2023年教师个人计划总结师德师风学习心得体会二.docx

教师个人参考方案总结师德师风学习心得体会二 　　老师是教育过程中的主导力量。老师道德质量不仅是老师本身的行为标准，而且依然作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素养教育能否得以顺利地施行。通过县教育体育局组织“知荣明耻师为范〞师德师风学习教育活动，我对师德师风的含义有了更深一层的体会。 　　师德建立决定老师队伍建立的成败，决定教育事业开展和改革的成败。教育部长指出：教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点决定了老师必须具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德决定了老师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德直截了当阻碍着学生的成长，老师的理想信念、道德情操、人格魅力直截了当阻碍到学生的思想素养、道德质量和道德行为适应的养成。高尚而富有魅力的师德确实是一部教科书，确实是一股强大的精神力量，对学生的阻碍是耳濡目染、潜移默化、受益终生。 　　我是眼含泪花阅读了跪着教课36年的陆永康老师和年仅30岁郑青老师在身患绝症下，坚持给44名小孩写了一封封饱含真情的信等事迹的，我们被这些优秀老师群体关爱学生、临危不惧、舍生忘死、无私奉献的高尚师德所感动。确实是这些老师在办学经费严峻紧缺，师资队伍缺乏的地点坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证学校教育教学健康有序的开展，是一支忠诚于党和人民教育事业的队伍，是一支热爱学生、以身作那么、为人师表、教书育人，留意引导学生德、智、体、美全面开展的队伍，是一支敬业和乐于奉献的队伍。我对照老师法等法规和老师职业道德标准，我认为老师应留意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守纪律〞的中国特色社会主义事业接班人和建立者的重担。 　　一、乐教敬业是师德的最高境地。热爱老师职业、享受着教书育人的乐趣，是师德的最高境地。我们不应该只把老师作为一种育人的乐趣，是师德的最高境地。我们不应该只把老师作为一种职业，更应该把教书育人作为终生奋斗的事业来追求。每一个人都是平凡的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用确实是伟大的。陆永康老师那样三十多年跪着给学生上课，乡村小学老师郑青，一个风华正茂的年轻人，在病魔缠身、生命危在旦夕的情况下，不但坚持着把生命的最后光阴留给学生，而且还心态平静地总结出每个学生的特点，开出有针对性的教育方案，并分别给每个小孩写了一封封饱含真情的信等等，为我们树立了人民老师的荣耀典范。正是由于有了这些典范，指引我在教育教学的征途上不断地调整本人的步伐，在教育教学的过程中辛勤耕耘，对工作、对学生的热爱以及对教育事业的强烈责任感，在日常平凡的教育教学中谱写“爱的教育〞新篇章。 　　二、 热爱学生是师德的核心内容。原苏联教育家赞科夫认为：当老师必不可少的，甚至几乎是最主要的质量确实是热爱学生。热爱学生，必须理解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康开展，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。一位师德高尚的老师，不只是爱少数学生，而是爱每一个学生，爱全体学生，尤其要关心、保护、协助家庭有困难、性格固执、屡教不改的同学。记得曾教过如此一个学生：他叫陈俊利，是个聪明能干的小孩，可他却以淘气和恶作剧知名，在校一天没有几个小孩来报告他的不是，那绝对算是天下太平，我也有几次下定决心想好好教训他一顿，可听教过他的老师和他的家长的反映，收获甚微。因此我放弃了这种教育方法。通过一段时间的明查暗访，我觉察他非常爱看书，尤其是漫画书，在课外时，我主动接近他，跟他讲他手中的漫画书，一次次苦口婆心肠与他进展谈心交流，我更是抓住一切时机鼓舞他的点滴进步，功夫不负有心人。通过我的不懈努力，他逐步养成良好的行为适应，期末参加写话竞赛还获得二等奖呢！ 　　三、读书是师德修养的重要表达。老师要不断更新充实本人的学问。由于我们是直截了当面对学生的教育者，学生什么咨询题都会提出来，而且往往“打破砂锅咨询到底〞。假设学生提出的咨询题老师总是不能精确地解答，老师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对老师也没有决心可言，对老师任教的学科也不可能有学习兴趣，所以也不可能学好这门课程，总之，没有较为广博的知识，就不能非常好地解之“惑〞，传之“道〞。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代〞、“数字时代〞、“互联网时代〞的今天。因此，我们这些为师者让本人的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。 　　总而言之，通过师德学习，我深入认识到加强师德师风的学习对本人教育教学工作的推进作用。在今后的教育生涯中我一定会不断提高对老师道德的再认识，标准本人的行为，提高业务研究才能，以身作那么，领先垂范，真正做到寓德于教，为人师表。