2023年班主任工作新时期班主任工作的基本方法.docx

班主任工作范文之新时期班主任工作的根本方法 　　我认为，新时期班主任工作方法最根本的有四点： 　　一、理解，是班主任工作的根底。 　　班主任只有通过各种途径及时地掌握学生思想变化情况，才能从实际出发有的放矢地进展工作，收到最正确效果。学记上说：“知其心，然后能救其失也〞。一个班有四、五十个学生，他们除了共同的时代特点年龄特点之外，还有各自不同的个性特征优等生一般有较强烈的进取心，能自觉地约束本人，班主任那么要依照他们详细情况，定期地提出更新更高的要求和希望，鼓舞他们不断跃向新的高蜂，中等生往往有“比上缺乏，比下有余〞的心理状态，他们在学习上没有花上全部的精力，对集体活动既参加但不十分热情。班主任要依照他们各自的详细情况，激发其“力争上游〞的心理认识和愿望；后进生从外表上看，他们缺乏进取心和荣誉感，自暴自弃，但他们内心深处希望和好学生一样，在集体与老师的心目中得到应有的地位。假设班主任不理解他们的这种心理状态，动不动就批判指责，他们往往会产生对抗情绪；假设深化理解他们表现差的缘故并留心观察其闪光点，及时地予以关心和鼓舞，他们能够滋生出积极向上的“新芽〞；还有一些心灵有创伤的学生，思想深处有一个敏感区——怕谈过去、怕别人揭他的“底〞，对这些学生切不可用“翻老帐〞方法贬低他们的进 步更不可一觉察他们有缺点就指责其“恶习难改〞，而是要留意他们“隐恶扬善〞，引导他们面向将来。总之，一个班上几十名学生，班主任要用各种方法，通过各条渠道掌握住一个学生的思想状态，学习情况、健康情况及其家庭、社会阻碍，同时经常留意其开展变化，有针对性地做工作。如此一定会收到事半功倍的效果。 　　二、热爱，是班主任工作的起点。 　　没有爱，就谈不上班主任工作。典范老师斯霞说：“热爱学生，是老师做好教育工作的前提〞。苏霍姆林斯基讲：“教育技巧的全部神秘，也就在于如何保护学生〞。无数事实证明，凡遭到班主任热爱、信任和尊重的学生，他们对生活总是充满决心，努力学习，力求上进；相反，假设学生总是遭到班主任的呵斥、辱骂、庆弃和惩罚，他们往往产生悲观、绝望、仇恨、对立或自暴自弃等消极情绪。这种情绪往往阻碍他们一生的开展甚至有时会由此产生对四周人的敌视心理对社会的对立和不满。 　　为什么爱在教育中有这么大的作用呢？由于高尚纯洁的爱，是班主任和学生心灵之间的一条通道，通过这条通道班主任把爱的情感“投射〞到学生的内心。如此，师生之间就会有心心相印的体验，双方心息在感情上就引起了“共鸣〞和“共振〞，在师生感情的“共鸣〞、“共振〞期所给予的教育，学生可接受性最强教育效果亦最正确。相反，假设班主任对学消费生厌恶之情，那么师生间的心灵通道就自然的紧闭了。如此，教育的“雨水〞是无法洒进学生心田的。 　　那么，怎么样才算是热爱学生呢？热爱学生首先要热心细心、耐心教育学生，鼓舞他们发奋向上。引导他们逐步树 立正确的人生观和共产主义的远大理想，把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。热爱学生还表如今对学生无微不至的关心上，关心每个学生的学习、进步、生活和健康，想方设法帮他们处理一些实际咨询题，为他们排忧解难。热爱学生，还要表如今对学生的信任和尊重上，要相信本人的学生在正确的教育和引导下，会逐步成长好的，即便他们有如此或那样的缺点，引导得法，是能够克服缺点，争取进步的。热爱学生还要表如今对学生一视同仁上。爱的天平，绝不能放上偏见的法码。作为班主任，不能只爱几个得意门生，要以同样炽热的心爱学生全体，爱每个学生。热爱学生还要表如今对学生的严格要求上。所谓“严师出高徒〞嘛！因而班主任对学生要热爱而不骄纵，尊重而不迁就，信任而不放任。