2023年人教版三级英语教学计划5篇.docx

人教版三年级英语教学参考方案5篇 　　教学打算是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型互相构造的方式，也规定了不同课程在治理学习方式的要求及其所占比例。下面是关于人教版三年级英语教学打算5篇，希望对您有所协助。 　　人教版三年级英语教学打算(一) 　　一、班级根本情况： 　　英语关于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开场学习。老师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自决心，初步理解中西文文化的差导。 　　二、指导思想： 　　贯彻“保持共产党员先进性教育〞的精神，以“三个代表〞重要思想和科学开展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素养教育，坚持教学育人、效劳育人、治理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康开展，为教育做出应有的奉献。 　　三、教材分析： 　　义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是依照教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。 　　义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，构成了适宜我国小学英语教育根本情况的外语教学方式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—构造—任务。 　　本套教材具有以下几个特点： 　　一、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性; 　　二、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底; 　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能; 　　四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机; 　　五、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识; 　　六、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求; 　　七、注重材料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，协助学生拓展自我开展的空间; 　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 　　四、教学重点与难点分析： 　　1、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性。 　　2、注重学生自学才能和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底。 　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能。 　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。 　　5、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。 　　6、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。 　　7、注重教学材料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，协助学生拓展自我开展的空间。 　　8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 　　五、教学目的与要求： 　　1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自决心。 　　2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写根底，以及良好的学习习惯。 　　3、使他们初步具备用英语进展简单日常交流的才能。 　　4、培养学生的观察、经历、思维、想象和制造才能。 　　5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，加强世界认识，为学生的进一步学习奠定良好的根底。 　　六、教学内容与目的： 　　1、能听明白、会说12组会话，并能进展简单的交流。 　　2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题)，并能简单地运用。 　　3、能听、做6个“TPR〞活动。 　　4、能学会2个小制造。 　　5、能唱8首歌曲。 　　6、能听、说、唱7首民谣。 　　7、能完成8个自我评价活动。 　　8、能听明白6个幽默小故事。 　　9、能理解6项简单的中西方文化知识。 　　七、教学方法： 　　(一)会话教学(Let’stalk/Let’splay) 　　本教材的会话局部设计了各种真实自然的情景，并以连环画的方式出现。其目的在于分散教学难点，按部就班，便于表演。三年级儿童的特征确实是爱玩，好表现本人。因而，用表演和游戏的方式来进展交流，学习语言、运用语言是最恰当的，在会话教学中，留意融会话教学于情景表演之中(Let’stalk)，让学生在表演中练，在交际活动中用，而不要将会话教学变成跟老师念，跟录音读，集体、小组、个人读的单调无味的方式。在会话表演中，老师的角色既是导演，又是演员。 　　(二)词汇教学(Let’slearn/Let’sdo) 　　学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的，如此有利于经历和开展课题的讨论。在词汇教学中应留意以一几点： 　　1、巧用实物、头饰和卡片(Let’slearn) 　　巧用实物和卡片是指不要单纯地利用实物和卡片进展反复领读、跟读的练习，而要倡导“巧〞用，即利用游戏，使用实物或卡片，如：教动物Panda时，老师就用可爱的毛绒玩具熊猫与大家对话：“Hello!I’mPanda!