2023年研究生ۥ学位论文质量过程管理指标体系研究.docx

研究生学位论文质量过程治理指标体系研究 研究生学位论文质量过程治理指标体系研究 关键词：指标体系,学位,研究生,过程,质量 研究生学位论文质量过程治理指标体系研究 介绍：研究生教育作为国家最高层次的教育，担负着为建立创新型国家、推进经济开展方式转变培养所需的高技术人才的重担，在经济开展和科技进步中具有重要的地位。近年来，我国研究生招生规模不断扩大，获得了不菲的成就，仅2023年，全国研究生招生规模达64.7万人，其中，博士生7.3万人，硕士生57.4万人。但是现阶段 研究生学位论文质量过程治理指标体系研究 详情： 研究生教育作为国家最高层次的教育，担负着为建立创新型国家、推进经济开展方式转变培养所需的高技术人才的重担，在经济开展和科技进步中具有重要的地位。近年来，我国研究生招生规模不断扩大，获得了不菲的成就，仅2023年，全国研究生招生规模达64.7万人，其中，博士生7.3万人，硕士生57.4万人。但是现阶段研究生培养质量仍无法满足社会开展的需求。研究生学位论文水平是研究生培养质量最直截了当的反映，也是检验研究生创新才能和学术水平的重要手段。在国家建立开展的新情势下，如何提升研究生学位论文水平，进而提高研究生教育质量，成为了研究生培养工作面临的核心征询题。笔者认为，从过程治理入手，构建科学合理的研究生学位论文过程治理指标体系，可为研究生教育质量的改进提供一定的按照。通过科学标准的过程治理，在研究生撰写论文过程中的各个环节建立质量监操纵度，及时觉察薄弱环节，对每项工作进展严格把关和详细落实，可保证研究生论文质量，引导研究生教育朝着期望的方向开展。 　　一、过程治理指标体系的内涵 过程治理主要是指在治理当中的每个环节进展质量操纵，通过对每个过程细节的操纵治理，到达全面质量治理的目的。按照ISO9000的质量标准，所谓的过程治理方法确实是为使组织有效运转，必须识别和治理许多互相关联和互相作用的过程。通常一个过程的输出将直截了当成为下一个过程的输入，系统地识别和治理组织所应用的过程。特别是这些过程间的互相作用“.能够看出，过程治理是一种将重点集中于过程的治理方式，在提升研究生学位论文质量上能够有效的发挥监视作用。学位论文的撰写是一个长期而复杂的过程，为有效实现对其过程中关键环节的治理，需建立系统的指标体系。 指标是衡量目的的单位和方法，是一种详细的、可测量的、行为化的评价准那么。关于指标的选取要遵照相对独立性、层次性和完备性等原那么，同时也要定性指标与定量指标相结合，以求全面合理地评价目的。论文质量的过程治理指标体系是把存在联络的、能够阻碍学位论文质量的假设干个指标科学地分类组合而成的一种指标体系，它能定性定量描绘论文撰写各个环节，把握论文过程，从源头操纵论文质量。可通过对学位论文构成过程中能直截了当阻碍论文质量的重要检测指标的实时监控，判别出论文质量的优劣程度，在学位论文构成过程中实现有效操纵。一个完好的指标体系须包含各指标及其对应的权重。 　　二、论文质量过程治理指标体系的构建 〔一〕指标选取 结合研究生培养实际，分析研究生学位论文撰写过程，参考专家教授、研究生学位治理人员、局部毕业和在读研究生的意见，考虑指标的全面性和代表性，进展了论文质量过程治理指标的选取。按照学位论文撰写的全过程，将其划分为五个重要的节点：课题选题、开题、中期检查、论文预辩论、论文评阅与辩论，并将其设为论文质量过程治理〔目的层，一级指标〕下的二级指标〔准那么层〕，然后分解出每个二级指标对应的三级指标〔指标层〕。 良好的开端是成功的一半“,选题是学位论文的首要环节和关键环节，关系到学位论文的质量。一些导师及其博士生的感受是：一个好的选题也许要占到整个成果的30%或者更多一点。