2023年关心下一代先进事迹材料.docx

关心下一代先进事迹材料 杨景和同志一直从事关心下一代工作，长期担任民泉村关心下一代工作委员会副主任，具体负责关工委日常工作的组织和落实，组织各类关心下一代创立载体，构筑良好气氛。 其主要事迹如下： 一、坚持学习，保持共产党员先进性 杨景和同志坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想。他经常说：一个人要保持思想上不退步，要适应形势开展的要求，与时俱进地开展工作，就得学习、学习、再学习。杨景和同志是这样说的，也是这样做的。几年来，他坚持学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表〞重要思想，坚持用马列主义理论武装自己，坚持理论联系实际，始终保持共产党员的先进性，始终与党中央保持一致。 二、无私奉献，情倾下一代 杨景和同志经常用中国关工委执行主任王照华同志的一句话“关心下一代是最好的老有所为〞来勉励自己，全身心投入到民泉村的关心下一代工作。他说：他深知关工委工作的重要性和开展工作的困难程度，能为党的事业尽点力、做点事情，精神愉快，心情舒畅。 在杨景和同志的领导下，民泉村关工委工作开展得有声有色。从健全组织到落实措施、从每一项活动的筹划到具体施行，他都亲力亲为，甚至连工作方案、工作总结和工作简报他都要亲自动手或过问，从不推诿，更无怨言。在筹建民泉村关工委工作小组时，有的老同志有顾虑， 他就推心置腹地与同志们交谈，做耐心细致的思想工作。 三、以身作那么，调动干部积极性 民泉村的关心下一代工作是一项长期、复杂的工作，杨景和同志以身作那么，坚决信仰，积极投身到关工委工作。他经验丰富、德高望重、具有很强的人格魅力，经常关心、支持关工委其他干部的工作，为他们出主意、想方法，以自己丰富的工作经验帮助他们不断提高思想水平和业务能力，充分调动他们的积极性。 杨景和同志组织和带着有一定写作能力和宣讲能力的离退休老党员、老干部、老教师，建立爱国主义教育报告员、校外辅导员、法律教育宣传员、失足青年帮教员、科技致富咨询员、家庭教育辅导员队伍，逐步开展了“十个一〞活动，对增强青少年遵纪守法意识，取得了良好效果。 辛勤耕耘，硕果累累。面对关心下一代工作取得的可喜成绩，杨景和同志认为，这只是一个新的起点，面对新形势，只有不断探索，不断创新，不断努力，这才能使这项工作跃上新台阶。他相信：关爱同片蓝天下的下一代，还有更广阔的天地待他去开拓。 第二篇：关心下一代先进事迹关心下一代先进事迹 XX省XX县区五汛中学@@@ 本人是五汛中学的现职老师，在工作中，我和学生是朋友、是知己，在民主和谐的气氛中融为一体，互助互爱，共同开展。始终把塑造学生的美好人格作为自己的最高目标，看着学生们在温暖阳光的照耀下健康成长，由衷地感受到为人师的欣慰，自己也在帮助学生完善人格的过程中创造了为人师的幸福。 对于关心教育下一代工作，我始终坚持。让每一位学生得到开展，让每一位学生得到开发，让每一位学生得到尊重，让每一位学生得到快乐，不让一个学生因家庭困难而辍学。 一、政治思想上关心每一位学生 本人善于抓住每一个教育的时机对学生进行思想道德教育。班会是我开展育人工作的主阵地，在我的心目中，即使是课程再紧，班会课的时间是不能占的。每一次班会，我都要确定一个主题，围绕这个主题，结合本班学生的具体情况，并上网查找资料，写出详细的谈话提纲。虽然我任教的是高中数学这门学科，教学任务繁重，但仍然不放弃上好每一节班会课。 二、心理上关心每一位学生。 青少年时期是一个特殊心理时期，青少年学生有着强烈的好奇性和模仿能力，自控能力弱，易受诱惑，缺乏自我保护能力，逆反心理强，情绪偏激。青春期心理、独生子女的问题、学习压力、“留守〞学生心理、交朋友问题等等一系列心理问题，我在与学生交流中发现这一问题后，注意心理问题的疏导。