2023年读文心谭课关键流程研究工作总结.docx

“读文心谭课〞关键流程研究工作参考总结（通用） 　　“读文心谭〞的关键流程研究工作是以培养学生的自主学习精神、创新学习认识、开展学习思维，提高阅读学习技巧和方法，提高口头与书面的表达才能为出发点。我校作为子课题组，承担了开展性阅读小专题课题——“读文心谭〞的研究实验，在这半期的研究中，做了大量工作，获得了不菲的成绩，积累了经历，汲取了教训，现就这一期的研究工作总结如下。 　　一、领导注重 ，教师热情。 　　自课题研究成立以来，教师们就把实验研究工作作为教学工作的重心来抓，可以说课题研究的根底十分深沉，本次我班承担的语文开展性阅读小专题——读文心谭的关键流程研究课题实验也遭到学校领导的大力支持。 　　二、详细施行。 　　1、检测分析，方案施行。 　　有了上期的研究根底，我校课题组教师参加总课题组的开题会后，教师们再次对班级学生进展了阅读现状和阅读才能的检测和分析；同时针对班级学生选择教材和辅助读物作为“读文心谭〞阅读活动的实验读本；要求学生装备专门的“读文心谭〞笔记本，规定在笔记本上应记录的好词佳句、感悟体会、反思等内容。制定研究方案，严格按方案施行研究，强化阅读方式，实现“读文心谭〞活动常态化。 　　2、强化指导，深化研究。 　　课题组的教师加强学习，参阅了大量理论书籍，并积极参加总课题组培训，加强实验研究理念，结合学生实际，进入课堂，对学生进展方法的指导和研究。在活动中逐步培养学生的速读速写才能。深化小组间巡视或者参加小组的学习，适时指导，让学生快速推断读书笔记应记录的重点，以便交流之用。小组交流时，对组员提出硬性要求，每人必须参与，力求语言标准。 　　三、成绩展示。 　　通过教师们的教学反响，通过实验研究前后学生的课堂和课外的表现，可以看出学生的阅读水平得到了提高，课堂也变成了学生的课堂，教师已不再是课堂的主角，教学中，学生发言积极，语言表达才能有所进步，上课时，教室里气氛更加爽朗。 　　四、今后展望。 　　一学期的努力耕耘，我们有了收获，获得了成绩；成绩属于过去，经历教训在实验中总结，课题研究获得了成功，但由于根底较差，班级人数多，与其它学科的衔接不够，社会和家庭等多方面要素的阻碍，仍然有少数学生阅读才能不高，发言内容不够份量，成绩难以提高，须进一步研究。如何把学生的语文才能、阅读水平和其它学科更好的交融，如何更好地发挥学习小组的成效，真正实现课堂教学的高效，也需进一步研究。 　　XX年十二月