2023年班主任工作用爱心去关注学生的成长.docx

班主任工作范文之用爱心去关注学生的成长  　　上个学期我们学校出台了一个特别好的“我自信，我成长〞评价体系，该体系以培养学生的良好个性，觉察每个学生的每一个闪光点，为学生们提供一个宽松、愉悦、充满自信的成长环境，让学生们真正感遭到学习是自信的，生活也是自信的。 　　1、              我利用学校所印发的“鼓舞卡〞，每当学生有了一点进步或做得比拟突出时，就给予适当的表扬，让学生找回自我，找回自信。 　　比方，谁在考试时有了进步，那怕是从三十分到四十分我都给他一张“鼓舞卡〞，还有当学生表现出今天比评时认真多了时，我就会在班里当众表扬，并发给一张“鼓舞卡〞。再有给学生面改作业时，不断的用鼓舞的话语：“看看，只要你认真考虑，不就想出来了吗？〞“再想想，你能行的！！〞“哦，对了，完全正确，这不确实是你考虑的结果吗？〞“看动脑与不动脑确实是不一样！！〞 　　2、              同时让学生通过对“鼓舞卡〞的粘贴整理，使他们充份感爱本人成长的经历。 　　学生遭到教师的表扬是特别欢乐的，而学生得到教师的或学校的“鼓舞卡〞说明遭到了教师的喜爱，因而都特别珍惜每一张得之不易的“鼓舞卡〞。因而，通过整理更能让学生感到心情的喜悦与成长的欢乐。 　　整理时让学生先把“鼓舞卡〞裁成一定大小的，然后让他们贴在一张大点的纸上，如此就不会散乱放在成长袋里了。学生由于珍惜它，因而做得都特别细心。同时在平时我不断的检查学生的整理情况，而且还拿出来让大家来参考、评比“谁整理得好，谁得到鼓舞卡多。〞以此来鼓舞学生在学习上、表现上更为突出，以便能得到更多的“鼓舞卡〞。 　　3、              在此同时，我又要求学生在每次月评时，对本人进展一次“这个月的反思〞，让学生能够自我觉察咨询题，自我改正咨询题，使得本人能朝着正确的方向不断地前进。 　　到每个月底，我就让学生针对这个月的表现与上个月比拟，你在哪个方面有比拟突出的表现，哪个方面存在缺乏，你认为是什么缘故造成的，你预备如何去改正等方面写一份反思。写的时候，先让学生打草稿，给我批阅后，合格的让他们用本人最好的字写好放入成长档案袋里。然后平时让学生定期的去看一看。 　　如此做教师能够通过阅读学生的反思理解学生心理的动态。同时能培养学生的集体观念，及自我约束才能。 　　4、        与学生家长联络，加强学校与家庭之间的沟通，以促进学生的成长。 　　当学生在学校里表现好里能够通过打或家访等方式与家长联络，让家长欢乐，同是也让学生欢乐。由于家长期望小孩在学校里能够听教师的话，能够用心学习。因而家长对小孩在学校里表现好，确信会特别欢乐，等小孩回家后，对小孩的态度确信也有所不同。而学生由于在学校里遭到教师的表扬，回到家里后本想对家长说，可又怕家长不信，以为说了也没用，就不与家长沟通了，而放在内心了。而如今他们一回到家家长就先明白了，那学生的心情就更不一样了。他们遭到了家长的和教师的赞扬，因而可能会对教师存在感谢与敬仰，如此教师在平时与学生沟通就容易了。 　　比方：我班上有一个学生叫叶灵伟的同学，有一次他作业没做，在打球。因而我把他的球拿过来，先放着。过了两个星期，我再去找他咨询他：“你觉得这两个星期表现怎么样？〞他说：“没作样，好似没进步，平时还特别吵。〞说实在，他的表现并没有什么进步。可我对他说：“我觉察你比往常进步了一点，尽管进步不大，可有进步了，你不觉得吗？〞他呆了一下，我又接着说：“由于你有了一点进步，因而我方案把那球还给你。我希望你以后表现和更好些，你能做到吗？〞“能！〞他欢乐得跳了起来。第二天，果然上课表现得与平时两样。我立即在班里不断的表扬他，并发给他一张“鼓舞卡〞。晚上，我还专门打了一个到他家，他家以为他在学校里又犯什么事了，刚开场特别担忧，听完后家里人就欢乐了起来。第二天，我又咨询叶灵伟：“你家里人如何说？〞“我姑姑说，要我表现再好些。〞他兴奋得说。后来他星期六、星期日都到我这咨询我标题，表现出一副要把成绩赶上去的模样。 　　5、        以竞赛激发学生想得“鼓舞卡〞的愿望，促进学生通过多得“鼓舞卡〞来使本人尽快成长起来。 　　在上个学期中学校组织了许多有关以“我自信，我成长〞评价体系为中心的竞赛。而竞赛的条件确实是需要得到一定数额的“鼓舞卡〞，这就要求学生在平时表现得突出一些，好让教师给他“鼓舞卡〞。而我平时所做确实实是多宣传，得到“鼓舞卡〞的好处，参加学校竞赛的好处。当学生看到上个学期末特别多同学得到了特别多校的奖品，我就以此为契机，激发学生在下个学期中表现的更好些，争取每个同学都能去参加。 　　6、        关心学生成长的同时要关心学生的平安。 　　人的生命是可贵的，也是脆弱的。因而我们在关心学生成长的同时，要让学生随时有一种平安感，时时警觉，防范平安事故的发生。因而，我在平时留意经常讲平安，关于学生存在的不良的有平安隐患地点及时指出。并在班里专门开出了一个平安专栏，通过案例、漫画、儿歌等方式让学生掌握一定的平安常识，提高平安认识。