〞示范几次后请学会的学生接过熊猫说：“Hello!I’mPanda!〞再传给举手要说的学生，在全班学生都听明白的根底上进展快传快说游戏。实践证明，在兴奋刺激的游戏中学会的单词经历率高。生词卡片更是能够用来做各种各样的复习稳固生词的游戏，如：“快看快说〞、“快听快指〞、“藏藏、找找、说说〞等。 　　2、融词汇于会话教学中 　　1)力求做到在旧语言中学生词，用旧词练习新语言。 　　2)利用并丰富老师教学用书中供选择的游戏，能够依照内容的需要，选择一至两种游戏形 　　式丰富课堂教学。 　　3)设计生动爽朗的交际性游戏。 　　3、充分的挥TPR活动的优势(Let’sdo) 　　TPR活动深受儿童喜爱。节拍和动作能刺激大脑皮层，激活经历，使学生在对各指令的反响中自然习得语言。TPR活动的操作方式： 　　1)Listen,lookandguess(听音、看图、猜意) 　　2)Listenandpoint(听音指图) 　　3)Listenanddo(听听做做) 　　4)Puttheminrandomorder(打乱顺序做) 　　4、留意示范教学单词的发音 　　在各种兴趣活动中，老师仍要注重一些发音较难或容易发错的单词，如单词mouth中的th发音，month与mouse的比较;关于five和nine，学生往往会漏掉尾音只发/fai/和/nai/;还有一些发音较难的多音节词，可用分解的方式来教，如crayon,eraser等。 　　(三)兴趣故事教学(Storytime) 　　学生用书每个单元C局部的兴趣故事不仅仅是给学生带来乐趣，更重要的是趣到了扩展语言和对不同学生分层次教学的作用。 　　1、关于理解力、经历力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓舞他们运用故事中的新语言。 　　2、关于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录音指着图讲述故事。 　　3、关于接受才能略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可。 　　(四)阶段复习教学(Recycle) 　　1、每个单元的前两页是一个完好的连环会话，内容是由三个单元的Let’stalk局部的功能会话汇演编而成。教学中能够用头饰进展个人、小组、集体等方式的角色表演。 　　1)听录音、看图理解会话。 　　2)看图扮演角色朗读。 　　3)扮角色表演(可开展竞赛)。 　　2、词汇复习的兴趣活动 　　阶段复习1的词汇复习以吟唱歌谣的方式进展。由于节拍较快，老师能够先让学生边听录音，边用手指出录音中读出的单词和句子，理解歌谣的大意。然后跟随录音拍手吟唱歌谣。对字母和数字的复习以听力练习的方式展开，同样让学生跟随录音内容指出相应的数字和字母并大声跟读。作为语言的延展，本局部还有Let’smake和Let’ssing两项活动供老师选择使用。 　　阶段复习2中单词复习的兴趣活动：1.Findanddraw,让学生找到并画出图中动物喜爱的水果; 　　2.Listen,colourandsay,让学生按录音内容涂色并读出整个句子。本局部同样安排了Let’smake和Let’ssing作为延展内容供老师选择使用。 　　3、评价活动(Assessment) 　　1)课堂评价活动的内容包括：对学生用书中的会话和词汇的评价;活动手册是按照构成性评价的思路设计的，是对学生课堂学习情况的一种检测。 　　2)每单元的听力检测(Let’scheck) 　　3)阶段性评价活动(Assessment) 　　阶段性评价活动应结合课堂评价、单元评价以及平时的课内外活动的情况进展。 　　人教版三年级英语教学打算(二) 　　英语关于小学三年级所有学生来说，都是从同一水平开场学习。老师应从激发学生学习英语的兴趣入手，培养学生学习英语的积极性，使他们建立初步的学习英语的自决心，初步理解中西文文化的差导。 　　二、指导思想： 　　贯彻“保持共产党员先进性教育〞的精神，以“三个代表〞重要思想和科学开展观为指导，坚持以德育为首、教学为中心的原那么，紧紧围绕提高学校的效益和质量这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素养教育，坚持教学育人、效劳育人、治理育人，与时俱进，进一步提高教育质量，积极推进我校教育教学工作健康开展，为教育做出应有的奉献。 　　三、教材分析： 　　义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是依照教育部制定的国家英语课程标准和小学英语教学根本要求编写而成的。 　　义务教育课程标准实验教科书英语的设计和编写表达了外语教学思想的继承和开展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的根底上，取其精华，博采众长，构成了本套教材特有的编写体系。同时，有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经历，把这些教学理论和实践经历同我国的小学外语教学实际相结合，构成了适宜我国小学英语教育根本情况的外语教学方式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务，即：话题—功能—构造—任务。 　　本套教材具有以下几个特点： 　　一、注重学生语言运用才能的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和有用性; 　　二、注重学生自学才能和学习策略的培养 ，为学生的进一步学习或终身学习奠定根底; 　　三、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养将来跨文化交际所需要的才能; 　　四、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机; 　　五、注重交融学科内容，加强学科之间的整合和浸透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识; 　　六、注重教材的灵敏性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求; 　　七、注重材料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，协助学生拓展自我开展的空间; 　　八、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。 　　四、教学重点与难点分析： 　　1、注重