第1页共3页发挥工会职能构建和谐教工之家我曾为我亲爱的湛江一中写过这样一那么宣传标语。岁岁辉煌一中人，年年高考创新高，一路踏歌一路笑。确实，我们是一路笑着走过来的。而给予我们笑的心情的，有我们的领导，我们的同事，我们的学生，当然更有我们的教育工会。工会组织在学校工作中具有不可替代性。在倡导和谐的新形势下，工会工作显得尤为重要。这得从其他部门的职能说起。就说学校的几个关键部门吧：德育处是通过教师来到达提高学生思想品德水平的目的，她关心得更多的是学生的三好率、全勤率、守纪率；教导处是通过教师来到达提高学生知识技能的目的，他关心得更多的是学生成绩的优秀率、合格率、升学率；体卫处，也是通过教师来提高学生的身体素质，他关心得更多的是学生的体育达标率及各项比赛的成绩——总之，从上到下是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切〞，而教师这个中间人，学生好，他那么无愧于“人类灵魂工程师〞这个荣耀称号；学生不好，他那么可能狼狈如“风箱里的老鼠〞——两头受气。而总务处虽负责发放教师工资，似乎是在致力于教师的福利，解决教师的生计问题，但她也无非按规定办事而已——如此说来，她实际上也并非真的是教师的“财神爷〞。而对于更上一级的财政部门，如果一时有困难，拖欠一下教师的工资，那教师也只好“体谅〞了。这样，教师顶着“太阳底下最光辉的职业〞的光环，关爱一切的人，而他自己，却往往在这个光环下备受冷落。也许是“爱〞得太多了，而“被爱〞太少了，这客观的失衡导致了主观的失衡，早在2022年4月，国家中小学心理健康教育课题组就曾对XX省168所中小学2292名教师进行检测，结果显示：51.23的教师存在心理问题，其中32.18的教师属于“轻度心理障碍〞，16.56的教师属于“中度心理障碍〞，2.49的教师已构成“心理疾病〞。另据XX省有关专家调查统计，教师中患精神疾病的占2023以上，而在其他职业人群中第2页共3页平均为2。这些数字触目惊心，令人不得不去深思：教师这个群体，怎能成为受冷落受漠视的一群呢。教师的权益由谁来维护。教师的心理由谁来疏导。教师之间的和谐气氛由谁来营造。除了他自己，最亲密的应该就是他的家了吧。教工之家，应是教师心灵栖息的港湾。教育工会，她的主要职能是维权，这是工会法明确了的；她的主要性质是效劳，而不是管理提要求；她效劳的直接对象是教师（职工），而不是其他。所以，从这个角度上说，教育工会是教师（职工）最亲密的家人，而工会工...
