2023年六五班民风民俗活动方案 .doc

六五班民风民俗活动方案 我们的民风民俗 六年级一班 活动目标： 一、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成局部，了解一些我国重大的传统民间习俗和少数民族的传统习俗，知道一些社会山还存在的陈规陋习及危害。 二、在了解家乡民风民俗来历的根底上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感。观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵抗不良风气和各种迷信活动，树立移风易俗的观念，增强社会责任感。活动重点： 通过对我国传统民风民俗的了解和认识，可以使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时可以增强民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发学生的爱国活动难点： 通过走进“研究中华民族传统的民风民俗〞语文实践课程设计，增强学生与信息的联系、与民族文化的联系，培养思考、探究的能力。 课时安排：4周时间 第一教时 一、话题导入 我国是一个历史悠久的文明古国，在长期的历史进程中，各个民族用自己的智慧和双手创造了灿烂的文明，同时也形成了自己独特的习俗和文化。传统的民风民俗是中华民族文化宝库中璀璨的明珠。请看： （一）出示一组关于民风民俗的照片（包括节日、娱乐活动、食物） （二）提问。你知道搜集的这些图片是围绕哪个关键词进行搜索的呢。 （三）出示主题。我们的民风民俗。 二、理解主题，制定子课题 （一）提问。你知道什么叫民风民俗。 （二）根据学生答复，教师板书： 传统的节日、传统的服饰、传统的娱乐活动、传统的食物…… （三）分小组选择子课题，并交流。 三、各小组根据选择的子课题，制定研究方案，明确准备工作 在学生制定研究方案的同时，教师要进行巡视，对学生在制定方案中遇到的问题，及时解答；发现学生在制定方案中的存在的缺乏，及时指点。以保准方案的可行性。 四、交流方案，并在交流的根底上完善方案 （一）以小组为单位交流各自制定的方案，先小组长交流，组员可以补充。 （二）在各组交流的根底上，一方面可以让学生说说别的组的方案的优势和需要修改的地方；另一方面可以让学生说说根据别组的交流，你认为自己组的方案还有哪些缺乏，将怎样进行修改。 （三）各组修改方案。在制定方案以后，各组进行调查、访问，在调查访问的根底上再确定还有哪些东西需要在书本、图书馆、网络上进行查寻的。 第二教时 学生根据课前进行的调查、访问以后整理所得资料以后，确定还有哪些知识还没有找到，再在小组内再次分工，到图书馆和网络上查找相关资料，以到达自己小组预期的研究目标。 在图书馆网络上查寻资料，因为六年级的学生对在网络上如何准确查找资料还不是很熟练，有教师的指导可以提高效率。 分工： 文字资料 图片资料制作、设计 第三教时 一、各组按照第一课选择的子课题交流得了解到的资料。（从传统的节日、传统的服饰、传统的娱乐活动、传统的食物……等方面说） 交流的形式可以是多样的，可以是通过图片展示加解说词；可以是通过活动的现身说法；可以是让大家品尝等等。 二、各组就自己研究、调查等，说说收获。 三、根据交流情况进行自评、互评。 第四教时 一、交流活动的收获 师述。通过参与本次主题活动，我们亲身体验了资料收集、调查、访问、参观、设计、宣传等活动，一定有许多收获与体会，说说吧。学生说收获。小组进行交流。 二、各小组对本次研究的资料进行归整理，制作民风民俗手册。 三、四个小组互相交流，看看哪一组的资料整理得好。评选优秀组。 四、作品展示会。可利用的课程资源 父辈等长辈亲身的经历、一些留存的实物、学生现实生活中感受到的有关材料、网络、学校图书馆等。 活动成果展示 图片展、实物、活动展示 活动实施要求 （一）要让学生充分地去了解本地区的民风民俗，可以请家长讲解，学生记录，这样效果会更明显些。 （二）尽量让学生找到家长的一些留存的实物，让学生有直观的印象。 （三）在活动中，要提醒学生现代工业文明的迅速开展、全球经济一体化的大趋势，逐渐形成强势边缘文化的侵蚀，导致民族的无形文化发生急剧消亡和流变。这个非文字的、一代代口头承传的多民族活态文化传统正在自生自灭着。在社会上还存在着一些陈规陋习及了解其危害，作为少年儿童要弘扬优秀民俗，破除不良习俗。 内容总结 （1）六五班民风民俗活动方案 我们的民风民俗 六年级一班 活动目标： 一、知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成局部，了解一些我国重大的传统民间习俗和少数民族的传统习俗，知道一些社会山还存在的陈规陋习及危害 （2）二、在了解家乡民风民俗来历的根底上，体会其对人们生活的影响，积极参与并设计本地有特色的民俗活动，增强民族自豪感 （3）传统的民风民俗是中华民族文化宝库中璀璨的明珠