2023年县电教馆年终工作总结.docx

2023年县电教馆年终工作总结 2023年来，全县电化教育工作在上级行政主管部门和业务部门的正确领导和指导下，以“三个代表〞重要思想和“科学进展观〞为指导，以国家农村中学校现代远程教育工程项目管理和三种模式应用、争辩为重点，以网络建设和资源建设为主线，重点加强对全县信息技术教育工作的总结、评估和县、乡老师资源中心的建设，狠抓电教网络队伍建设，充分利用远程教育资源，乐观开展信息技术与课程整合，为全面提高教育教学质量奠定了坚实的根底。 一、依托教育信息网，提高教育系统的办公工作效率 教育信息网的开通，使全县宽敞师生能在第一时间把握教育体育局及各科室的工作动态和最新的教育信息，对宣扬教育、沟通信息、政务公开、民主监督起到了乐观地推动作用；电子政务是教育系统内部的网络办公正台，用户由局领导、局机关各室站、各联校、各中学以及县直各学校组成。各基层用户设专人负责每天信息的收集和整理，严格按教育体育局规定的每天上午、下午的上、下班时间，4次查看当日最新信息，确保猎取信息的时效性和精确     性，精确     把握教育体育局的工作动态，使各项工作准时、有序的开展。目前，教育体育局下发各种文件、公函、通知全部是通过电子政务平台向各用户传达的，不再向各基层单位和学校下发纸质文件、通知等。各用户上报的各种资料信息也通过电子政务或专用FTP效劳器来完成，完全实现了全县教育系统内部办公的网络化、信息化，使信息传递变得更加准时、便利。截止目前，下发各类文件、通知、数据1815次，教育信息网总访问量5422023人次，总扫瞄量97552人次，为全县教育管理信息化奠定了良好的根底；视频会议系统实现了各用户间的视频和语音双向传输，掩盖了全部的县直学校、乡镇学校学校、各联校以及乡镇中心学校，视频会议系统农村学校掩盖率到达42%，老师掩盖率到达80%以上。从2023年4月份开头运行至今，利用视频会议系统共召开各类会议80余次，未经局长批准，不允许召集基层学校人员回局里集中开会。通过教育信息网、电子政务和视频会议系统的运行，教育体育局的管理效能延长到了最基层的学校，使偏远地区的师生准时了解和把握教育信息，随时就地对老师进行业务力量培训，实现了校际之间的网络教学争辩和课题沟通。相比以往的会议模式和老师培训，无论从通讯费、纸张印刷费、差旅费、款待费、培训费、误工费等，大量节省了教育系统内部的人力、物力和财力，极大地节省了管理运行本钱，提高了信息技术设备的使用效率，突出了教育信息化的应用成效。 二、依托视频会议系统，开展网络环境下的教育争辩 从上学期开头，县教研室利用视频会议系统在每周三、每周四下午开展了教研大讲堂网络教研活动，组织县学科教研员和局部省、市教学能手及县学科中心指导组成员，分别就中学校校本研修、联片教研、各学科教学中存在的突出问题和困惑进行答疑解难，为全县的老师进展供应了强有力的专业引领、学习与提高的时机，为老师的教育教学活动供应了很多切实可行的具体方法、措施。本学期，县教研室举办的2023年中考试题分析视频讲座，各学科教研员依据学科标准及考试科目说明要求，结合教材特点及全县各校教学实际，对今2023年的中考试题以及学科教学进行了系统的分析指导、研讨沟通。这在过去只能集中面对九2023班级老师，如今，通过网络视频，全县各中学全部2023班级老师都能直接受益。由于讲座内容预备充分，与教学、教材紧密结合，针对性强，通过网络视频沟通，大家对教学中消逝的相关问题得到深化探讨，其相关学问也得到扩充，学问点更加明晰和精确     。 开展网络教研，使教研中心下移，为老师带来了便利和实惠，教研的深度和广度得到拓展，基层老师不出校门就能听到同仁的观点和建议，不远程跋涉就能进行沟通互动式的教学争辩，为提高全县老师的专业素养起到了乐观而有效的推动作用。一2023年来，就利用视频会议系统进行了11次老师培训和61网络教研，受众老师到达了28756余人次，取得了较好的效果。