话，并初步体悟其以情动人、真诚恳切的演讲风格和结构严谨、富有表现力的语言特色。 2、领悟林肯宽容大度的气魄和充满智慧的人格魅力。 教学重难点 能有感情地朗读对话，理解林肯三番话的含义，感受林肯宽容的人格魅力。 三、教材分析： 本文是一篇带有浓郁的辩论色彩的文章，记叙的是林肯首任美国总统到参议院演讲时发生的一段往事。课文语言平实真挚，多处构成比照，极富感染力。尤其是林肯说的三段话，言辞恳切，结构严谨，层层递进，是对学生进行语言文学训练的好教材。纵观全文，故事情节简单，内容通俗易懂，教学时不必拘泥于情节内容，更应着眼于林肯朴实真诚﹑富有张力的语言表达特色，引导学生在赏读中品析语言﹑构建语言。 四、教学过程： （一）音乐导入，初识林肯。 1、播放父亲歌曲，伴着“父亲是那拉车的牛，父亲是那登天的梯……〞的歌声，师动情地说：从小我们在父亲的羽翼下，在父亲的呵护下成长着，如果有人对我们的父亲不敬，我们会勇敢地去维护父亲的尊严。同我们的心情和做法一样的美国总统林肯，在当上总统进行演说时，因出生卑微，父亲是位鞋匠而遭遇攻击时，用自己诚挚的语言表达对父亲的敬重之情，赢得了一片喝彩，成功地中选了总统今天我们就来认识这一位伟人，课件（头像）他就是美国第16任总统——林肯。林肯是——（齐读课题：鞋匠的儿子），而且他说，他永远 是——鞋匠的儿子。 2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业。 （二）整体感知，理清脉络。 将课文快速地默读，看看作者为我们讲了什么，表达的顺序又是怎样的？ （三）浏览课文，找关键词： 1、过渡：正是由于林肯是鞋匠的儿子，在它刚中选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。 翻开书，请同学们浏览一下课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：为难——羞辱——大笑——静默——赞叹） （四）体会为难,感悟鄙视。 鞋匠的儿子林肯中选了总统，参议员们觉得——为难。 1、为难是什么意思？ 2、鞋匠的儿子林肯中选了总统，参议员们为什么会觉得为难？ 让我们来看一道填空题。课件出示。 （当时的奴隶社会的美国，种族歧视、等级歧视异常严重，人与人之间是极其不平等的，当时，奴隶和穷人只是作为富人和奴隶主消遣的工具而已，而林肯曾经当过鞋匠、推销员、商人，在参议员的眼里，当总统的应该是名门望族＿；而不应该是出身卑微。） （五）体会赞叹，深悟睿智。 1、鞋匠的儿子林肯中选为美国总统，令参议员感到为难（指板书：为难），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（指板书：羞辱） 自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？ （1）指名答复。（出示那段话） （2）指导读：从他的话中，我们可以感受到什么？谁来读，读出一种“傲慢〞。 你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、嘲笑、蔑视……） （3）其余的参议员态度如何？所有的参议员都——引读：大笑起来。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）是啊，在公众场合，不光羞辱自己，还羞辱自 己的父亲，而且是已故的父亲，还有所有的平民、底层人民，面对这样的侮辱，一般人会怎样？（回击、以牙还牙……人不犯我，我不犯人；人假设犯我，我必犯人，驳他个哑口无言；毫不留情。） 2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。） 3、品读第一处演讲。 （课件出示：我非常……永远无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。） （1）指读。评价。 （2）下面还有一组句子，谁再来读一读，比较一下两组句子，有什么不同？哪组好？为什么？“我非常感谢你使我想起我的父亲。他已经过世了。我一定会记住你的忠告，我是鞋匠的儿子。我知道我做总统，无法像父亲做鞋匠那样做得那么好。〞 （3）两个 “永远〞分别包含了怎样的情感？（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远思念父亲，尊敬父亲。） （4）激情：对这种羞辱，他抱以感谢，而且自豪，这是一位怎样的总统？（板书：宽容、谦逊）你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！齐读。 （5）启发想象：当林肯说完这番话后，参议院一片静默，当然也包括那位态度傲慢无礼的参议员，此时的他们在想些什么？用上这样的句子，把你的理解表达出来。 （想不到啊，居然感谢……；居然不回避……；居然说自己不如父亲……；居然如此宽容……；居然还说是忠告……） （6）让我们一起来读读这四句话，字字叩击心灵，句句令人震颤。 这样的话语与开始人们的想法形成了极大的反差，怎能不让人静默呢？可接下来怎么又会变成赞叹的掌声的呢？ 4、交流林肯的第二处演讲。 就我所知，我父亲以前也为你的家人做鞋子。如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它。虽然我不是伟大的鞋匠，但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。〞 （1）指名读，他评。抓重点词语再读。 （2）听到林肯的这一番话之后，那个傲慢的参议员此时怎么想的呢？ （3）指导学生抓住“伟大、艺术〞等词体会林肯的平民思想。（在当时的等级制度森严的奴隶社会，林肯说鞋匠是伟大的，什么人才算伟大？在林肯心目中呢？ （4）、你的父母是从事什么工作的，你认为他们伟大吗？（能为人们做出奉献、品格高尚的人。）（相机指导学生这就是林肯所倡导的贫民思想，也是他所提倡的人人平等的思想。） 如果说，林肯的第一段话让我们感受到他的宽容和谦逊的话，那么这两段话那么让我们感受到他态度的不卑不亢。他不以自己是个总统而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的儿子而妄自菲薄。他认为只要在自己干的一行中有出色的成绩，就是伟大。这是多么伟大的平民思想啊！ （5）、指导朗读。（再次，读出自豪、读出自信、读出真情。） 5、交流林肯的第三处演讲。 （1）指名读，自评。 （2）哪些词语你觉得能让嘲笑声化成赞叹的掌声？ （3） “伟大、无人能比〞这些词中你体会到了什么？（林肯父亲的了不起和林肯对父亲的尊敬。） （4）指导朗读，评价。（带着理解再次朗读。） （5）面对台下的议员，想着已经过世的父亲，林肯流下了眼泪。你能读懂林肯此时的心情吗？再次指导朗读。体会到林肯对父亲的一片真情。（板书：真情） （6）同学们，第四自然段最后有一个省略号，你认为省略了什么？假设现在留给我们一个想象的空间，你想说些什么？（音乐响起，出示课件：说一说。）（参议员的表现） 6、说到这里，整个参议院里爆发出一阵雷鸣般的掌声。从为难到羞辱到静默到掌声，参议员们的态度为什么会有这么大的变化？同桌讨论讨论。（敬爱父亲，敬重低层劳