个案工作在留守儿童自我效能感建构中的运用研究— 以河南省商水县S村为例法学专业.docx

目录 摘 要 1 Abstract 1 一、研究背景 1 二、研究意义 2 三、研究方法 3 四、文献回顾与理论依据 3 （一）基本概念界定 4 （二）理论依据 5 （三）文献综述 6 五、研究对象基本情况介绍 7 （一）基本情况 7 （二）个案编码 8 （三）基本资料分析 9 六、社会工作介入建构留守儿童效能感的专业路径 9 （一）社会工作者角色 9 （二）培养途径 10 七、社会工作介入建构留守儿童效能感的实践 11 （一）案主介绍 11 （二）存在问题 11 （三）服务目标的制定 11 （四）具体介入工作安排 12 （五）阶段性目标评估与总结 13 八、社会工作介入留守儿童自我效能感存在的不足与对策 ………………...14 （一）1.服务”一时性”，未形成系统全面的服务体系 15 2.评估欠缺科学性，服务效果不佳……………………………......16 3.资源整合受限，分工不明确………………………………………16 （二）社会工作者应提升自身综合素质 16 参考文献 17 致 谢 17 访谈提纲 18 24 个案工作在留守儿童自我效能感建构中的运用研究 — 以河南省商水县S村为例 摘 要 留守儿童已经成为我国庞大的群体，通过建构留守儿童自我效能感的缺失来改善留守儿童的心理状态已经成为时代的趋势。本文笔者以社会工作的专业视角，以河南省周口市S县为切入点，通过对留守儿童自我效能中存在的问题分析，找出其在自我效能建构中的不足，并且以科学专业的角度改善和解决这一群体在自我效能建构方面面临的问题，使留守儿童的自我心理状态得到改善。 关键词 留守儿童 自我效能感 社会工作 个案工作 A Study on the Application of Case Work in the Construction of Self - efficacy of Left - behind Children — A Case Study of S Village in Shangshui County, Henan Province Abstract Left-behind children have become a large group of our country, through the construction of children left behind the lack of self-efficacy to improve the mental state of children left behind has become the trend of the times. In this paper, the author takes the professional perspective of social work, takes S County of Zhoukou City, Henan Province as the breakthrough point, through the analysis of the problems existing in the self-efficacy of left-behind children, finds out the insufficiency in self-efficacy construction, and improves with the scientific specialty And to address the problem of self-efficacy in this group, so that the self-mental state of the left-behind children is improved。 Keywords Children Left Behind Self-efficacy social work case work 一、研究背景 留守儿童指随着中国市场经济的快速发展，大量的农民工外出打工，工作的性质和特点不能把孩子带在自己的身边，由家里的长辈代为照看的儿童。根据中国妇联基会发布的留守儿童的调查结果看留守儿童数量占全国儿童的25%。作为中国未来的希望，如何弥补留守儿童在自我效能感方面的不足来使留守儿童更好的发展，是我们所关注的焦点。通过留守儿童自我效能感缺失的建构，一方面可以使留守儿童健康成长，另一方面对于我国的社会和谐国家的发展有重大意义。 二、研究意义 （一） 理论意义 （1）对于留守儿童的研究大多数集中在留守儿童父母不在身边亲情的缺失对其学习，生活和行为健康方面出发，而我们以社会工作中自我效能感的建构切入，运用专业的手段通过个案工作的方法和模式对留守儿童进行研究，可以更好的分析留守儿童存在的问题，丰富自我效能建构理论。 （2）通过自我效能建构的个案小组研究，一方面丰富是社会工作在儿童领域的研究，可以更加从我们忽视的角度对留守儿童进行了解。另一方面深化社会工作从理论到实务的转变，促进社会工作实务的开展和研究。 （二）现实意义 （1）第一，通过对留守儿童在自我效能方面的不足的研究，可以更好的深入留守儿童这一弱势群体遭遇的难处和困境，提出专业性和针对性的解决方案使留守儿童自我效能感的不足的问题得到进一步的解决。 (2)第二，作为国家的未来和民族的希望，通过社会工作的专业手段，可以使留守儿童生理和心理的健康成长，促进其全面发展，有着重大的现实意义和深远持久的战略意义。 三、研究方法 （一）研究方法 1.问卷调查法 一方面笔者针对河南省周口市S村的留守儿童进行了专门的问卷调查，同时展开了案主的监护人和所在学校的老师进行了问卷调查。