以小编和视频会议系统为平台的远程教育培训，打破了地域狭隘、人员集中、管理繁琐、培训空间上的限制，促进了全县各级各类教育管理机构和老师的网络办公和网上沟通，使老师省时、省力又省钱，即可接受各种培训，使网络环境下的教学争辩、老师培训和校际沟通成为现实，形成了良好的应用气氛。 7月10日至15日，利用视频会议系统进行了为期六天的全县中学校老师全员培训，全县68个培训点的2554名老师同步参与了这次培训。培训内容涉及师德建设、信息技术在教育教学中的应用、老师课堂教学技能指导、老师连续教育等内容。有关信息技术在教育教学中的应用，聘请了市电教馆网络中心副主任做了博客专题学习网站与老师的专业成长和远程教育资源介绍、应用及课程整合案例分析的专题讲座，县电教馆老师做了题为信息技术与课程整合的专题讲座，中学的老师、联校学校的老师分别做了题为信息技术在数学教学中的应用和信息技术在作文教学中的应用专题讲座，从不同的视角和观点阐述了信息技术在老师专业成长、课程整合和学校教育教学中的应用，为老师诠释了一种全新的教育思维、观念、理念。整个培训过程，组织严密，管理严谨，不仅各培训点有专人负责，而且，县教育体育局在各乡镇派出督查人员具体督查每天的出勤、签到以及培训状况，县电教馆利用视频对各点的培训状况进行现场监督，对整个培训讲座进行全程录像，便于老师随时调用学习，确保每次的培训扎实有效、不走过场。由于接受了视频会议系统进行培训，不仅缩短了培训的时间，扩大了培训掩盖面，而且避开了老师大规模集中培训带来的不便，使全员培训变得快捷、便利，到达了预期的培训效果。 三、加强信息技术学科教学争辩，建立中学校信息技术学科教学试题库，把信息技术学科考试纳入全县统考范围。 1、为了能更好的在中学校开展信息技术学科教学，出台了关于标准中学校信息技术学科教学的通知，将信息技术学科教学纳入必修课，排入学校和班级总课程表。 2、在20232023年筹建的信息技术学科教研组的根底上，重新修改并扩大了信息技术学科教研组成员，新的信息技术学科教研组由3名电教馆人员、1名高中信息技术学科老师、3名学校信息技术学科老师和3名学校信息技术学科老师组成，教研组人员经常深化教学一线，研讨信息技术学科教学，探究信息技术教学模式，听课、评课，为县信息技术学科教学的进一步开展奠定了良好的根底。今2023年，中学的，中学的获市“信息技术教学能手〞称号，中学的老师在全省信息技术学科教学研讨会上，代表市进行公开课教学，受到与会领导和宽敞老师的好评。 3、统一了中学校信息技术学科教学规划和教学目标，并从2023年开头，全部初级中学信息技术学科利用智博考试系统，纳入全县统考范围，每学期统考一次，统考成果记入同学进展档案，并作为衡量各校信息技术学科教学开展效果的重要指标。同时，利用两2023年的时间完成了学校信息技术学科教学试题库的建设任务，使学校信息技术学科教学逐步走上正规。 四、依托教育信息网，实现全县信息化管理和校本资源的完全整合 为进一步提升全县各级各类学校管理的信息化和网络化，实现真正意义上的校本资源共享。上学期，县教育体育局对各联校、各中学、县直各学校的网络管理员进行了校内网站和校本资源建设专项培训，网站建设力求内容新颖，突出特色。本学期，各校网站全部建成并投入使用。网站内容包括了学校管理的方方面面，全部信息均在网站上公布，增加了学校同老师、同学之间的沟通和协调，便利了教育体育局对学校各种信息把握的时效性和指导性，有利于校际之间的沟通和学习。校本资源库建设依据分类明确、条理直观、使用便利，效劳教学的建设原那么，各联校、各中学的校本资源库依托各自的网站，开拓特地频道，选择那些经过教学实践检验，富有特色的优质教学资源充实到校本资源库中。在资源建设上，充分发挥各个老师所长，在远程教育资源的根底上开发和整合教育教学课件，把自己的教学素材、教学课件、心得体会及专题节目等提交到本校资源库，不断完善校本学科资源，逐步使之成为适合本校教育特色的各学科教育教学资源库。