2023年资助更要育人民族地区医学院校的必然选择.docx

“资助〞更要“育人〞：民族地区医学院校的必然选择 　　摘 要 教育公平一直是社会关注的热门话题，民族地区医学院校大多身处边疆或西部贫困地区，生源主要来自西部，在校生大多为贫困生，资助问题显得尤为迫切。医德医风是近年来社会比较关注的民生问题，作为民族地区医学院校，由于承担着为当地培养合格医务工作者使命，“资助〞更要“育人〞，這是民族地区医学院校的必然选择。　　关键词 资助 育人 民族地区 医学院校　　中图分类号：G647 文献标识码：A　　〞Funding〞 but also “Education〞： Inevitable Choice　　of Ethnic Regional Medical College　　——Take Ningxia Medical University Funded Educational Work as an example　　ZHENG Xuegang　　（Ningxia Medical University， Yinchuan， Ningxia 750004）　　Abstract Education fair has been a hot topic of social concern， language minority areas most medical schools in poor areas or western frontier， students mainly from the west， students mostly poor students， the problem is particularly urgent funding. In recent years， medical ethics is the livelihood issues of concern to the community， as a national regional medical school， as qualified to assume the mission of the local training of medical workers， “funding〞 but also “education〞， which is the nation〞s medical schools area the inevitable choice.　　Key words funding； education； national areas； medical college　　宁夏是我国五大自治区之一，总人口6301350人（2023年），各少数民族人口为 2231938人，占35.42%，其中回族人口为2190979人，占34.77%；宁夏高校大都存在一个鲜明特点，那就是少数民族众多，贫困生人数较多。以宁夏医科大学为例，学校有来自回、汉、蒙等20个民族的学生，贫困生几乎占到学生总人数的50%，而少数民族贫困生又几乎占整个贫困生的一半，目前学校建立的“奖、贷、助、补、勤、减、免〞七彩通道助学体系，使一大批家庭经济困难的学生得到了及时有效的帮助，根本到达了助学济困的目标。但是，仅有经济资助是远远不够的，学生资助工作的重要育人功能要及时凸现出来，帮助贫困大学生从“经济脱贫〞到“心理脱贫〞、“能力脱贫〞，帮助他们健康成长、成才。　　1 单纯经济“资助〞面临的现状与问题　　1.1 贫困生认定过程中出现的“不诚信〞问题　　中国扶贫基金会对贫困大学生的定义为“所谓贫困生是指那些在校期间根本生活费用难以到达学校所在地最低伙食标准，且无力缴纳学费及购置必要学习用品，日常生活没有经济保障的大学生〞。每个学校相应地会制定本学校的贫困标准，在每一学年的第一学期组织贫困生认定，认定的主要依据依据是“高等学校学生及家庭情况调查表〞和“高等学校家庭经济困难学生认定申请表〞，其中一张表是由学生生源地所在的乡镇民政部门盖章证明，另外一张表由学生本人填写。但由于不少地方政府部门把关不严，随意开证明，随便盖章，可信度不高，一些原本家庭经济状况还算过得去，以贫困生的标准衡量还算不上贫困的学生，见到有机可乘，便趁机开取虚假贫困证明，为的是在上学期间也能拿上助学金；还有一局部学生目的是奔着国家励志奖学金去的，因为凭其实力是拿不到国家奖学金的，而这个奖项只针对品学兼优的贫困生，奖励5000元，省级教育行政部门颁发荣誉证书，无论是在荣誉上还是奖励金额上都仅仅次于国家奖学金，有很大吸引力；另外，还有个别学生在贫困认定评选过程中，拉拢关系，想尽方法挤进贫困生库，骗取补助；还有的个别学生利用助学金请客吃饭，购置高档消费品等，所有的以上行为都严重违背资助的本意。　　1.2 资助过程中出现的“等、靠、要〞现象　　近几年国家对于高校（特别是西部高校）的资助力度越来越大，加之省（市）、高校本身也加大了对贫困生在奖助学金、勤工助学、特困补助、减免学费的资金投入力度，覆盖面越来越大，越来越多的贫困生享受到了资助。这样一定程度上也助长了局部贫困生养成了“等、靠、要〞、“不拿白不拿〞的思想，把贫困作为资本，消极等待，不去主动想方法解决困难，把国家、社会学校给予的帮助认为理所应当，拿到资助后也没有一点感恩之心，甚至有个别学生为了等待校领导发放春节慰问品而留下来在学校过春节。　　1.3 资助过程中出现的对贫困生心理问题关注不够问题　　单纯地经济资助，往往只注重给予学生物质上的帮助，而对学生思想及心理上的关注较少。贫困生因为比其他学生背负着更多的经济上的、学业上的、生活及就业上的压力，往往心理压力更大，他们往往内心自卑，不敢或不愿主动和别人交往，自我封闭、孤独压抑。以宁夏医科大学为例，在对贫困生的调查中，发现有近33%的被调查者“因学习成绩不理想而困扰〞，58%的被调查者认为“最大的压力是心理压力〞，3%的被调查者“没有想过主动和别人交往〞，64%的被调查者认为寒门学子最需要“心理上的开解和辅导〞。 此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。