2023年度临沂莒南第二学期八年级阶段学业水平测试初中语文.docx

2023学年度临沂莒南第二学期八年级阶段学业水平测试 语文试卷 一、积累 1．随着奥运圣火在全世界各地不断地传递，新奥运、新北京成为了越来越热的话题，请你把“盛世奥运，好运北京〞这句话抄写在田字格内，力求正确、标准、美观。 2．加点字注音全部相同的一组是 A．诘责 拮据 捷报 竭诚 B．匿名 拟定 端倪 逆境 C．凛冽 霖雨 淋漓 吝啬 D．炽热 翅膀 敕封 痴迷 3．以下每组词语中都有一个错字，请用横线标出，并将正确的字写在方格内。 A．抑扬顿错 油光可鉴 深恶痛疾 藏污纳垢 B．翻来覆去 粗制乱造 颔首低眉 正襟危坐 C．无可置疑 诚惶诚恐 油然而生 暗然失色 D．不可明状 拖泥带水 盛气凌人 海誓山盟 A B C D 4．填空： ①山坡羊潼关心古的作者 ，字希孟，济南人， 代散曲作家。 ②高尔基， 国作家。被列宁评价为“ 〞，代表作有自传性三部曲童年、在人间和我的大学。 ③读名著经典不但可以从中感受现实中的社会和人生，有些还能够让人们展开梦想的翅膀，凡尔纳的三部曲的第二部 ，就是充分科学梦想的小说。小说中的 船长是个不明国籍的神秘人物。凡尔纳的小说既大胆梦想着未来的远景，又具有科学的依据令人信服，因此，凡尔纳被公认为“现代科学梦想小说之父〞。 5．古诗文默写。 ①人生自古谁无死？ 。(文天祥过零丁洋) ②特级教师斯霞一生热爱语文教育，九十岁高龄仍笔耕不辍，这正如李商隐无题中所吟咏的： ， 。 ③刘禹锡酬乐天扬初逢席上见赠中的诗句“ ， 〞，不但抒发诗人的身世之感，也包含着事物新陈代谢的哲理，指新生事物无比美好，社会总是向前开展的。 ④中国是一个诗的国度，而爱国又是一个永恒的主题，追求和谐．稳定、富强、统一是所有具有爱国思想的人们的心愿，请你写出两句表达爱国思想的古诗句。 a． b． 二、文言文阅读 阅读下面甲乙两段文言文，做6—9题。 [甲]余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵动不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃知。盖余之勤且艰假设此。 [乙]任末①年十四，负笈②从师，不惧险阻。每言：人假设不学，那么何以成？或③依林木之下，编茅为庵④，削荆⑤为笔，刻树汁为墨。夜那么映星月而读，暗那么缚麻蒿⑥自照。观书有会意处，题其衣裳，以记其事。门徒悦⑦其勤学，常以净衣易⑧之。临终诚曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者，虽存，谓之行尸走内耳。〞 注释：①任束：人名。②笈：书籍。③或：有时。④庵：茅草小屋。⑤荆：这里指荆的枝条。⑥麻蒿：一种植物，点燃后可照明。⑦悦：敬佩。⑧易：交换。 6．解释以下句中加点字的意思。 ①媵人持汤沃灌 汤： ②以衾拥覆 衾： ③负笈从师 负： ④编茅为庵 为： 7．翻译以下句子： ①手指不可屈伸 ②人假设不学，那么何以成？ 8．甲乙两文在写作内容和表达的思想情感上有什么相同之处？ ①内容： ②思想情感： 9．甲乙两文各注重写哪方面的困难？并结合当前的学习条件谈一谈自己对学习的认识。 三、现代文阅读 〔一〕阅读下面文章，做10—14题： 回忆我的文学父亲 ①我的童年时代只知道两位作家，一位是鲁迅，另一位就是高尔基。我知道鲁迅是中国人，而高尔基是外国人。在我幼稚的想象中，他们更像是兄弟一般，甚至相貌都不无神似之处：瘦削的四方脸，平头短发，浓眉，犀利的眼神，尤其都有一撇浓密的八字胡……但仅仅他们两人。已经使我内心的殿堂足够拥挤了。必须成认：他们那双峰并秀的形象给了我的童年以极大的影响。 ②鲁迅的杂文与小说虽然深刻，但对于一个孩子的理解力而言，还是显得壁垒森严。比拟而言，高尔基的灵魂纵然远在异国，但因为有其自传体三部曲的娓娓述说，似乎更为亲切。童年、在人间、我的大学——有多少中国孩子因之而了解到一位外国男孩成长的经历。说起来不好意思，我最初读的并非原书，而是一套黑白的同名连环画——但这已足够了，足够使我把书中的主人公当作自己异国的伙伴来看待。