也谈高中阶段的精英教育高中教育不同于小学和初中的教育。高中阶段的教育在深度和广度上都远远超越义务教育。义务教育，是为了提高全民根本素质而设立的普及性的根底教育。以大学为代表的高等教育那么是培养高端人才的精英教育。诚然，高等教育有群众化的趋势，但精英人才最终还是要通过高等教育熔炉的锤炼才能修成正果，练就金身。尽管近些年来大学普遍扩招，但不可否认，我们国家所需要的高端精英人才仍然是由大学培养的，而且能够进入大学学习的人终究还只是少数。高中阶段的教育，恰恰是连接这两者的的桥梁。正是由于高中教育的这种特殊位置，才使得它具有根底教育和精英选拔的双重性质。高中的毕业会考表达的是其根底教育的一面，而高考的择优录取那么将其精英选拔的性质凸显得淋漓尽致、无以复加。下面我结合自己的工作实践来谈一谈高中阶段的精英教育。首先我要澄清一点，高中阶段的精英教育不是无视学生主体只抓优等生，而是在兼顾正常教学的前提之下，对局部学生乃至绝大局部学生进行的一种“精英意识〞的培养。大学中有“格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下〞的教育理论。它说明了“修身、齐家、治国、平天下〞的起点是“格物、致知、正心、诚意〞。格物就是调查研究，致知就是认清本质，诚意就是意念老实，正心就是动机纯粹。这说明成功的起点是态度和方法。没有表里如一的老实意念，没有君子慎独的德性修养，没有纯粹的动机、坦荡的胸怀，想要成就一番别人成就不了的事业无疑是天方夜谭。对于已经具备了这个起点的学生，我们要锦上添花，对于那些尚未具备这个起点的学生，我们要雪中送炭。人生的进步要循序渐进，我们要让每一个孩子都具备成功人生所必不可少的人生起点。我们要做的，就是要让孩子具有成为精英所必须具有的思想起点。针对各个层次的学生的具体状况，对其教育的根本方法是：对优等生进行精英培养；对中等生进行学法指导；对学困生进行励志教育。一、对优等生进行精英教育如果近距离地接触高中生，我们就会发现他们的脑海中存在一种比拟死板的“定位思维〞，即我在这个群体中处于什么样的地位，我在以后的高考中将会处于什么样的地位。而他们的定位方式也比拟简单：看看近几年本校的高考成绩，结合自己在本年级所处的排名，对号入座。比方，一个年级排名第一的同学看了今年的高考成绩后发现今年的高考第一名考入了山东大学，他就会想当然地认为自己以后也会考入山东大学或者考一个和山东大学相当的学校。...