但严格要求不是苛求，不是强迫命令，更不是简单粗暴，而是教育性、说服性、指导性、严肃性的和谐统一。 　　热爱学生，是班主任职业道德的核心，也是班主任热爱党和人民教育事业，对祖国将来具有高度责任感详细表现。要做好班主任工作，必须从热爱学生开场。 　　三、引导，是班主任工作的钥匙。 　　班主任怎么样才能开启学生心灵的大门，引导是开启学生心灵的金钥匙，也是班主任进展工作最主要的方法。传统的思想教育方法的特点一是“灌〞，二是“管〞，制订许多的条条框框，上课几个“不准〞，下课几个“不能〞，单纯用纪律、规定约束学生，使其“听话〞、“守规矩〞。显然，这种教育方法是培养不出来开辟型制造性人才的，效果也不会非常好的。当前，我们社会四处充满着爽朗的制造，那么班主任工作也应从传统的思 想方法的束缚下解放出来，变灌为诱，变堵为疏，变老师说教为学生自我教育，变限制型为引导型，变封闭式为开放式。 　　怎么样引导呢？方法是非常多的，在此仅着重说明四点：一是引导学生明理。班主任不管布置什么任务，提出什么要求、处理什么咨询题都应针对学生的认识情况理论联络实际、生动爽朗地讲清道理，有的要从宏观角度讲清大道理，有的要从微观角度讲清小道理，理明那么心顺、那么自觉，从根本上提高学生的认识才能和思想觉悟，调动学生的自觉性和主动性。二是引导学生学习典范，班主任要擅长为学生树立各种典范，如热爱祖国，维护祖国利益和尊严的典范；胸怀大志，脚踏实地，把远大理想和现实行动严密结合起来的典范；积极改革，开辟前进，勇于制造的典范：勇于斗邪，浩气凛然的典范；关心集体，保护人民，助人为乐的典范；遵纪守法，敬老爱幼、礼貌待人的典范；珍惜时间，勤奋学习，学习有方的典范；锻炼身体，讲究卫生，注重健康的典范等等，这些典范人物生动感人的事迹深化在学生的心头，将会成为推进他们前进的宏大精神力量。三是引导学生辨析。过去，班主任对社会上消极方面的东西，往往以“堵〞和“防〞为主，尽量让学生少接触社会，禁止听、禁止看的方面太多了。但是在今天，社会信息把五颜六色的大千世界不可抵挡地传入到学生的头脑。这里面有美的，也有丑的，有正确的，也有错误的。班主任要引导学生从积极方面认识社会，区别本质与现象、主流与支流，区分善与恶，美与丑，从而提高他们明辨是非和道德评价的才能，时时事事处处保持清醒的头脑，自觉地抵抗腐朽思想的侵袭。四是引导 学生自省，要引导学生敢于正视本人的缺点和错误的缘故，并分析其危害和产生的缘故，从而能放下包袱，跟上时代前进的步伐。 　　四、身教，是班主任工作的无声命令。 　　俗话说：“打铁需要本身硬〞。班主任要使学生心田里共产主义道德的火花燃烧起来，那么本人的典范行动确实是点燃那“火花〞的火种。学生年龄小，知识少，可塑性大，常常把本人钦佩的班主任作为楷模，因而班主任的一切质量和言行，都对学生的成长起着潜移默化的作用。因而，一个优秀的班主任的行动格言应该是：“从我做起！〞 　　在谈到班主任工作方法时常说，要“说服教育〞，这无疑是对的。那么怎么样才能做到一“说〞就“服〞呢？我想，“说〞与服之间，必须架起一道坚实的桥梁——“以身作那么〞。班主任之“说〞是发动、号召，那么班主任之“行〞，那么是催促学生响应执行号召的一道无声的命令。假设班主任只是“言语的巨人，行动的矮子〞，那“说〞就不一定“服〞，身教重于言教。因而，班主任以身作那么，既是“为人师表〞的职业道德表现，也是班主任重要工作方法之一。特别是在今天，民主空气比拟爽朗，而党风、社会风气还没有到达根本好转的程度，学生尽管听班主任之言，但更重要的是看老师之行。班主任只有通过本人的言与行，在学生的心目中留下一个美妙的、高大的形象，才能带着学生前进。 　　能自制的人确实是最强有力的人。 　　——塞尼卡