“读文心谭课〞关键流程研究工作参考总结（通用）“读文心谭〞的关键流程研究工作是以培养学生的自主学习精神、创新学习认识、开展学习思维，提高阅读学习技巧和方法，提高口头与书面的表达才能为出发点。我校作为子课题组，承担了开展性阅读——“小专题课题读文心谭〞的研究实验，在这半期的研究中，做了大量工作，获得了不菲的成绩，积累了经历，汲取了教训，现就这一期的研究工作总结如下。一、领导注重，教师热情。自课题研究成立以来，教师们就把实验研究工作作为教学工作的重心来抓，可以说课题研究的根底十分深沉，本次我班承担的语文开——展性阅读小专题读文心谭的关键流程研究课题实验也遭到学校领导的大力支持。二、详细施行。1、检测分析，方案施行。有了上期的研究根底，我校课题组教师参加总课题组的开题会后，教师们再次对班级学生进展了阅读现状和阅读才能的检测和分“析；同时针对班级学生选择教材和辅助读物作为读文心谭〞阅读活动“的实验读本；要求学生装备专门的读文心谭〞笔记本，规定在笔记本上应记录的好词佳句、感悟体会、反思等内容。制定研究方案，严格“按方案施行研究，强化阅读方式，实现读文心谭〞活动常态化。2、强化指导，深化研究。课题组的教师加强学习，参阅了大量理论书籍，并积极参加总课题组培训，加强实验研究理念，结合学生实际，进入课堂，对学生进展方法的指导和研究。在活动中逐步培养学生的速读速写才能。深化小组间巡视或者参加小组的学习，适时指导，让学生快速推断读书笔记应记录的重点，以便交流之用。小组交流时，对组员提出硬性要求，每人必须参与，力求语言标准。三、成绩展示。通过教师们的教学反响，通过实验研究前后学生的课堂和课外的表现，可以看出学生的阅读水平得到了提高，课堂也变成了学生的课堂，教师已不再是课堂的主角，教学中，学生发言积极，语言表达才能有所进步，上课时，教室里气氛更加爽朗。四、今后展望。一学期的努力耕耘，我们有了收获，获得了成绩；成绩属于过去，经历教训在实验中总结，课题研究获得了成功，但由于根底较差，班级人数多，与其它学科的衔接不够，社会和家庭等多方面要素的阻碍，仍然有少数学生阅读才能不高，发言内容不够份量，成绩难以提高，须进一步研究。如何把学生的语文才能、阅读水平和其它学科更好的交融，如何更好地发挥学习小组的成效，真正实现课堂教学的高效，也需进一步研究。XX年十二月
