2023年论高校军事教学工作与大学生素质培养.docx

论高校军事教学工作与大学生素质培养 　　 摘 要：高校的军事教学是全民国防教育的根底，是高校教学改革，全面提高大学生素质的一项重大举措，也是对高等院校教育内容的充实与完善，是实施素质教育，增强创造思维能力，提高人才素质的有效途径。　　 关键词：高校 大学生 军事教学 素质教育　　 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-1875(2023)05-072-01　　　　 国防关系到一个国家的生死存亡、兴衰强弱，是国家和民族赖以生存和开展的根底与保证。加强国防建设是一个主权国家为了维护自身利益，谋求开展强大以抵御外来侵略的必然选择。加强国防教育，提高国防意识，实现我国高级人才培养和国防后备力量建设的统一，党中央作出了开展高校大学生军训这一具有战略意识的重大决策，有力地促进了大学生素质的全面提高和德智体的全面开展。　　　　 一、高校开设军事课的重要意义　　　　 高校开设军事课是对大学生进行集中军事技能训练和军事理论课教学，既表达人才培养和国防后备力量建设和谐统一。增强了大学生的国防观念和国防意识，培养了大学生的根本军事技能，又有力地促进了大学生素质的全面提高。　　 1、开设军事课是国家赋予高校的义务　　 中华人民共和国兵役法第43条明确规定：“高等院校的学生在新学期间，必须接受根本军事训练。〞中华人民共和国国防教育法第15条规定：“高等学校、高等中学和相当于高级中学的学校应当将课程教学与军事训练相结合，对学生进行国防教育。高等学校应当设置适当的国防教育课程。〞依法履行兵役义务、自觉接受国防教育，是法律赋予大学生的神圣义务。大学生是中华民族优秀青年的代表，是稳固我国国防，抵御外敌入侵，保卫祖国独立，维护国家主权和领土完整的重要后备力量。因此，依法履行兵役义务，在校期间接受军事训练、学习、掌握根本的军事理论知识和军事技能，是大学生义不容辞的责任。　　 2、高校开设军事课是促进大学生素质教育的有效手段　　 高校在新生入学后，学校安排新生参加2-4周的军事训练。军训既是大学生履行自己的兵役义务的一种形式，也是一种有方案，有步骤地对大学生的品德、智力和体质施加影响的培训活动。大学生通过军训可以增强学生体魄，培养学生的爱国主义精神和集体主义情感，同时也提高了大学生个人的心理素质。　　 军事理论课程是对大学生进行国防教育的根本渠道，其内容涉及到军事历史、军事思想、国际关系、军事科技等多方面的知识，对拓展大学生的知识面，提高大学生综合素质有着重要的作用。在国防历史教育中，近代中国百年的国防耻辱史，以铁的事实向大学生们阐释了落后就挨打的道理，增强学生的民族忧患意识。通过了解当代世界纷繁复杂的政治格局和中国的外交、军事战略、可以把大学生个人价值的实现与国家、民族的开展相统一，增加他们的民族意识和社会责任感。在军事高科技的学习中，结合大学生的专业，介绍当今世界最先进的军事高科技武器技术特点，使学生对自己本专业的知识有更进一步的认识和了解，以此可以鼓励学生对专业学习的积极性。　　　　 二、高校开设军事教学有利于改善大学生的知识结构　　　　 高校实施素质教育，就是要培养复合性高级人才，它一方面要求学生在本专业知识的学习上求深求精，而另一方面还要在其它相关学科知识的学习上求广求博，符合“金字塔型〞知识结构。根据国家教育部，解放军三总部于1994年共同颁发的高学院校学生军训教学大纲的课程设置，军训主要有以下六个方面的内容：一是以军事思想，战争为主的思想政治性教育；二是以国防历史为主的爱国主义和革命优良传统教育；三是以中国人民解放军队列条令、内务条令、纪律条令及兵役法为主的条令法规性教育；四是以现代军事高科技、军事地形学为主的知识性教育；五是以战术、轻武器实弹射击；野营综合训练为主的军事技能与身体心理素质教育.六是世界军事形势教育。可见高校军事教育是集思想性、军事性、知识性、技能性为一体的涉及面广、知识跨度大、学科门类多的综合性教育。特别是军用航天技术、军事激光技术以及夜视和新材料技术等军事高科技，它凝结了当代最高最新的科学技术成果，是人类智慧在军事领域的结晶和表达。