两手资料的分析和调查，我们可以得到更加全方位的资料。 2.文献研究法 对已有资料的研究与分析，是我们研究问题的前提，本文笔者通过对以往发表文章、书刊、硕博论文的查阅尽可能的收集有关留守儿童自我效能感建构方面的不足和如何进一步改善这一问题的建议。通过整理、系统的分析，可以对自我效能的相关知识和留守儿童有更深的认识，与此同时，我们可以对其研究成果进行筛选和整理，采用其研究结果的精彩和精华之处，是我们的文章有强大的数据资料支持。 3.个案工作研究法 个案工作作为社会工作中经常运用的方法，对某个个案进行调查分析，得出这一群体所具有的一些典型的特征。通过专业的方法分析其问题，找出如何解决问题的途径，改善留守儿童自我效能感缺失的症结所在，帮助健康开心的成长。 （二）自我效能感量表 自我效能的研究不可避免的要运用自我效能感量表。我们可以把自我效能感量表分为不同的类型。 一是使用较为普遍的一般自我效能感量表(GSES)。该表最先应用的是我国的张建新,主要是在我们遭遇生活中的压力和磨难时如何保持自信心的方面。由于没有特定的应用领域，所以十分的受欢迎。 二是班杜拉的自我管理效能感分量表，此表在学生范围内使用的比较普遍，其主要针对的是在学校学习和日常生活中如何保持自信心，还可以测量我们自我判断的情况。 四、 文献回顾与理论依据 （一）概念界定 1.留守儿童 留守一词意味孤单，独自。留守儿童是指由于双亲共同或者其中一方去城里打工而被单独留在家里生活的儿童。 2.自我效能感 留守儿童正处于其成长的重要阶段，自我效能感正是其中的一个关键的因素。自我效能感主要是指一个人在心理上有把握自信能够做成某件事情的能力，即对行为自我评估的自信程度。它影响着我们的情绪和选择，同时也决定着在我们现实生活中遭遇困难的时候会如何面对解决这些问题。 3.自我效能感形成的影响因素 通过分析班杜拉的研究成果得出，自我效能感形成主要是由四个方面的因素：第一实际经历。通过我们本身所经历过的事情来取得的某些荣誉的过程是最为直接的，也是我们得到有效信息得到基础。第二 代替经验。当我们看到和我们同龄的人取得成功时，会激发我们体内的积极性，促进自我效能感的形成，如果我们看到别人极其辛苦付出后的失败，则会大大降低我们效能感的形成。第三 语言劝说。别人的言语有时候也可以是我们效能感被激发出来。第四 生理和情绪状态 健康的身体和 积极乐观的心态会提高人们的自我效能感，相反不舒服的身体和悲观消极的心态会降低人们的自我效能感。 理论依据 1.自我效能感理论 自我效能感理论这一理论最初是由班杜拉提出的。其定义是：人们凭借通过对特定工作目标实现过程中付出的行动和自信的程度。换言之，就是个体对其自身的行为能否达到某种结果的假设，假设人们的预想的实际的目标通过本身的行为完成了，就会认同该行为的合理性并且会积极的实施。通过这一过程人们会有自我效能感，相信自身的本领和行为是可以完成设想的目标。这一理论的提出，人们认识到其在社会领域、心理健康、学校教育等领域的重大作用。 2.儿童心理发展理论 人们成长都需要一个渐进式的过程，在划分阶段上我们可以分为婴幼儿（0-3岁）、幼儿期（3-7岁）、 少年期（7-12岁）、青年早期（12-17岁）。在不同的时期都会有属于这个阶段的特征，我们都不能掉以轻心。而留守儿童在心理指导和生理成长正需要父母关心的时候因为父母外出的打工导致在特定的阶段无人照看的现象，造成其在日常生活，学习，人际交往等方面存在着很大的问题。 文献综述 （一）国内研究综述 通过对现有资料的查阅和整理，我发现不同的学者对其研究的方法不同，对其涵义的理解也会出现不同的见解，李大奇认为自我效能感就是个体对能否完成其设想的期望的实际能力的自信程度【1】省红生认为有多大的能力和水平在完成某一件事情前的自我评估和预测【2】。钟红梅认为自我效能感则是人们如期的达到自己设想的目标具有的在这一过程中所做好第二代心理准备和信心【3】。通过上述不同的学者的研究我们可以发现，自我效能感是个体对自我认识的一种主观感受，而不是一种约定俗成的客观标准。与此同时，这种主观的认识大多程度上会影响我们自己的实际能力。 （二）国外研究综述 鲁森斯在其现有的基础上又进一步的深化了这个理论，认为自我效能感是人类本身把对自身能力的自信水平放置于特定的目标之下，在现实生活中解决某一任务目标时，给予多大的自信去做好完成该目标。布鲁尔.戴维则认为自我效能感是对于能力的感受和做事情的自我评估。 五、研究对象基本情况介绍 （一）基本情况 在此次研究中，笔者选择了河南省周口市S村为研究地点。通对该村5位留守儿童的访谈大致了解得出留守儿童在自我效能感方面存在的不足和问题。选择S村为研究对象主要是因为首先这是我所熟悉的环境出生长大都在这里，另一方面，该村的经济落后，种地是大多数家庭的经济来源，为了改善生活条件，该村的青年大多数都背井离乡外出务工，留下了自己的孩子在家生活，更具有真实和代表性。 （二）个案编码 表一：个案编码方法及说明 年龄 A：3-7岁 B：7-12岁 C:12-15岁 D：15-18岁 受教育程度 W:无 X:小学 C:初中 G：高中 留守数量 1：1个 2：2个 3：3个 留守情况 T:完全留守 H:半留守 Z:独立留守 父母外出时间 Y:一年 L:两年 S:三年 表二：受访留守儿童的基本情况 序号 个案编码 年龄(岁) 1 AX1TY-01 5 2 BX1TY-02 9 3 BC2ZS-03 11 4 CC2TL-04 13 5 DG3HS-05 17 （三）基本资料分析 表三：受访留守儿童的基本信息统计分析 年龄（岁） A：3-7： 1