2023年农场教师师德现状调查及对策研究.doc

兵团第二届师德论坛 农场教师师德现状调查分析及反思研究 韩成生 农八师一四九团第一中学 13070099850〔个人〕 单位：0993——5665141 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。进入二十一世纪，教育事业遇到了前所未有的大开展、大调整、大改革的机遇，同时，各种社会思潮也涌入校园这片净地，师德建设也遇到了极大的挑战。在机遇与挑战面前，如何把农场教育办出特色，走出一条理念新、技能强、师德高的办学路子，关键在于建设一支忠诚于人民教育事业、“学高为师，德高为范〞的高素质教师队伍。 为了深入学习中小学教师职业道德标准，大力推进师德师风教育活动有序、健康地开展，使教育活动更加符合本校校情，使师德建设更加贴近实际、贴近教师，更富有成效，也为了稳固前期师德师风教育活动成果，我们在五月底六月初开展了一次师德师风学生、家长、教师问卷调查活动。目的在于积极探索新形势下师德建设的特点、内容和方法，摸清思想动态，找准问题，明确目标，做到有的放矢，力争在活动期间解决一两个热点难点问题，逐步实现师德教育内容多元化、建设目标化、管理制度化，从而促进教师素质的整体提高，开创尊师重教的良好社会风气和和谐的社会气氛。 一、问卷调查过程 自2023年寒假，我们按照上级主管部门统一部署开展了“办人民满意的教育，做学生满意的教师〞为主题的师德师风教育月活动，2023年我们又围绕着“三个一切〞为主要内容的师德教育周活动，又经过行风评议，那么，现在，教师的师德师风现状又如何呢？不可置疑，我们的教育活动是富有成效的，但也暴露出一些亟待解决的问题，特别是在现在大环境下如何提升教师素质？如何从根底做起？我们根据学生、家长、老师反映强烈的热点问题和原来解决不到位的问题拟成学生问卷调查、家长问卷调查和老师自查问卷。其中，学生问卷设计二十个项目，发放1235份，收回有效问卷1189份。家长问卷设计十个项目，发放500份，收回有效问卷485份。教师自查问卷发放200份，收回有效问卷182份。每份问卷表都留有空白处，由学生、家长、教师把关心师德师风的建议提出来，对好的建议我们实行奖励。问卷采取不记名方式，同时，为了确保问卷的真实性，建议直达学校，学校直接把问卷发到学生手中，不经过班主任和任课教师之手，当场收回。家长问卷由学生周五带回家，周一升国旗前，投放到学校专门制作的意见箱内，组织专门人员分类整理。 在问卷调查中，学生、家长、老师都能给予积极的配合，学生讲真话、吐箴言，使我们了解到了我们平时了解不到的一些实情。家长更是反复斟酌，表现出对子女上学的极大关注。绝大多数教师能正确对待自查，把这次活动作为一次教学反思，取得了可佳效果。对问卷调查中出现的个别问题，学校反响给本人，要求限期改正。 二、 问卷调查结果的分析与思考。 本着求是与开展的原那么，我们对问卷调查进行了逐条统计并对其结果进行分析。首先，学生、家长、老师对学校师德师风建设给予了极大的肯定，教师师德是高尚的，师风是纯粹的，普遍认为，绝大多数教师爱岗敬业，为人师表，教书育人，在自己的岗位上做出了突出的奉献。在“你对任课教师师德师风的总体评价如何？〞满意率占81.51%，根本满意占17.21%，不满意约占1.38%。家长在“你觉得你的孩子的任课教师事业心责任心如何？〞较强的占72.61%，一般的占23.47%，差的约占3.92%。教师“知识广博，传授准确〞，“能起到表率作用。〞满意率占93.51%。应该说绝大多数教师具有科学的人生观、价值观，具有良好的职业道德和敬业精神，精于教书，勤于育人，追求较高的精神境界，以自己的人格魅力影响学生的人格，用自己的智慧启迪学生智慧，用自己的爱心影响一批人的爱心，是学校开展的主流。 存在的问题：问卷调查反映出来的问题可以分为三类：1、少数教师职业理想和信念动摇导致职业道德水平下滑。职业信誉受到极大的挑战，个别教师对教师职业理解上出现偏勃，缺乏对教师是阳光下最灿烂的职业的理解，单纯把教师作为一种谋生手段，给多少钱干多少活，堤内损失堤外补屡见不鲜，有偿家教屡禁不止，名目繁多的补习班运用而生，本职工作缺乏热情，对什么事情都随意，甚至散布消极情绪，缺乏大局意识。2、少数教师的教风不严谨，教研意识谈薄。如“教师是否按时上下课〞，“教师是否按时批改作业.〞有18.05%学生选择了存在。“老师是否有不备课上课的现象〞有14.75%的学生选择了存在。“老师是否存在挖苦、挖苦、体罚学生的现象〞有11.52%学生选择了存在。教法不当，缺乏创意，学业负担过重，特别是对天资欠聪，缺少特长开展规定，优质课做秀，教学注水得到吹捧。这些现象说明了我们的教师的教学技能上还存在些亟待解决的方面。3、个别教师师生关系不融洽。个别教师性格缺乏冷静，遇事好感情用事，说话尖刻，不给学生留面子，伤害了学生的自尊，导致师生关系紧张。学生的权利经常得不到积极的保护，师生之间权利与义务关系比拟混乱，侵犯学生权利的现象时有发生，教学中无视了学生的主体地位，不重视学生个性特长的开展，无视了学生情感教育甚至被遗忘。对老师失去了信心，对学习失去了勇气，出现了学习上的空白。 寻根问底看原因。1、对教师职业理解出现失衡。