“学位论文选题首先应具有创始性，即研究生在对相关领域的研究动态有一个比较明晰的理解后，选择具有重要的学术意义、或具有工程和开发应用价值的课题，力争填补某一研究领域的空白，而不是重复已有的研究，论文的选题应符合专业方向、切合实际、具有针对性。同时，选题时应考虑现有的实验室条件和规定的毕业时间。因而，这里选取创新性和可行性两个指标来衡量论文选题质量。 开题时需撰写文献综述和开题报告。文献综述是开题报告的根底，是在对国内外相关的文献查阅、分析、总结后构成的，关系到后续研究打算。由于科学的继承性，研究生在开题时，必须以查阅大量相关文献为根底，关于参考文献有几点要求：一是数量要多，尤其外文文献；二是文献要新，应以近5到10年的文献为主；三是构造合理，论文为主，书籍为辅，能全面反映该领域的研究现状和最新成果。开题前，研究生必须充分调研所研究领域现有的研究成果、开展情况和存在的征询题，明确研究方向。开题报告主要包括课题来源及选题按照、国内外研究现状、研究内容和方法、论文工作安排、预期到达的目的、可能的创新点等，确定论文的研究思路和逻辑构造，好的开题报告能保证论文工作的顺利开展。开题时，专家可按照开题报告评估选题的可行性，并提出建议。将开题报告的主要内容统一归纳为工作打算，选取文献综述和工作打算作为开题环节的两个指标。 学位论文的写作是一个长期、艰辛的创作过程，在这期间研究生需保持平和心态、扎实工作，才能有所成就。但目前局部研究生缺乏敬业精神，把科学研究当作例行公事，只求毕业即可。在论文写作过程中出现急功近利、急于求成现象，将功夫下在走捷径上，只追求论文数量而不追求质量，这将严峻阻碍最终学位论文的质量；而另一个极端确实是存在依赖、惧怕、懒惰心理，缺乏自主学习精神和独立考虑才能，过分依赖导师指导，惧怕论文写作，在论文开题后就将研究工作搁置一边，在论文工作收尾时再赶进度，由于时间限制，论文质量较差，甚至会引起抄袭、剽窃等恶劣现象。中期检查能有效催促研究生论文工作的开展，是提高研究生学位论文质量的一项有效的措施。在研究生论文撰写工作进入中期阶段时，导师和专家督导组及时理解课题研究进度，并觉察存在的征询题，对进一步的研究给予一定的指导和建议，严把论文审查关。设立研究进展和研究成果两个指标衡量研究生中期检查时的成绩。 研究生学位论文成型之后，将论文提交专家评议是否可提交正式辩论的制度称为预辩论。通过预辩论，可觉察论文内容和方式中存在的征询题并催促学生进一步修正完善，保证了论文质量的提高。预辩论是对研究生整个论文研究工作的检查，是推断论文研究成果是否到达毕业水平，是否可提交评审、申请辩论的一道重要关口。预辩论中主要审查论文的制造性成果、数据可靠性、工作量饱满度、整体逻辑构造和写作标准程度等。 学位论文通过预辩论，并按照专家意见修正后，可提交评阅。论文评阅是学位论文工作的一个重要环节。为保证评阅的客观、公正和严肃，对学位论文起到积极的监视作用，采纳双盲“评审制度，排除非学术要素的干扰。评阅结果返回后，研究生按照评审意见进一步修正论文，然后进展论文辩论。辩论委员会的专家教授能对论文进展客观评审，并指出论文中存在的缺乏，严格论文辩论能有效操纵学位论文质量。辩论完毕后，研究生需按照盲评结果和辩论时专家所提意见对论文进展最终修正。在学位论文撰写期间，发表的学术论文也能直观反映和检验学生的科研成果，对保障学位论文质量具有积极作用。在这一环节，选取学术论文发表情况、双盲“评审结果、辩论成绩和论文修正情况四个指标。 〔二〕权重确定 权重的大小决定着各指标在指标体系中的奉献程度，也决定着指标体系能否真实反映论文质量。过程治理指标体系中选取的各指标反映了学位论文撰写过程中的各重要环节和详细要求，而权重那么反映了每项指标的重要程度。