2023年心理辅导心得体会5篇.docx

心理辅导心得体会5篇 心理辅导心得体会 （XX县区蒋巷二中万太平） 近年来，中学生心理健康逐渐引起教育者以及全社会的重视，随着改革的不断深入，我国的社会结构在发生着急剧的变化，给学生造成的心理压力越来越大。面对学业上的压力，师生、同学之间的冲突和摩擦，以及父母过高的期望，学生心理承受力显得十分脆弱，一旦遇到挫折，常出现失常或过激的行为，有的甚至走向极端。据我国学者对几座大中城市的中小学生的调查显示，有13％的中小学生有心理和行为问题，且有上升的趋势。这一现象说明，当前学校应加强对中小学生心理健康教育。 而在学校里，教师与学生接触是最频繁的。不但对学生的学习情况熟悉，而且对学生的思想、道德、行为等情况熟悉，能及时帮助学生解决学习、生活中的困惑，是学生最正确的“心理医生〞。我们为师者应提高自身的素质，在教育活动过程中，我尝试着从以下几方面入手： 一、个案根本情况 刘程翔男，13岁，七年级学生。由于皮肤比较黑，我们都觉得他有点像“包公〞，但他却没有遗传“包公〞的“正经〞。下课总是到处乱跑、上课总是坐不好。好似凳子上布满了钉子，一坐定就痛。更可恶的是，他上课老搞小动作、走神、拿同桌的东西、有时甚至特意在课上冒出一两句话引起哄堂大笑，严重影响到同桌及周围同学的正常听课。下课还打架，不是打这个，就是骂那个，投诉他的同学可从来没有停止过。但他也有闪光点：头脑灵活、接受能力强，反响能力快，是一位聪明的小男孩。于是，接手之后老师的责任心促使我暗暗下了决心：要让他从野孩转变成乖孩，这对他自己、对同学都大有好处。 二、调查研究，查明原因 经过家访，与家长交流；再加上平时细心观察他与同学的交往、与他本人谈话中了解到： 1、家庭原因：无人管教 一个问题学生的背后会有一个问题家庭： 他在家是没有管的，他爸很忙，整天不在家，妈呢。每晚都出去玩，不是打麻雀就是做其它的，所以他晚上常被寄养外婆家，当外婆家的人叫他做作业时，他就会骗他们说：“早就做完啦。〞“今天很少作业，迟点做也不迟。〞……但第二天还是一样没交作业。曾因为作业问题，我和他的妈妈反映过情况，她妈却说得很好听：“有这样的事吗。不会吧。我每天问他，他都说作业做完了。〞“我每天晚上都要他把作业交给我检查的。〞最让我生气的是，每当我与他的家长沟通时，她都显示出很重视的样子，还说：“只要他有什么情况尽管跟我说，我一定会教育他的。〞但结果第二天还是一样。典型的“说一套做一套〞家长，对孩子漠不关心、放任自流。 2、自身原因：自制力差 据老师和同学们平时对刘程翔的观察个了解，刘程翔同学的学习习惯比较差，爱动，爱讲话，经常管不住自己，不仅是在数学课上，其他课上他也如此。他的这些行为正是缺乏自制力的表现。 3、老师原因：简单处分 刘程翔由于淘气捣蛋，被投诉的次数可以说是十个手指头都数不清。老师也自叹黔驴技穷，便罚他站壁角：“好好站着，好好反省，放学再回家〞。起初，还站得挺好，过没多久，就开始自得其乐了。老师看见了呢，就立得笔直，做深刻反省；老师一转脸，瞬间换了副面孔——一会儿跟同学挤眉弄眼；一会儿踮起脚来东张西望；一会儿哼哼唧唧。可见，这种简单处分对他已经毫无效果了。 三、对症下药，实施措施 （一）、从家庭入手 人创造环境，环境也创造人。环境对于孩子的影响，正如鸡蛋与温度。没有适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。 1、典范的原那么。