对毕业年级的学生，我亲自找他们座谈，让学生从内心感受到“通过努力，自己一定是最棒的〞。 三、关爱学困生 我深知一个学困生对班级的影响，更清楚转化学困生的重要性。于是决定从最差学生身上着手，起到以点带面的作用。例如，班上有个叫李志明的同学特别淘气、贪玩、厌学、打架，给班集体的管理带来了负面影响。经过家访，我了解到他爸爸是司机经常不在家，妈妈工作很忙也顾不得管他，几年来他一直这样，同学们都很讨厌他，家长对他也很失望，因而他自己就破罐破摔。针对这些情况我采取了以下措施：首先利用课余时间给他补习，一有时间我就和他谈心，并帮 他一起制定了学习方案；然后再和他的家长沟通思想，使他在家能享受到温暖；再抓住他头脑灵活的特点给他创造表现自己的时机，让它负责担任班级体育委员。他感受到老师对他的重视，有了自信心。我关注着他在生活和学习中的进展。给他讲父母生存的艰难，做子女的不应该再为父母增加负担，只有他学习好了，才让家里人少操心，才能为家里减轻压力。慢慢的他有了学习的动力，他转变了，上课能认真听讲了，作业也能按时交上，再也听不到他成心找茬的乱喊乱叫声了。 四、关爱留守学生 在工作中遇到了很多贫困生和留守学生。由于父母常年不在家，由爷爷奶奶负责照顾，尽管有的孩子很独立，还能照顾年迈爷爷奶奶，但在心理上精神上他们还是需要外界的关心和关爱。我曾对贫困学生开展捐资助学活动，为他们添置了新衣服，资助生活费，帮他们解决了近几个学期的书杂费，使他们和普通孩子一样享受着上学的乐趣和权力。 我们面对的工作对象是活生生的学生，他们有思想、有个性，所以对于学生而言，老师的关爱是他们更大的学习支持。如果说，不断学习、不断努力是工作成功的基石的话，那么师爱是教师的另一必备。选择了作一名教师，就注定选择了奉献，选择了忘我，选择了无私。为了我的学生，我无怨，也无悔。 第三篇：关心下一代先进事迹优秀‘五老’结对帮扶农村留守儿童志愿者 事迹材料 自动请缨承担重担 太平初级中学是一所遥远的农村初中，条件极其艰苦，60%的学生是留守儿童，大局部存在生活不能自理，心理承受力差，性格内向、孤僻，行为习惯差等问题。2023年，太平初中七年级３班的留守儿童达75%。“谁来担任班主任。〞这个问题，让校长头疼不已。这个时候，范道林老师主动请缨，要求当这个班的班主任。 校长回忆当时的情景。“当时我也很犹豫，那年，范道林老师已经年过半百，教学经验丰富，但年龄大了，他能承担如此重任，照顾好留守儿童吗。〞正当校长犹豫不决的时候，范道林老师诚恳的找到了校长，表示他不敢保证能做到最优秀，但他会用他的全部精力，照顾好学生。正是范道林老师恳切的话语感动了校长，校长抱着试一试的心理容许了他的要求。从此，范道林便走上了关爱留守儿童之路。 摸清情况建立档案 在范道林的办公桌上，有一本“留守儿童〞档案，这本档案放在随手就能拿到的地方，一有空时，就会拿来翻一翻。范道林老师告诉我们，留守儿童数量很多，但一个人的精力毕竟有限，他不可能清清楚楚的记得每一个学生的情况，有了这本档案，他就可以掌握留守儿童的全部信息。在档案上，除了罗列着留守儿童的姓名、性别、年龄、住址等情况以外，还清晰的注明了每个留守儿童的不同情况，如父母皆不在家的，单亲在家的，平时表现好的，平时提问多的，家庭经济状况好的，家庭经济条件差的，现在的监护人等等。正是因为有了这本留守儿童档案，范道林在关爱留守儿童方面才能得心应手、面面俱到。为了让“留守儿童〞有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，范道林对这一情况采取一系列措施，使得家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理。他用平日点点滴滴的爱，聚沙成塔，为留守儿童撑起一片爱的天空。 