2023年农村小学信息教育问题及对策.docx

农村小学信息教育问题及对策 农村小学信息教育问题及对策 本文关键词：对策，农村，小学，教育，信息 农村小学信息教育问题及对策 本文简介：信息技术开阔了教育事业视野，可对教育教学起到有效的辅助作用。但是信息教育在广阔农村小学教育实践中还存在诸多缺乏，论文即对此展开探讨，并提出相应解决方案，以期促使农村信息教育健康开展。关键词农村;信息教育;小学一、引言小学教育是学校教育系统的基石，诸多家长不愿意孩子输在“起跑线〞上，于是各种学区选 农村小学信息教育问题及对策 本文内容： 信息技术开阔了教育事业视野，可对教育教学起到有效的辅助作用。但是信息教育在广阔农村小学教育实践中还存在诸多缺乏，论文即对此展开探讨，并提出相应解决方案，以期促使农村信息教育健康开展。 关键词农村;信息教育;小学 一、引言 小学教育是学校教育系统的基石，诸多家长不愿意孩子输在“起跑线〞上，于是各种学区选择、培训提升常常占据着人们的视野，但是这一切跟广阔农村学生相去甚远。信息技术的开展给了所有学生了解更多知识的平台，信息教育登上舞台，给农村学生学习知识了解世界的时机。 二、小学信息教育对于农村教育的重要意义 1、提升教育教学效率传统教育教学是通过教师讲解板书，将知识传授给学生，形式相对单一枯燥。而信息技术依靠其多媒体特性，可同时将声音、图像及视频等多种形式结合，课程内容呈现方式更加直观，更加生动形象，对于学生学习起到有效促进作用。这种方法，对于追逐趣味性的小学学生尤其有吸引力，提升教育教学效率。2、拓展学生视野俗话说“读万卷书，不如行万里路〞，农村信息相对闭塞，学生可实体接触新事物的时机较少。网络信息技术最大特点是无时空限制，相关信息可播撒到任何网络可及之处，这无疑给农村学生了解更多外面世界的一扇窗口，哪怕仅仅针对课程学习，也有了诸多扩展空间，开阔了学生视野。3、促进教育公平相比于城市，农村教育无疑是艰苦的。大量教育工作者崇尚城市教育环境，而选择留在城市工作，而且在农村教育教学过程中，能利用的资源有限。相关数据也显示，重点大学农村籍学生比例在逐年下降，这是一个值得深思的问题。农村学生要想有更好的求学开展空间，小学阶段就应该得到更好的培育，信息教育是一种全新的教育手段，对教育教学能起到有效的推动作用，缩减城乡教育水平差异。 三、农村小学信息教育存在问题分析 1、根底设施薄弱我国信息技术开展迅速，城市应用已经非常普及，在相关部门机构的努力下，中国的减贫行动与人权进步白皮书显示2023年乡镇网络普及率已经到达了100%，但对于乡镇下的广阔农村，很多还处于无网状态，制约了小学信息教育的开展，同时由于受到经费、场地等因素的限制，计算机人均占有率较低，根底设施建设相对薄弱。2、师资队伍有待完善提升近年政府加大农村师资力量建设，师范类院校抽出专项指标培养农村教师，但农村学校基数太大，高素质教师数量满足不了需求，尤其在信息技术教育层面，人才缺乏。同时原有教师的信息化技术培养比较困难，农村教师教育教学工作繁杂，往往一个教师要担任不同年级或者不同课程的教学，培训时机也相对较少，使得信息技术教育应用能力较弱。3、农村经济开展水平限制信息技术一方面作为教师教育教学的一种工作，提升教育教学效率，另一方面，信息技术教育可自成课程，教会学生作为一种学习的工具，使学生具备信息化技术学习乃至网络学习的能力。但信息技术并不是一门容易掌握的技术，跟其他课程一样，同样需要经过大量练习，但学校课时极为有限，需要家庭的配合。可是对于广阔农村家庭，家庭收入不高，有很多生活问题需要考虑，从资金配比来看，很难在学生的信息教育方面有多少投入，制约了信息教育的开展。4、素质教育认识制约素质教育关系后续职业开展，尽管已经倡导多年，但不管是教师、家长，还是学生，所谓“主科〞分数观念难以根本改变，唯分数马首是瞻，关注点较少投递在信息教育上，投入精力有限。 四、农村小学信息教育的开展对策 1、相关部门加大投入薄弱的根底设施，依靠个人难以解决。相关部门应该继续加大投入，将网络等根底设施联通到村，甚至到户，同时促使信息教育经费投入，配备教师机、多媒体教室，以及专用机房，为信息教育打下根底。2、培训打造教师团队继续推行师范院校专项人才培养，建立人才帮带鼓励措施，让信息技术人才培养信息技术人才，让已有资源得到最大辐射。同时定期对农村小学教师进行培训，在掌握根本信息教育技能的根底上，进一步接受新技术，充盈信息技术人才，打造数量质量双保障信息教育师资团队。3、增加农民收入继续推进经济改革，关注农民收入增长，引导农民收入分配，为农村小学学生信息技术学习提供家庭保障，为信息技术教育开展灌输新的开展动力。4、强化素质教育组织素质教育培训，宣传素质教育理念，让广阔教师、家长和学生明了素质教育重要性，理解“分数〞不能说明一切，学习能力才是后续职业生涯关键。信息技术的掌握是培养学习能力的重要工具，要提高对该课程的重视程度，形成良好的学习气氛。 五、结论 信息技术的开展给教育带来了新的开展时机，尤其是农村教育，开拓学生视野，促进教育公平，但城乡信息技术与经济水平开展不均衡、师资队伍数量质量均有待提升、素质教育理念也更待进一步深入人心，相关部门应加大投入，提升教师素养，宣传信息教育重要性，通过各种措施，促进农村小学信息教育良性开展。 参考文献 [1]李瑞萍.农村小学信息技术教育调查分析[D].河南师范大学，2023[2]吴欢欢.浅谈农村小学信息教育改革[J].新课程，2023，（01）：193 [3]丁武传.山区地方小学信息技术教学模式的分析与探究[J].读与写（教育教学刊），2023，（09）：194 [4]吕高见.微信移动学习在高中信息技术学科中的学习过程研究[J].课程教育研究，2023，（45）：159-160 [5]严大虎，姚小慧.信息技术课堂有效教学策略探索[J].教学与管理，2023，（33）：149-150. 郑超玲 张利娜 单位：邵阳县长阳铺高巩桥学校 东南大学成贤学院