因而，科学合理的权重体系是建立完善的研究生论文质量过程治理指标体系的重要根底。 目前最常用的指标权重确定方法为层次分析法〔Analytic Hierarchy Process,AHP〕。层次分析法是20世纪70年代中期由美国运筹学家Saaty提出的一种定性和定量相结合的层次化、系统化的多目的决策方法。层次分析法以量化的方式表示复杂系统的决策思维过程，通过逐层比较各种关联要素的重要性来为分析以及最终的决策提供定量的按照。该方法的核心是将决策者的经历推断予以量化表示。在重要征询题的决策中，一般由多人参与决策以减少主观成分的阻碍，即群决策。群决策中每位决策者独立给出决策，决策者排序向量权重系数由其权威性决定。 笔者运用构建的研究生论文质量过程治理指标体系对学院从事研究生教育和治理的12位专家教授进展了征询卷调查，利用层次分析法中的群决策法分析得出各指标的权重，如表1所示。 该指标体系权重结果凸显了课题选题〔0.2216〕、论文预辩论〔0.2627〕和论文评阅与辩论〔0.2984〕的地位，开题〔0.1133〕与中期检查〔0.1040〕的作用稍逊一筹。从研究生学位论文撰写的过程来看，论文选题地位较高，好的选题对高质量论文的构成有着积极的促进作用，在追求选题创新性的同时也要兼顾可行性；开题与中期检查并非绝对重要，但也同样不可或缺，通过开题与中期检查的催促作用，可推进研究生论文工作的较快开展，为攻克难题争取较多时间，有利于高水平学位论文的构成；论文预辩论、论文评阅与辩论对论文质量的阻碍较大，论文预辩论是在论文提交评审之前对论文的最终把关，能较好地标准论文内容、方式等各方面，同时及时觉察论文中存在的缺乏加以改正，提高论文质量；论文评阅与辩论是对论文的进一步审查，双盲“评审结果和辩论成绩是专家教授对论文质量的认可程度，是衡量学位论文质量的一个重要指标，且专家教授所提意见也有助于论文的进一步完善。严格操纵评阅与辩论程序能起到操纵论文质量的作用。在整个过程治理中，导师和专家组的指导是高质量论文构成的重要阻碍要素，因而在治理工作中，导师和专家组应认真负责、实事求是、严格把关，保证学位论文质量的持续提升。 　　三、论文质量过程治理指标体系的施行 学位论文质量过程治理评价贯穿于论文撰写全过程，其组织部门为院校研究生培养机构，主要由校内外的专家教授构成的专家组进展评价，专家组由具有高级职称的3-5名专家教授组成，评价过程要公开进展，并广泛听取专家的意见。在将指标体系运用于实际中时，需要对各项指标进展评分，而评分需要有明确、统一、标准的评价标准。评价标准是客观评判各项指标优劣的按照，可分为定量标准和定性标准，分别对应于定量指标和定性指标。在评分时采纳百分制，关于定量指标，按照标准中该单项指标的范围，将数据转化为相应的评分。关于定性指标，那么由专家组按照本身经历、研究生论文有关标准等，进展综合分析，给出相应评分，在详细施行时，指标层每个指标所对应的不同专家打分的平均值即为该指标的最终评分。当某项指标评分低于60分时，那么视为不通过，要责令研究生进展修正，符合要求时方能进展论文工作的下一环节，并对其进展重新打分。得到每个指标的评分后，乘以该指标对应的权重，求和即可得到对学位论文质量的评价分数。通过过程治理，及时觉察论文撰写过程中能够调整完善的环节，可使整个学位论文撰写过程到达优秀的水平。 在论文质量过程治理指标体系的施行中，可引入全程淘汰机制，加强过程治理对研究生的约束力。如开题报告未通过者，经本人申请，导师同意，系部领导签字可限期重新开题，关于由原专家组成员进展评审仍未通过者，可作出终止培养的建议；在论文的中期检查中，如专家组认为该研究生不具备接着培养的潜力和才能，或其工作态度、精力投入等不能按期完成研究生论文的工作，可作出终止培养的建议；在论文预辩论中，如