高尔基的童年苦难而又传奇：进鞋店当小伙计、给绘图师做学徒、逃课、在伏尔加河轮船上做厨师的小工、借着烛光偷偷读书……这是一些离我很遥远的事情，但更容易使一位循规蹈矩的学童想入非非。通过那一系列朴素而又新鲜的画面，我进入了别人的童年，而别人的童年又开始影响我。在我的心目中。高尔基既是一位巨人，又是平凡的孩子。跟我的同龄人一样，伴随我成长——并且不断把成长过程中的喜怒哀乐告诉我。他是一位能让别人分享其喜怒哀乐的伟大孩子，他因之而成为我在这个世界上既不相识、而又最了解的一个人，一个熟悉的陌生人。应该说我的童年，至少有那么一小局部生活在别人撞圻里，生活在遥远而陈旧的伏尔加河流域，跟一位流浪的俄罗斯小男孩共呼吸——这多多少少给我害怕而平淡的童年增加了一点点冒险的乐趣…… ③我永远记得那个黄昏，工人们都下班了，只有一排排水泥桩静静地陪伴着我。我为生活的无情而感到无力，我为世界的空旷而感到空虚。鬼使神差，眼前仿佛又出现了高尔基的影子：年轻的流浪汉在伏尔加河畔一艘翻晒的舢舨底下过夜。我想，那至少是一种值得仿效的精神。于是，内心的悲哀演变成某种悲壮，自身面临的困境也散发出淡淡的诗意。我要求自己相信，未来的某一天，我也会像高尔基描绘年轻时的落魄经历一样，回忆自己失败的青春和这个失败的黄昏——伤口总会结疤，而伤疤会像勋章一样值得胜利者炫耀。就这样假设着、假设者，血液里仿佛又灌输了新的力量。 ④我永远不会否认：高尔基是我童年的偶像。而且在我成年之后，他也从精神上拯救过我。我为自己是他的忠实读者而庆幸。我回忆着他，就像回忆自己精神上的父亲——哪怕他在世人的眼里只是个凡人，但在儿子的心目中却是永远的英雄。 10．从第②段画横线的句子看，“我〞小时候的阅读条件是极为有限的，但尽管如此，我仍然感到“足够〞了，这是为什么？ 11．第②段画波浪线的“我进入了别人的童年，而别人的童年又开始影响我〞这句话是什么意思？说一说你的理解。 12．作者在第③段中说“伤疤〞像“勋章〞，并说值得“炫耀〞，为什么？说说你的理解。 13．第①段结尾处作者说“他们那双峰并秀的形象给了我的童年以极大的影响〞，请根据全文的理解并结合你所读过的鲁迅的作品，说一说给“我〞极大“影响〞的是哪一方面？ 14．读了本文后，你对阅读有何认识，谈一谈阅读的好处。并说一说你从中借鉴到哪些阅读方法？请概括出三条。 方法：① ② ③ 好处： 〔二〕阅读以下文段，完成14—18题： 那是一棵什么树呢？在这深秋，黄叶已纷纷坠落的时候，它却是繁花满枝。显出一种青春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢？ 清晨。走近园子，远远地，就看见一树鲜花。红的花，紫的花，在晨风中轻轻摇曳着。当我一步步走近那树时，才看清了，那不过是一株秋叶落尽的枯树，缠绕着刚刚绽开的牵牛花。枯树，把它的身躯借给那柔弱的牵牛花的长藤。而牵牛花，也便把鲜艳的花簪上了枯树的头顶。于是，它们便复活了，和谐地美丽地生活在一起，使你猛然间感到它们原来就是浑然一体的。 枯树啊，你不厌弃新生者的柔弱．以你的坚硬支持了它，所以你也得到了美。 柔藤啊，你不厌弃那长者的衰老，以你的活力装点着它，所以你的美得到了发挥。 我看过一些枯树傲然地挺立着，身上落满了肮脏的鸟粪，脚下卷过萧条的风。我也看过一些牵牛花，找不到支撑，委弃在地上。被荒草吞没。 望着这一棵树，我微笑着。 15．联系全文来看。作者为什么说“这是一棵充满了奇迹的树〞？ 16．第②段中说枯树和牵牛花“和谐地美丽地生活在一起〞如何理解这句话？ 17．本文段在语言和写法上都有鲜明的特色，请任选其一简要举例分析。 18．文段结尾“望着这一棵树，我微笑着〞，对此你有如何理解，请谈一谈你的感悟。 四、写作 有些人总是抱怨生活的平淡，从而失去了情趣，失去了激情。其实只要善于观察、细心体会，生活中会有许多人、许多事让你终生感动，如鲁迅心目中的藤野先生、胡适心目中的母亲等等。写出让你感动的人或事吧！ 请以“ 让我感动〞为题目，写一篇文章。 要求：①补全题目； ②文中不准出现真实的地名、校名和人名； ③除诗歌之外，文体不限。