2023年案例 小学数学 巧用微课助力高效课堂.docx

案例 小学数学 巧用微课，助力高效课堂 　 慕课创新案例 　巧用微课，助力高效课堂 问题的发现 　近年来，随着信息与通讯技术的迅猛开展，以及技术在教育领域广泛而深入的实践推进，以微课为代表的教育技术创新应用倍受东莞市教育同仁的青睐和高度重视，微课拍摄与制作技术在硬件和软件上取得了重要突破，微课资源日渐丰富，系列化程度不断增加。我校数学科组在东莞市教育体育局的引领下近几年也制作出了很多优秀的微课案例，怎么使用微课效劳数学课堂？作为一线教师，在繁忙的教学工作中，面对浩瀚的网络资源，我们又该如何取舍及利用？ 　为了解决上面的问题，我们想了很多方法。首先建立了属于本校数学科组的微课平台“优酷网〞平台，因为学校没有资金的支持，所以我们通过优酷网申请了免费账号建立属于数学科组的公用平台，把自行制作的微课上传后再链接给学生观看；同时在优酷网、国家、市教育资源公共效劳平台下载获奖微课资源，结合本校的课题小学一号作业的策略及研究创新微课使用方法。 思考解决方案 　刚开始结合微课的我校数学科组课题小学一号作业的策略及研究,我们单纯把微课用作预习，通过优酷网及微课掌上通，向学生发送链接，让学生每天观看5至10分钟，结合一号作业导学完成预习。但是我们发现课堂上结合微课学生的学习积极性更高，同时每节课下来有些学生总是希望老师再出点有挑战性的题目考考他们，有些学生却觉得自己没听懂，不会做题。所以我们开始思考如何能更有效使用微课呢？ 解决方案 　一、制作和收集微课 　由于微课被广泛利用，除了根据自己的需要制作微课之外，我们发现东莞市目前已经有很多优秀的微课可供使用借鉴，所以借他人之力能使一线教师最大限度的节约时间完成既定的教学任务。制作和收集微课，打造属于本校的微课资源平台，并通过科组的“优酷〞账号平台及东莞市微课掌上通发送链接，能保障微课资源得到有效利用。 　二、课前使用微课 　油甘埔小学通过研究市立项课题小学一号作业的策略及研究发现把微课提前通过微课掌上通链接直接发送到家长的，让学生自由点击观看在家实现自学，是一种高效的自学方式。学生在自由观看后，完成导学单能让学生提前以自学的形式完成了一次新课的学习，有效的提高学生课堂学习效率。 　三、课堂中使用微课，能提高学生的提高学习效率 　微课作为课程教学的组成局部，创新了课程教学模式，是课堂教学的一种补充资源。我们利用微课作为在线视频的可观性创设相关情境，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们快速进入学习状态，积极投入到新课的学习中。当经验尚浅的教师在新课重难点上把握不准时，使用微课突破知识重难点，可以有效的保证了学生的课堂学习效果，同时结合小结整理，能直观的帮助学生小结归纳已学知识，利用错例分析比照，为学生积累更多经验，有效的提高学习成绩。 　1. 微课导入 　微课作为课程教学的组成局部，创新了课程教学模式，是课堂教学的一种补充资源。我们利用微课作为在线视频的可观性创设相关情境，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们快速进入学习状态，积极投入到新课的学习中。 　2. 重难点知识突破 　在实践中我们发现如果几何抽象，分析问题等方面能给予学生直观的感知，将会更好的让学生理解新知，突破知识的重难点。 　鸡兔同笼问题一直是学生学习的难点，借助微课小结归纳可以让学生轻松明白鸡兔同笼的解决策略，让学生一目了然。 　几何直观教学是数学教学中较抽象的课程，微课的直观可视性能较好的补充这空白。平行四边形的面积推导和渗透转化思想是本节课的重点，而本节课的难点就是理解平行四边行的面积计算公式的推导过程。在寻找平行四边形的面积公式的过程中以小组形式合作，通过画一画、剪一剪、拼一拼等方法，把平行四边形转化成一个学过的图形是非常关键的，如果没有微课的指导，很多学生在小组合作操作中会很茫然，不知从何着手，尤其是中下生。所以在此处使用微课能很好的帮助学生扫清自主探索中的系列问题，做到人人参与，真正做到内化转化思想。 　3. 归纳整理 　小结整理归纳是学习数学的一种方法，在课后如果能做到把整节课的主要知识形成过程像播放电影一样在学生的脑袋中一一重现并加以引导归纳会在学生的大脑中形成形象记忆，能有效的稳固已学知识。 　在教学中，我们发现错例资源在教学中如果运用得当，将会起到事半功倍的教学效果。所以根据教学中出现较多的错例，我们把相应知识点制作成微课，或者收集别人制作的优秀的错例分析微课，适时播放给学生观看，能有效的防止学生多走弯路，切实提高学生的学习成绩。 　四、课后使用微课查漏补缺 　微课除了在课堂中能为课堂增色添香，还是一个很好“补救式〞的重要手段。把典型题目制作成微课，让掌握不好的这类学生屡次观看微课，或者让家长观看后帮助进行辅导，能使这类孩子稳固理解所学知识。同时也可选取相关拓展性知识制作成微课供学生选看，让学生根据自己掌握知识的程度寻找拓展。 结论与反思 　无论是课堂的哪一个环节、哪一种研究活动，根据需要找准微课与课堂、活动的切入点，在适宜的时机用适宜的方式，使微课有机融入教学、活动过程，小微课能发挥大作用，成就大课堂。同时微课作为短小精悍的在线视频，能最大的实现个性化和可视化，因此微课能最大的实现扶优补差的目的。油甘埔小学数学科组在近几年的实践摸索中发现，一线教师有效的使用微课能较好的提升学生的学习效率，切实减轻一线教师的负担。