2023年我和书故事怎样写评语.docx

我和书故事如何样写评语 篇一：“我的读书故事〞点评 “我的读书故事〞点评 戴洪涛 新高考·高二语文2023年第06期 【标题】 读书是为了获得知识和教养，但读书的方式是自由多样的。你的课外读书方式一定是富有个性和兴趣的，请以“我的读书故事〞为题，写一篇文章。 【解读】 读书本是一件高尚的事情，一个人应该乐于读书，勤于读书，擅长读书，由于，只有乐于读书，阅读才能成为“悦〞读，才能有更高的精神追求，才能在获得乐趣的同时更新知识；由于，只有勤于读书，知识才能如春起之苗，不见其长，日有所增，才能积少成多，有所收获；由于，只有擅长读书，才能以有涯的生命博得无涯的知识。古人说：“三日不读书，便觉言语无味，面目可憎。〞然而，在这个人心急躁的社会，假设是有人能捧茗读书，那是一道多么漂亮而惬意的风景。因此，读书变成了一件特别奢侈的事情。读书是使人变得高尚的途径；读书是人类文明薪火相传的重要手段。赫尔岑就说过：“书是这一代对下一代精神上的遗训。〞歌德说：“读一本好书确实是和一个高尚的人对话。〞然而，读一本坏书，它会教唆人如何样由高尚堕落成低俗。有鉴于此，我们完全有必要来一起讨论读书之道，重拾阅读精神，修养书香中国。这是一道命题作文，要写好这篇作文必须精确审题。文题是一个偏正短语，中心词是“故事〞，前面有两个定语，一是“我〔本人经历〕的〞，二是“〔与〕读书〔相关的〕〞。假设写成“我所读的书当中的故事〞，就离题万里了。对“故事〞的解读能够参看现代汉语词典〔第5版〕的解释：真实的或虚构的用于讲述对象的事情，有连接性，富吸引力，能感染人。“有连接性〞，要求文章有一条明晰的开展线索；“富吸引力〞，要求文章有一定的情节上的张力；“能感染人〞，要求文章要通过事、情、理拨动读者心中那根敏感的琴弦。这就需要作者充分地调遣本人的才思、才情、才智，去构思，去谋篇，去规划。假设仅仅是泛泛地去写本人读书的经历，是无法吸引读者、感染读者的。 一类卷 我的读书故事 冯于睿 徜徉书海无疑是件乐事。相比买书而言，我更爱借书。由于借书总有归还期限，有紧迫感，逼着本人看完。到图书馆还书之时，又舍不得还了书就走，必定又会选上一本好书。况且我从不觉得借书苦恼，由于老妈的昔日同窗在图书馆工作，因此于公于私，我借书比别人方便多了。 基于此，我就有了在图书馆借阅的适应。周末作业不多，骑上自行车，三分钟后就到达了目的地。站在一排排高大的书柜前，我置身于书的世界。这时我的目光便专注于搜寻上次未看完的书，我会放慢脚步用汗湿的衣领擦去脑门上还未滚落的汗珠，再思索一下：上回读到什么地点了？卢孟实当上福聚德的大掌柜了吗？天下第一楼上次放哪儿了？……对了，在I区，哦，找到了！还好没被别人借走。这时的我就像探险者挖到了宝藏，像酷寒的人得到了炭火，心中充满了欣喜。 尽管图书馆内有可供读书的桌椅，但我更喜爱在书柜与书柜之间席地而坐，捧着心爱的书阅读。由于我不愿把读书的时间浪费在走向桌椅的路上，坐在以知识筑成的两道高墙内的私人空间里，是多么美妙。 陶潜五柳先生传中说，五柳先生读书时“每有会意，便欣然忘食〞。我尽管达不到废寝忘食的境地，但是常常“欣然忘写作业〞，明知作业一字未动，明知周末要上辅导班，作业只能在周末的晚自习以抄袭之法完成，但我仍不愿舍弃求知的欲望。当知识充盈而腹中空空之时，图书馆也将关门。假设书未读完，我便恋恋不舍地起身将书放回原位，告诉本人，下次早些来，或许能够看完了。假设书看完了，我便咽下一口唾沫，让丰收的智慧填补空虚的胃袋。骑车在回家的路上，我仍然回味着书中精彩的对白，忘形之时还会念出声来，引得路人纷纷投来好奇的目光。记得林海音在窃读记中说：“记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的。〞而今，我却想说我是在书山书海中成长的。 这便是我的读书故事。 【评析】 文章起句非凡，精练传神，一句“徜徉书海无疑是件乐事〞明确告诉人们作者是一位以读书为乐的人。接着作者向人们娓娓道来她的读书故事，与别人不同的是，她喜爱去图书馆借书看，相比于有书不看或只买书不看书的人，她不乏高超之处。在图书馆看书，她又与众不同，喜爱席地而坐，以节约时间，静享读书之乐。读书投入之时，欣然忘写作业。全文紧扣“故事〞落笔，有连接性，富吸引力，能感染人。两处援用恰到好处，切合文意。几处细节描写生动精彩，平添兴趣。建议赋分：65分。 二类卷 我的读书故事 陈 思 古人云：“书犹药也，善读之能够医愚。〞也许关于不同的人来说，书在生活中扮演的角色是不同的。在我眼里，书确实是我最亲切的朋友。 篇二：五年级我与书的故事吴祝梅点评 我与书的故事 五年级郭紫璇 提交人：五一43璇妈 ：894152585 从小，我就不断有个适应：读书。往常，是妈妈给我讲，后来，我识字了，就本人读。如今，书已经成为我生命中不可或缺的一局部了。 我已经和书做了十年朋友，它像我的教师，教我知识，给我智慧；又像我的朋友，给我欢笑，哄我欢乐。上了小学，我大概疏远了它，但一个时机降临，让我又找回了与它在一起的欢乐。