目前，全县10所联校，27所农村学校和县直学校都建立了自己的校内网站和校本资源库，有三分之一的农村学校依托教育空间和博客网络平台，建立了本校的校内网站，并实现了同联校网站的连接，依托教育信息网进行整合，真正实现了校际之间的信息资源共享，为进一步开展网络环境下的信息沟通和教学争辩搭建了良好的信息平台。 在加大校内网和校本资源库建设的同时，以博客引领，网络沟通为主的新型合作沟通模式正在逐步兴起。学校校长、学校校长、中学校长等不仅自己建立了博客，在他们的带动下，学校老师也都建立了自己的博客。他们把自己的工作心得、随笔、成果、案例都放到自己的博客中，在积累自己丰富的教学经验和成果的同时，也为其他老师的学习沟通供应了参考和学习的平台，起到了沟通、沟通、合作、进步的纽带作用，增加了学校分散力和团结协作的集体意识，形成了良好的教学气氛，为推动学校的整体工作和教育教学质量的提高起到了乐观地推动作用。 五、依托远程教育资源应用督导评估体系，推动教育教学中的应用 为全面落实晋教基（2023）50号关于进一步推动农村中学校现代远程教育工程教学应用工作的意见和阳教基字（2023）1号关于市关于进一步加快教育信息化进程加强教育教学应用工作的意见的文件精神，县教育体育局依据本地实际，出台并下发了关于进一步推动教育信息化进程加强中学校现代远程教育教学应用工作的通知，作为全县中学校教育信息化建设的根本要求。通知对学校的信息化组织机构建设、责任落实要求、教育教学应用要求、项目管理员职责、信息化设备的管理、教学资源的管理和建设、三种模式的课堂教学要求以及对应用远程教育资源和手段开展校本培训和校本教研等等提出了明确的要求。督导、教研、普教、人事、综改、电教、仪器等科室各负其责，狠抓落实、确保应用。同时，制定了县中学校教育信息化及远程教育资源应用评价标准，形成鼓励机制和刚性约束机制。每学2023年，由督导室牵头，开展一次专项督导评估，评估结果纳入一2023年一度对校长、学校的考评中，并作为对学校教育目标考核和嘉奖先进单位的重要依据。 六、依托“典型引路，以点带面〞，推广学校远程教育资源的应用 为促进各校现代远程教育工程高效推动，充分发挥教育教学设备的作用，切实提高应用效益和水平，依据“实事求是、逐步提升、典型引路，分类推动，打造精品〞的原那么，今2023年一月份，县各联校首届“农村中学校远程教育工程教学应用〞现场会分别在学校、学校、学校、学校、学校、学校、学校、宁艾学校、西回学校、学校召开，共有400多名老师参会观摩，通过观摩课堂教学，沟通应用争辩经验，档案管理及成果呈现，全面促进农村中学校根底教育课程改革，促进试点学校的教学信息化和素养教育的全面实施。本次活动共进入课堂听课二十节课，同学在课堂上能运用电教设备，有序地进行争辩、学习和矫正自己的不良行为，促进了同学的共同成长。校长们汇报了自己在校本争辩、远程教育、德育管理等方面所取得的经验，演示老师能利用因特网、校内网进行资料收集和下载，并运用到课堂教学中。有些老师还利用校本争辩网、各学科资源网、多种搏客、远程小编等网站平台进行经验沟通，同时把“现代远程教育环境下学与教的探究〞为重点争辩课题，加大远程教育应用争辩力度。以课题争辩带动应用工作的全面开展，实现了网上教研、网上教学的新模式，在全县营造了“管理促应用，培训促应用，效劳促应用，活动促应用，争辩促应用〞的全方位应用气氛。大面积优质资源进入了各科课堂，实现了学校管理及教学工作的网络化。紧紧抓住同学综合力量提升、学科课程整合、老师专业化进展和远程教育为农效劳四个方面，全力提升信息技术教育对教育和县域经济社会进展的奉献率，真正实现了“面对同学，走进课堂，用于教学〞的要求。找准了远程教育与学科教学的结合点，进行整合，不断学习教育技术，促进老师专业化进展。信息技术的引