2023年心理辅导中心工作计划范文.docx

心理辅导中心工作参考方案范文 　　一、指导思想 　　以中共中央、国务院的关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作的施行意见为根底，2023-2023国家中长期教育改革和开展规划纲要为引领，认真贯彻教育部提出的"创新大学生心理健康教育方法"的思想精华。2023年是我校示范建立的验收年，是检验我校各项工作的丰收年。心理中心将以此为契机把"一切为了学生，为了学生的一切。"落到实处;深化推行我校心理健康优秀成果--阳光""心理健康教育工作新形式。在经历的根底上，创新工作方法，寻找有效载体，拓宽教育途径，将心理健康教育工作落实到位，为学生营建一个充满爱心和关心的和谐成长环境。 　　二、详细目的 　　1、注重心理征询室日常工作，让常规工作制度化。 　　2、认真开展心理健康教学活动，让必修课程精品化。 　　3、打造心理健康教育宣传平台，让心理知识普及化。 　　4、做好辅导员、心理委员培训工作，让兼职人员专业化。 　　5、建立新生心理档案，走好普查工作，让新生心理健康情况明朗化。 　　6、完善心理教育工作人员构造，让治理机构合理化. 　　三、主要工作 　　(一)、注重日常工作做到润物无声而解渴 　　1、充分发挥心理征询室的作用，实在做好学生心理辅导工作。 　　严格实行面谈征询预定制，由朋辈征询员负责预定登记，限定每次征询的人数及时间。周一到周五上午8：00-11：30下午14：00-17：00周六上午8：00-11：30为来访接待时间，能够预定中心的任意征询老师面对面征询。周一到周日晚上6：00-9：00安排征询老师轮番值班接待来访、接听热线、网络答疑。为防止某些学生因性格缘故不愿意面对面征询的客观情况，积极开辟非面对面的个体征询方式，如征询，阳光心理信箱征询，在线征询、征询、阳光心理热线等。充分注重日常工作做到润物无声而解渴。 　　(二)、实现心理教学多样化，提高心理教育质量。 　　本学期，我们心理健康教研室将承当近7000学生的心理健康教学工作，老师人数少、教学量大、教学压力重。而课堂作为我们普及心理健康知识的主渠道，容不得丝毫松懈。关于担任必修课教学工作的老师，我们要求严格把好三个关： 　　1、备课关。心理健康教育研究室将定期召开老师会议，集体备课。要求老师在备课时围绕学生来备，按照学生的心理特点设计教学，同时兼顾学生现有水平和学习才能的差异，积极挖掘各种才能培养和思想素养教育的结合点、切入点。 　　2、上课关。关于学生来讲，课堂是他们生活的主要空间，也是他们心灵成长的主要空间，因而，课堂上老师对待学生的每一言、每一行都非常重要，都包含有心理健康教育的意义和价值。要求老师按照学生的心理特点组织教学，有认识地提示本人在与学生的课堂交往中，多鼓励、多表扬，少批判、少否认，建立平等、民主的师生关系。在教学过程中留意维护学生的心理健康，防止和减少对学生心理健康的各种负面阻碍。 　　3、良好心理气氛建立关。课堂心理气氛将对学生心理的健康成长起着举足轻重的作用。心理气氛的性质主要决定于人际关系的质量。阻碍课堂心理气氛的不仅仅是师生关系，同学关系也是一个重要的阻碍要素。我们要求老师要擅长建立同学间互相支持、互相合作、共同进步的气氛，在合作的根底上创设一种建立性的竞争压力，为学生营建一种宽松和谐、平安向上、互相支持的同伴环境，学习气氛。 　　(三)进一步完善心理健康教育的一整套体系 　　我们已经建立了健全的校--院--班--寝室四级大学生心理健康教育工作体系，今年我们将扩大各级心理健康教育机构的力量，加强两支新队伍的建立：骨干心理辅导员、朋辈心理征询员。 　　1、设立二级学院心理专管人员，重点培养骨干心理辅导员 　　在各个二级学院设立心理专管人员，负责主持各二级学院心理征询室的日常工作，执行心理中心下达的各项工作任务，配合学校心理征询中心营建心理健康教育气氛，进一步推行和深化阳光""心理健康教育新形式。 　　辅导员是和学生接触最严密的群体，对学生的阻碍力宏大，辅导员的素养直截了当阻碍到了学生心理情况。因而，关于辅导员的培训十分重要。而今年的培训，我们将更有针对性，在各二级学院选拔一名优秀的辅导员，我们将对其进展更深化的培训，使之成为骨干心理工作者，主要承当二级学院心理征询室的工作，此举，也是壮大二级学院心理征询室的有效途径。 　　2、大力培养朋辈心理征询员 　　在征询案例中，朋辈征询员往往发挥着不可替代的作用。在各班的心理委员中选拔质量优秀、感染力强、擅长表达的同学进展系统培训，让他们理解征询的方法、谈话的技巧，更好的协助有征询题同学走出窘境，协助老师做好征询工作。 　　(四)、科学建立学生心理档案，加强学生心理健康教育的研究。 　　1、更加科学的建立2023级新生心理档案，完善学生个案分析制度。 　　指导各班广泛建立学生心理成长和学生诚信档案，让学生倾听本人成长的声音。档案中记有学生的根本情况、个人调查、家庭情况、家庭调查、心理健康情况和各种心理测试结果以及个别征询辅导记录。班主任、辅导员老师也要将学生的德智体方面的表现提供给心理中心记入档案。学生在心理健康指导老师的指导下也可看个人的心理健康档案，使学生能正确地认识本人，面对现实，积极进取。班主任、辅导员老师依照工作需要，在留意保密的前提下，可在专业心理老师的指导下理解本班学生的心理健康情况，使心理健康教育更好地为教育教学效劳。 　　2、标准各项归档工作。老师对面议征询以及热线、回信等都要做好完好详细的记录，事后整理成文，按其内容归纳分类，针对学生提的征询题组织学习，开展研究，以提高征询人员的水平和征询质量。 　　3、加强对学生心理征询题的调查研究。通过调查，针对病症和出现心理征询题的学生情况将及时通报给班主任、辅导员，重点观察，加强个别辅导并作为专题研究。结合学生典型个案学校要定期召快乐理征询老师专题研讨会，不断推进学校心理健康教育工作向纵深开展。