教师每月要布置一本必读的课外书，我在学习之余，又能够尽情地读书了！ 我有一个缺点，大概是爱读书人身上的蛀虫——一读就停不下来。但我仍然要看。即便是一分钟，短短的一分钟，我也要看；即便是一行字，区区一行字，我也要读。每天写完作业，我都会拿一本书来读。有时，一连读上几个小时才停下来。在读书时，我常常做如此一件事：我在津津有味的读书，妈妈叫我：“该睡觉了！〞我总说：“看完这一页。〞或“读完这一篇。〞可当我回过神来，已经多读了好几篇，好几页了。 总之，书是我生命的一局部，我已经离不开它了。同学们，也来分享一下你的读书情况吧！ 吴教师点评： 1、第三自然段的第二句与第一句的衔接不太顺畅，“但我仍然要看。〞这之前你得交代明晰，你遇上什么事情或者在特别忙的时候，你仍然要看书。 2、“有时，一连读上几个小时才停下来。〞这句话不需要“才停下来〞，读者也能明白你得意思，我们在写作文时应该要把能省略又不阻碍意思表达明晰的或词语拿掉。 3、“在读书时，我常常做如此一件事：我在津津有味的读书，妈妈叫我〞这句能够简单点表述，“在读书时〞也能够是白天在读书，如此的话就与你后面的不相符了，因此，我们得交代明晰时间点，比方：每晚做完作业，我总爱捧起书来读，正读得津津有味，就听见妈妈叫我 4、“妈妈叫我：“该睡觉了！〞我总说：“看完这一页。〞或“读完这一篇。〞〞我总说改为：我总答复道 5、“当我回过神来，已经多读了好几篇，好几页了。〞“好几篇，好几页〞要与上一句的句子位置相对应，改为“好几页，好几篇了〞 值得表扬的是：小作者爱读书，爱读书小孩的也一定会越写越棒。这篇小习作总体来说是特别棒的！语句通畅，表达明晰，每一自然段的衔接特别自然，标点符号的运用比较标准。写出了小作者真实的生活和心态，把一个可爱的“读书迷〞形象展如今读者眼前。接着努力哦：〕写最大的窍门确实是：多写！写完后开口小声读一读，更能觉察需要修正的语句，好文章是修正出来的。祝你进步，亲爱的小孩！ 篇三：童话故事评语 童话故事评语： 1、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以奇异的想象，可谓“独具匠心〞。 2、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。教师为你叫好！ 3、用小孩的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。 8、读后让人久久回味。 9、构思巧妙，运用比照手法，深化了主题；情节也颇 具匠心，整个故事既出人预料 之外，又在情理之中。 三、结尾： 1、结尾简炼,感人。 此有趣。只是假设把材料再按一定的逻辑顺 序调整一下，这篇童话会更精彩。1、看了你的文章，仿佛眼前流过一条 小溪，纯洁，可爱。用纯洁的语言表达出 丰富的内涵。娟秀脱俗的字迹透脱着你的 聪明智慧，精心的构思，深邃的思索显示 出你在写作天地中正在不断成长起来。今 4、叙事条理明晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新爽朗的气息。 一、开头： 1、开头不错，有进步! 2、作者本人也进入了童话世界里，描写要细致。 3、开头特别爽朗，拟人化手法的运用使开头显得 生动。 4、参加人物形象描写,使画面生动。 5、开头直抒胸臆，点明中心。 二、中间： 1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生荣耀。 2、这段描写读来令人感动。 3、用纯洁的语言表达出丰富的内涵。 4、通过对话和动作，顺利地写下去，特别连接，又 特别生动，心理和神态的描写，使文章增色不少。 5、合理想象，语言优美。 6、故事写得比较完好，如能加进几句对话，如能把 对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。 7、标点符号是特别重要的，你却一逗到底，真是不应该。 2、结尾同样有趣。 3、结尾照应开头,构造完好。 4、比喻形象,贴切,精彩的结尾可谓点睛之笔。 5、结尾大概没有写完,应能与开头照应。 6、结尾照应文题,点明中心。 7、完毕得有点突然,夸大了。 四、书写： 1、你书写的特别工整，字也特别漂亮，我要 向你学习。 2、你书写潦草，希望你能认真书写，坚持 不懈，相信你一定能写出一手漂亮的字。 3、已经是的学生了，如何还有那么 多的错别字？希望你平时能努力学习，多请 教字典教师，争取以后能消灭错别字！ 五总评： 1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了 ——的情境，符合人物身份特点的对话描写 特别好！从你巧妙的构思中，我们明白了一 个道理：—————— 2、 真是“下笔如有神〞啊。看来你一定阅读 了大量的文学作品。内容如此丰富，故事如 后的写作之路还特别漫长，希望你能努力思 索，不断创新。 2、能按照本次作文要求——写童话故事，进展写作，把事情的过程写详细了， 特别是人物的语言和行动描写想象得合理。