教书是一份高雅的工作，给学生成长领路是一种积善行为。而局部教师受拜金主义和享乐主义影响，价值取向被扭曲，校园这片沃土不在纯洁，利益驱动挑战着奉献，现实名利挑战着理想，与跳槽而去的教师相比囊中羞涩，导致心理失衡。 2、工作压力大。考试成绩是影响学校生源的一块敲门砖，倍受社会关注，过高的家长期望值，不管孩子是否是考高分的料只要成绩不好都是老师没教好。3、不管过程多么精彩，一卷定英雄，末位淘汰制，给教师心理造成极大压力。4、新理念不断运用而生，新的教学方法层出不穷，整个社会处于学习型，谁不接受新知识谁就落伍。5、教师要承受让你管理孩子你又无权管理孩子的无奈，对那些无法无天的自己不学也不让别的学生学的学生只有“爱〞的规定，却没有“治〞的规定，教师尊严受到空前的挑战。6、依法治校，依法执教意识淡薄，一些违规行为得不到应有的处理产生的负面影响。 三、加强师德师风建设的措施。 〔一〕、班子作风硬，站在责任的顶端，率先垂范，打造品牌。领导的工作作风是一面能放大的镜子，能折射出一个学校的精神风貌。一个学校师德师风建设成果如何，教师综合素质水平怎样提高，怎样办职工满意的人民教育关键在于领导。领导干部即使打造良好师德师风的组织者，又是教育活动的参与者，同时，也是被教育的对象，直接影响到一个学校在社会上的声誉，关系到一个学校兴旺兴旺。领导干部要有高度的责任感使命感，并要有高度的政治敏锐感和洞察力，要站在一个崭新的高度来审视自己的行为，提高公信力。依法治校，从严治校，敢于碰硬，敢于揭短，敢于讲正气，又善于深入到教师之中，倾听教师智慧，旗帜鲜明地维护教师权利，脚踏实地打造自己的品牌。教育活动要做到长期规划与短期目标相结合，有组织、有方案、有过程、有结果，一步一个脚印扎扎实实地进行。主管领导善于发挥各职能部门的主观能动性，拟定行之有效的方案，突出主题，合理分段，任务具体，责任到人，操作性强，定期评价，对查找出来的问题不遮不掩，立足全局，从自身做起，用自己高尚的人格魅力影响一支高素质的教师队伍建设，把制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。 〔二〕、树立典范、营造气氛、措施得力、形成共识。开展师德师风教育活动是一个对职业行为再认识的过程，教师职业是一个阳光事业，意在表达教育这一职业的无私和奉献，既然选择了它就要有充分的认识，选择了它就是选择了挑战和艰辛，选择了神圣，选择了忠诚。“捧着一颗心来，不带半根草去。〞要坚持做到与时俱进，在教师中广泛开展“做人民满意教师〞的大讨论，给一个宽松的环境，以自查为主，谈思想、谈理想、谈认识、谈经验，找方法，寻思路，谋开展。充分发挥教师学历高，经验足的优势，经常开展师德研讨并通过专题研究，交流经验，学习反思，就热点、难点问题讨论。开辟专门橱窗，展现教师风采，外塑形象，内练内功，大力表彰先进教师，树立典范，并发挥典范的影响力形成人人争做先进，个个做实事的良好局面，把科学开展观思想深化到教育教学实践中去，从而促进农场教育事业健康开展。 〔三〕、健全制度、完善机制、全程监督、严格考评。在开展师德教育活动的过程中要根据本单位的具体情况，建立完善相应的考评制度。严肃考评纪律，做到公开公正，同时，把教师业务考核与师德考核结合起来，按三个层面进行：一、逐步形成“学校——学生——家长〞评价网络，建立学校家庭师德师风联系卡，设立监督 。二、把“教师自查——学生评价——教师评价〞结合起来。三、建立师德师风回访制度，做到校内校外相结合。最终把考核结果公示，并与评优晋级，绩效工资挂钩，使其成为聘用教师的重要依据，对严重失德行为，造成严重后果的要严肃处分，实行“一票否决制〞。在实践中逐步建立完善符合自己学校师德建设的长效机制和监督机制，把教师职业行为具体化、标准化，使之成为教师的自觉行为的准那么。 〔四〕、强化素质、提高技能、夯实根底、持续开展。孔子所言：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教育者先受教育，只有最大限度地提高教师的综合素质，才能无愧于人民教师的荣耀称号。在深入开展师德师风主题教育活动中，要根据不同阶段，不同层次，构思不同主题，以提高教师素质为出发点，引导教师理解教师职业的神圣与无私，积极参与校本教研，经常反思自己的教学行为，促进教师专业化开展。在教学中，要善于分析教学对象，转变自己的教学观念，树立效劳意识，要不断地给自己充电，精一门，会二门，懂三门，做一个复合型教师。静心教书、潜心育人，摆正位置，架起一座师生之间敬爱与关爱的桥梁，用自己渊博的知识，形式多样的教学方法，给学生每天一个惊喜。要把“修身、敬业、爱生〞视为自己的生命线，言教辅以身教，身教重于言教，尊重学生的人格，注重培养自己完美的人格魅力。要有自己的道德底线，严防踏上法律雷区。在教师中大力开展经验交流活动，并形成一种制度，让学生能触摸到教师的心灵，能感悟到有一个人为她的健康成长而呕心沥血。 教师风范是学校的品牌。我们要时刻牢记胡锦涛总书记对教师的“四点希望〞把师德师风教育与教育教学紧密地结合起来，开展岗位练兵，提高教师综合技能，促进教师专业化开展，以师德立教，以质量兴教，共同打造职工满意的农场教育事业。 8