2023年继续教育服务经济发展问题及对策.docx

继续教育效劳经济开展问题及对策 终身教育思想理念的提出，促进了继续教育的开展，也对继续教育提出了新的挑战。互联网经济时代，大数据、知识成几何级数增长，新媒体平台不断成熟，为人们提供学习平台的同时也对人们不断地更新知识提出了新要求。XX省是我国的老工业基地，目前正处于产业结构转型升级的关键时期。一方面，继续教育能提高企业员工的专业技能，为企业的开展提供技术支持；另一方面，企业的需求也为继续教育的开展提供思路。 一、继续教育与经济开展相关性分析 教育与经济一直都是紧密相连、相互促进的。探索教育与经济的关系，掌握其内部、外部规律，这对教育和经济的开展都是双赢的。 （一）教育与经济的关系。教育是知识传授、技术研发的手段，为经济的开展提供智力支持。教育能将知识转化为生产力，促进企业可持续开展。企业在得到教育支持后，技术水平不断提升，产品更新、产业结构升级，反过来又对教育提出了新的要求。因此，教育与经济是相互促进、共同开展的关系。 （二）继续教育与黑龙江经济开展的关系。继续教育是指在学校教育之后面向所有社会成员的、特别是成人的教育活动，是终身学习体系的重要组成局部。继续教育面向的对象主要是已经从事工作的员工。在工作中，员工发现自己在某一方面的能力需要提升而主动接受学习，这局部学员的学习目标更明确，更加注重能力的提升。继续教育为企业培养人才，提高企业员工的专业技术水平，为企业生产力的提高提供支持。企业产业结构转型升级对员工技术水平提出了更高要求，也激发企业员工参加继续教育学习。因此，继续教育与黑龙江经济开展是相互促进，共同提升的关系。 二、XX省继续教育的现状及存在的问题 （一）继续教育专业设置多为传统专业。XX省承担继续教育教学的主要是省内各大高校，其中，省播送电视大学和XX市播送电视大学又是主要承担者。笔者通过对省内继续教育专业的梳理，发现专业设置多为传统专业，如会计专业、护士专业等，而针对高新企业技术培训的专业几乎没有。 （二）继续教育内容陈旧笔者通过走访收集到一些当前省内继续教育教学采用的教材及教学内容发现，很多课程的教学内容比较陈旧，有的课程内容多年都未更新，参考教材和视频课程更新不及时等；面授局部课程内容稍好些，但也是两三年前的技术，最新的技术水平涉及太少。 （三）继续教育与企业联系紧密度不高。继续教育多数是以工作后的成人为教育对象，那么，教育的重点应该放在学生能力的提升上。但是，针对企业急需培养什么样的人才，学校调研不多，尤其是学校与企业联系的紧密度不高。因此，XX省的企业在员工培训的重视程度上远不及南方企业。尽管企业管理者意识到员工技能的提升对提高企业生产力具有巨大的推动作用，但是，企业却不愿意为员工培训开销。能够主动联系学校让员工培训的企业，在XX省少之又少。 三、继续教育效劳龙江经济开展的思路 继续教育的教育性质就是要求其必须主动深入企业，了解其需求，探索合作模式；开发或购置先进的数字教学资源，为企业提供技术支持和人才培养；为龙江经济开展提供智力支持。 （一）与名校合作开发新兴专业。目前，XX省的继续教育专业多数是挂靠在国内外高校上的。为了能够给企业提供最新的技能培训，本省播送电视大学应该主动与国内外名校合作，争取合作开发新兴专业，为本省企业员工提供适合其岗位需求的培训内容。 （二）利用新媒体平台更新教学内容。继续教育的对象是企业在职员工。他们需要工作，只能利用业余时间学习。终身教育理念的提出也正是因为有了新媒体平台，于是，人们获取知识的方式更为便捷、手段更为灵活、时间更为自由。继续教育应抓住这一契机，利用新媒体平台，适时更新、传播教学内容，为学员提供平台接口，满足学员利用零散时间学习的需求。 （三）深入企业了解其需求。深入企业，了解企业需求是继续教育持续开展之根本。继续教育属于学校后教育，其培养对象主要是工作后的社会人员，因为工作需要或者是自己对某一领域的知识感兴趣，而利用业余时间再次进行系统学习的教育。这种教育的培养目标更注重实际能力的提升，专业技能知识的获得。为了给学员提供其真正需求的教学内容，继续教育的学校应主动深入企业，调研XX省内企业结构现状、技术水平、企业员工素养与企业人才需求之间的差距。只有这样，才能针对企业实际情况，制订人才培养方案，为企业的持续开展、为龙江的经济建设提供智力支持。 四、结束语 教育贯穿人的一生，终身教育理念已得到全人类的认同，继续教育成为很多人工作后系统学习的首选。继续教育面向的培养对象决定了其地区特性，也使其与区域内的企业联系更为紧密，关系着区域经济的开展。XX省的继续教育要想持续开展，就必须要熟悉省内的企业；了解其企业的人才培养需求。只有这样，继续教育才能为企业的开展提供智力支持，进而促进龙江经济结构转型升级，促进XX省的经济开展。 参考文献： [1]杨彬.高等院校继续教育效劳区域经济问题及策略探究[j].赤峰学院学报，2023（2023）. [2]李翠红，林世员，王林，万光龙.高等学校继续教育转型开展推进路径与政策建议[j].继续教育，2023（2） 第5页 共5页