心理辅导爱心滋润 为了孩子们能有一个更加稳定、和谐的学习环境，每个星期天范道林都会去家访，给予孩子们更多的帮助。现在，孩子们的心情开朗起来了，性格活泼起来，脸上绽放出灿烂的笑容。他们不再孤独，不再寂寞，他们和所有的孩子一样，在温暖的阳光下一天天健康地成长。范道林班上，有一个叫任浩伟的学生，爸爸妈妈常年在外打工，很少与家里联系，更不用说在生活关心孩子了，孩子与年迈的爷爷奶奶在一起生活，性格极其暴躁、孤僻、自私，很难和同学相处。为了了解任浩伟的情况，范道林首先想到家访，当看到任浩伟家破落不堪的土墙房子时，范道林老师的心被触动了，这哪里是家啊。从此，他更加关爱这个经常饱一顿饿一顿的孩子。主动和任浩伟谈心，帮其树立起对生活的信心，正确认识自己的家庭，并教育他要孝敬老人，要与同学友好相处，多为别人着想，宽容待人，经过数次的心灵沟通后，任浩伟变了，能和同学一起聊天开玩笑了。范道林老师说，其实对留守儿童心理的辅导，比学习上的辅导更为重要，要诚恳的对待学生，与他们进行心灵的沟通，让老师走进孩子的内心世界，倾听他们的心声，了解到他们真正需要什么，这才最为重要。 人文关心让留守儿童以校为家 清明节前夕范道林老师组织留守儿童学生代表到革命烈士墓地敬献花圈，向学生讲解红军烈士的英雄事迹，激发学生的爱国热情。在一次学校举办的主题活动中，范道林老师和孩子们厮守在一起寸步不离，关工委几位老同志感慨道：“有这样的班主任，我们的留守儿童就不会寂寞了，学校就是家啊。〞 我校的其他教师说，范道林老师每天从早到晚都关心着孩子们的生活，留守儿童的家庭条件普遍不好，范道林对学生的各方面管理得井井有条，指导学生清扫清洁，摆放物品等，甚至拿自己的衣服给学生穿。冬天，衣服不易干，范道林就把学生的衣服拿回自己家里脱水；夏天，天气热，范道林就自己掏钱买空气清新剂，净化班级空气"" 经过几年的辛勤付出，范道林在对留守儿童管理教育上取得了丰硕的成果。他曾屡次被评为太平初级中学优秀教师，连续八次片区考核排名第一。 第四篇：关心下一代先进事迹关心下一代先进事迹 在坛后新村社区下河线南街平房一带，人们经常能看到一位骑着电动车，衣着朴素的中年妇女，不分早晚奔波在留守儿童家中，活泼在孩子们中间，用自己的余热关爱着孩子们的健康成长。她，就是退休工人，被大家整天挂在嘴边的好大姐郭永红。 第五篇：关心下一代工作先进事迹关爱“留守儿童〞促进校园和谐开展 XX县区六套中心小学 青少年是国家的未来、民族的希望，关心下一代就是关心国家的开展、民族的兴衰。“留守儿童〞是改革开放后青少年中出现的一个特殊的弱势群体，特别受到全社会的关心关注。因此，我们把“培养有责任感的人，为学生终身开展奠基〞作为我校关心下一代工作的目标，把关爱“留守儿童〞作为我校关工委工作的重头戏，通过抓德育促智育，积极探索关心下一代工作的新思路，新途径，不断创新育人工作机制，有力地促进了学校的各项工作。我们的具体做法是： 一、领导重视、组织健全，确保关心下一代工作落到实处完善学校关工委组织，成立“六套中心小学关工委〞，校长担任名誉主任，工会主席任关工委主任，退休党员教师蒋汉清为关工委副主任，学校德育处、少先队和离退休老教师为成员，形成一个齐抓共管的工作格局。建立健全了一系列工作制度，使学校关工委工作逐步走向标准化、制度化。 对于关工委的工作，学校主要领导做到“思想上高度重视、工作上大力支持、行动上积极参与〞。在校舍十分紧张的情况下，设立了关工委办公室，添置办公设施；落实关工委工作的活动经费，做到年初预算，缺乏再补充的经费保障机制。为做好关心下一代工作提供了良好的保证。 二、依托“五老〞“三情结对〞关爱留守儿童 为了拓展我校关工委的工作，我们通过社区关工委主任张继清同志，发动、聘请全社区身体健康的“五老〞参与学校关工委工作，认真听取他们的意见并有针对性的解决“五老〞所提出的各项问题，针对实际，总结出了“三情结对〞的