以身作那么，身教重于言教，这是家庭教育的最主要的原那么之一。俗话说：欲教子者先正其身。这是告诫做父母的要严格要求自己，时刻不要忘记旁边有个正在成长的以你为典范的孩子。我与刘程翔的家长约法三章：多花点时间和精力在孩子身上，改变他的不良习惯。。 2、教育一致性的原那么。儿童的健康成长是学校、家庭和社会诸方面教育共同影响的整体成果。如果各行其事，彼此矛盾或互相抵消，教育是不会成功的。家庭教育也是如此，不但要密切配合学校和老师的教育，使其取得一致。我与刘程翔的家长约法三章：出现了问题就尽量寻找方法去解决，而不是只把责任推给老师，而自己作为家长那么无动于衷。 （二）从学校入手 自制力是少年儿童善于控制和支配自己行动的能力，是一种重要的人格特征和心理素质。它可以克服任性、多动的毛病，逐步形成自我控制自我约束的意志和能力，有助于孩子的成长与今后的不断开展。针对刘程翔自制力差的特点：我常找这个孩子单独谈话。在谈话中，我肯定了他的优点，告诉他，他是个思维活泼的孩子，老师非常喜欢他，可就是在课堂上有时有点控制不住自己。如果，他能坚持改正这个小缺点的话，你一定会成为一个优秀的孩子。老师期待着他的表现。孩子有点不敢相信、但又有点欣喜地容许了。而当课堂上他再开小差时，老师一个带着微笑的眼神，或者是凑到他耳边低低讲几句话，他马上就认识到自己的错误，带着腼腆的笑容，改正了。 对于刘程翔的“投诉〞，我知道，简单罚站对于他来说已经失效了。真可谓“特殊人物〞特殊“处理〞。记得有一次：下课铃刚响不久，报告的学生又来了，“老师，小黄和小罗又打架了，而且比上次更凶，小罗流鼻血啦。〞听了一学生的汇报后，我马上来到现场。小黄抽泣着说：“是他先打我的，我就打他〞。听了这话，我强忍怒火，心平气和地对肇事者竖起了大母指：“打得好。打架是锻炼身体的最正确方法，你们看小罗长得多结实呀。〞围观的同学哈哈大笑，小罗也掩饰不了他淘气本性，做了个不以为耻反以为荣的鬼脸。我接着把小黄拉到一边，再进行批评教育：“你不要以为自己就没错了，他是错第一，你是错第二，因此，你也要罚。不过现在给你时机，你马上想方法与小罗和好，等会两人手拉手地来向我认错，两人就免罚了。〞小黄马上转身向小罗走去，我也回来办公室。大约15分钟后，两人真得手拉手，蹦蹦跳跳的来找我了，后来可想而知，肯定是皆大欢喜，我认为宽容他们就是宽容自己吧。俗话说：“宰相肚里能撑船。〞宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤〞。对于学生之间的小问题、小纠纷，不是要不要管的问题，而是怎样管的问题。教育无小事，事事关乎着一名学生的情感。当我们用心去教育自己的学生，得到的却是一代人思想的进步和升华。面对学生犯错时，如果能用一颗宽容的心去对待孩子犯的过错，无声胜有声，让学生自我纠错、排除孩子之间的纠纷。这样就会有意想不到的收获。 四、个案的教育效果 通过家长、同学、老师的努力，刘程翔的自我控制有了明显增强，注意力也比较集中了，学习节奏加快了，也掌握了一定的自学方法，作业书写认真，特别是抗干扰能力，已初步形成，学习也有了较大的进步。 五、个案教育引发的思考 教育无小事，事事皆育人。每个孩子有每个孩子的特点，我们老师更要扮演好“心理医生〞的角色，培养学生良好的心理素质和健康的人格。要有一颗阳光之心，把它的光和热洒向每一个孩子，可造就一个生机盎然、绿意蓬勃的美丽世界，让孩子能更健康地成长。 第6页 共6页