学习这些现代军事科学知识，可以使大学生亲身感受到科学技术为第一生产力应用于社会实践所产生的巨大推动力。更为重要的是，使大学生接触到了一个宽广的知识世界，开阔了视野，扩大知识面，了解和掌握了科学的思维方法。既形象直观体验和理性思维相结合的思维方式，其特别是将形象思维和逻辑思维相结合，具体运用到对某一事物的认识过程中去，在思考问题对不局限于具体的思维定势，而是注重整体,全局,宏观上把握问题的实质，并对复杂纷纭的现象进行抽象和综合，在动态的过程中辩证地思考问题，使主观指导符合客观实际。因此以博专兼收，完善知识结构的意义上来说，军事课不亚于其他任何一门课程。我国著名科学家钱学森提出高校人才素质培养应该包括军事素质的培养，事实上军事科技学既对各种文化课有着全面的需求，同时对各种文化或专业课又有一定的渗透。　　　　 三、军事理论课要结合大学生地专业特点进行教学　　　　 高校的军事课是全面提高学生素质，加强国防后备力量建设培养和造就现代化建设合格人才的重要战略决策。　　 1、要结合学生的专业特点进行教学　　 军事课程内容广泛，涉及学科众多，特别是一些最新的军事科技内容往往与学生的专业有关。通过介绍本专业在军事科学技术中的最新应用成果，不但可以激发学生的学习兴趣，而且可以提高他们对本专业的了解与热爱，树立专业目标和理想起到一定的作用。　　 2、明确军事理论教学的目的，保证其专业性与科学性　　 军事理论课程涉及知识广泛，有军事、政治、经济、技术等多个方面。因而在组织教学时应该以教学大纲为依据，做到详略得当，重点突出，防止出现了偏题跑题的情况。　　 3、应用信息化的教学手段增强教学效果　　 高校军事理论课既具有理论抽象、内容繁杂、历史跨度长的特点，又非常具有时代特征。而应用多媒体技术手段，制作高质量的课件及教学软件，具有承载信息量大，所需时间短，形象生动直观等优点，容易激发学生兴趣，提高课堂的教育效果。　　　　 四、完善事教学设施，建立健全组织机构是高校军事教学工作的根本保证，也是高校军事教育开展的必备条件　　　　 国家八部委文件明确规定：“高等学校设立直属军事教研究与校人民武装部合署办公，为一个机构两个名称。〞经过多年来的实践，证明了高校武装部，军事教研室作为高校军事教育工作的组织机构，是符合我国国情和高校校情的。近几年来，许多高校为了精简机构。把武装部、军事教研室挂靠到保卫处，学生处，体育部或撤消都不利于高校军事教学工作的开展。因为军事教学在高校是独立的学科体系，是高校学生的公共必修课。这一目标决定了军事教育在高校教育中的特殊地位和作用，是其他任何学科和行政部门的工作都无法替代的。为此，教育部应对高校军事教育工作再进行认真深入细致的调查研究，为我国高校全面普及国防教学推广有益的经验。　　 高校的军事教学活动和其他教学一样，都是在一定的物质条件下进行的，没有良好的教学设施，很难到达良好的教学效果。国防教育内容理论抽象、内容复杂、需要用现代教学设施使抽象的教学内容简明化、形象化、直观化。目前大多数高校普遍存在军事教学设备不能适应现实教学需要的问题。这就要制定长远规划、分步实施、逐步进行建设，要探索校与校大协作的新路子，对教学课件进行分工建设共同使用，形成同城教学设施的各大配套和大循环。　　 要充分利用高校原有的军事教学设施，尽快形成配套。教育行政部门要以政策上给予支持，以经费上给予保障。　　 总之，实践说明，军事教育作为人类社会教育的重要组成局部，是对高校教育内容结构的充实与完善，是国家法律赋予我们的一项重要任务，是国家全面提高学生素质，加强国防后备力量建设，培养和造就现代化建设合格人才的重要战略决策。　　　　参考文献：　　[1]军事大辞典[M].北京：学苑出版社，2022　　[2]中国军事百科全书[M].北京：军事科学出版社，2022　　[3]现代国防教育[M].长沙：中国大学出版社，2023.5　　[4]李先德.普通高校军事教学的现状与对策[J].长沙大学学报，2023. 5 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。