2023年论高校德育学的理论基础.docx

论高校德育学的理论根底 　　高校德育学作为一门新兴的独立学科，正式提出的时间虽短，但是经过全国高校广阔教育工作者的努力，获得了丰硕的成果，初步形成了自己独有的理论体系，并在思想政治教育实践中发挥了良好作用。当然，应该看到，一门新兴学科确实立是要经历一个不断探索、不断开展、不断完善的过程。要使德育科学形成完整而严谨的科学理论体系，而且要得到社会公认的科学地位，其中一个重要条件就是要研究和确认德育科学的理论根底。教育学是教育科学体系的理论根底，当然也是高校德育学的理论根底。因此，我们要用教育学的原理和方法来分析和研究高校德育现象，使高校德育科学建立在坚实而丰厚的科学理论根底上，成为真正的一门科学。　　　　一、高等教育的目的与高校德育地位　　　　教育的根本目的是为一定社会和阶级培养所需要人才。古今中外任何社会和阶级都非常重视德育。封建社会学校教育实际上就是道德教育，它以“明人伦〞为教育目的，以伦理道德为教育内容，充分反映中国封建社会教育重德育的特点。在国外教育史上，从古到今也都非常重视德育的。从古希腊斯巴达的武士教育到现代美国实用主义教育家杜威都在重视培养人的品质，认为道德是解决社会问题、增进人们幸福的决定性因素。可见，德育在教育中占有重要地位。　　作为社会主义国家的当代中国，高等教育要培养合格的、全面开展的接班人，就必须把德育放在首要位置。首先，加强高校德育是建设社会主义现代化强国的保证。高校是培养人才的摇篮，承担着开展社会政治、经济和科学文化的重大任务。把高校办成社会主义精神文明的重要阵地，着力提高大学生的社会主义觉悟，形成良好的品德，对社会主义精神文明建设起着巨大的促进作用，是建设社会主义现代化强国的重要保证。其次，加强高校德育是培养全面开展的社会主义新型人才的保证。社会主义现代化建设的建设者和接班人，必须是又红又专、德才兼备、全面开展的人，无视或缺少德育会使高校失去方向，导致学生片面开展，加强高校德育对培养跨世纪人才有着特殊的现实意义。最后，加强高校德育是大学生身心健康开展的保证。大学生正处在知识日益丰富、身体日见成熟、世界观和人生观形成和开展的关键时期，用什么样的政治思想观点教育大学生，塑造大学生人格是非常关键的，这一时期对他们进行正确的、及时的思想品德教育，会对他们的终身产生深刻的影响。可见，加强高校德育也是大学生成长所必需。　　　　二、高等教育的任务与高校德育内容　　　　从教育学理论来讲，教育任务和德育内容之间有着密切的联系。首先，教育任务决定德育内容。任何一种社会形态，代表一定经济利益的统治阶级总是以本阶级的政治观点和道德观念来培养教育年轻一代。社会政治和经济制度不同，教育的任务也不同，德育内容也就不同，德育内容总是随着政治和经济制度的开展变化及教育任务的不同而不断开展变化。其次，教育任务和德育内容相互影响、相互制约。一方面，教育任务决定德育内容性质，只有以教育任务为依据选择和确定德育内容才能更具有目的性。另一方面，德育内容是实现教育任务的根本保证，用什么样的德育内容教育影响年轻一代，直接关系到所培养人才的思想品德素质，甚至关系到整个社会的精神面貌。　　根据社会主义教育目的，高等学校教育任务是培养德智体全面开展的高级专门人才。根据大学生的年龄特征、思想实际，高校德育内容主要应包括四个方面：　　世界观教育。世界观决定人生观、道德观，因此世界观教育是高校德育的根底，是高校思想政治教育的灵魂。科学世界观的建立，对大学生来说至关重要，特别是在改革开放的新形势下，教育学生有一个坚决而正确的信念是十分需要的。　　政治观教育。高校政治观教育包括党的根本路线教育、爱国主义教育和形势政策教育。在风云变幻的客观形势下，引导学生用马克思主义立场、观点和方法来观察和分析形势，引导学生用正确态度来认识和对待他们所关心的热点问题，这是学生需要的，也是教育者不可无视的教育内容。对学生进行正确的政治观教育，要做到内容常新、教育不断，使学生具有坚决正确的政治方向，保持正确的政治态度和清醒的政治头脑。　　道德观教育。道德观教育实质就是做人修身的教育，是高校德育不可缺少的重要内容之一，也是大学生成长过程中的良师益友。道德观教育当前是集中在这三方面的教育：一是集体主义教育，要正确处理好个人利益和集体利益关系，这是人生观、道德观的根本问题。二是加强品德修养教育，这就是要培养适应跨世纪需要国家建设专门人才的应有的高尚品德。三是进行职业道德教育，结合学生所学专业，进行敬业、乐业教育，引导学生努力成才，为专业开展做好一切准备，立志为专业开展作出自己的奉献。　　法制观教育。在以法治国的国家里，具备高层次文化知识又肩负建国重任的大学生，如果没有明确的法制观念是很难胜任其历史使命的。为此，法制观教育在大学生思想政治教育中不仅是不可缺少的，而且是应该放在十分重要位置上。社会主义法制观教育，主要包括社会主义民主教育、社会主义法制教育和纪律教育。当前重点是要正确认识和处理好民主与集中关系、权利与守法关系、纪律和自由关系。　　　　三、高等教育的对象与高校德育原那么　　　　德育原那么是根据教育的根本原理提出来的，它是教育规律的反映。德育原那么必然要受社会开展规律和年轻一代身心开展规律的制约。德育原那么实施、贯彻过程中要根据不同年龄阶段学生身心特征各有侧重，不能一个模式、一刀切。在思想政治教育过程中，随着人们对德育过程规律的逐步认识，随着德育实践不断开展，德育原那么也会日益丰富和开展。高校德育根本原那么主要有：　　疏导原那么。疏导原那么是高校德育工作中应遵循的根本原那么。人们所受环境影响不同，教育程度、经历、年龄、社会地位等方面不同，对问题的看法、认识存在差异。有的是正确的、全面的，有的是错误的、片面的。尤其是大学生，正处在对新鲜事物敏感、愿意独立思考、求知欲强。但社会经验缺乏、思想言论易偏颇等这样一个特殊的时期。他们的思想认识问题不能采用强迫压制的方法来解决，越压越不能解决思想问题，这是违背思想认识规律的。解决思想认识问题只能疏导，发扬民主，让他们畅所欲言，然后有针对性地进行说理教育，以理服人，启发诱导，开展积极的思想斗争，使学生自觉地接受教育，提高思想认识，到达思想转化目的。在疏导过程中，不能简单粗暴，应针对学生思想问题的不同，采用不同的方式方法因材施教。　　理论和实际相结合原那么。首先，要让大学生学习马克思主义根本理论和道德标准，学会运用马克思主义的立场、观点、方法观察问题、处理问题，学会从根本上对世界、对人生、对道德有一个正确看法，掌握分别是非、善恶、美丑的标准，逐步树立科学的世界观、人生观、政治观和道德观。其次，要组织大学生参加各种社会实践活动，把学到的理论应用于实践，用马克思主义理论解决现实生活中遇到的各种问题，加深对理论的理解，磨炼他们的意志，坚决他们的共产主义信念。在高校德育工作中，坚持理论和 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。